CakePHP

ANDPC










  • >>
Les situations d'urgences vitales en médecine générale
Dates Lieux Organisateurs
06 Janvier 202331 - TOULOUSEM LEFEVRE CEDRICRéserver

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802300000

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant se sera approprier les gestes opérationnels diagnostiques et thérapeutiques de base.

Durée : 1 jour soit 07 heures
Horaires : 08h30 – 17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
Le petit matériel de bureau
Supports pédagogiques utilisés :
Du matériel spécifique sera nécessaire à la réalisation de chaque atelier :
Atelier massage cardiaque externe et oxygénation
 mannequins électroniques avec la possibilité d'enregistrer la réanimation de chaque participant en quelques minutes
 un tapis de mousse pour permettre d'allonger une victime par terre
 une bouteille d'oxygène avec détendeur et manomètre (minimum)
 un aspirateur de mucosités
 un masque d'inhalation haute concentration et des canules type mayo
 un ballon d'insufflation (minimum)
 mannequins pour réalisation du bouche-à-bouche et insufflation au masque (minimum)
 défibrillateurs semi automatique


Atelier abord veineux
 Flacon de soluté, panier, tubulure de perfusion
 Pince kocher, antiseptique, coton, compresses, adhésifs
 Aiguille épicrânienne, cathéter, tubes de prélèvement, seringue
 Garrot, système vacutanair
 Bras artificiels

Atelier conditionnement
 Matelas coquille
 Attelles de différents types: attelles pour Membre Supérieur, pour Membre Inférieur, Donway, colliers cervicaux de différents modèles
 Un tapis de sol en mousse, différents casques de moto
 Un véhicule doit être disponible pour l'acquisition du dégagement d'urgence


Nombre, surface et disposition des salles de travail
Cinq salles sont nécessaires à la réalisation du séminaire
 Une salle de plénière pouvant accueillir 30 personnes avec la possibilité de prendre des notes pour les participants et de l'utilisation d'un rétro projecteur (Un atelier pourra s'y tenir)
 Quatre salles de sous-commission dont :
o 3 pour les ateliers pratiques de geste d'urgence dont une salle avec un accès extérieur pour l'atelier conditionnement
o 1 pour les ateliers cas cliniques pouvant accueillir 10 personnes


Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste formé à la gestion et à l’organisation des actions de DPC. Si possible ayant une expérience ou une activité en rapport avec les urgences.

- Un accompagnateur animateur pour l'atelier cas cliniques
Médecin généraliste, choisi pour ses compétences dans le domaine de l’animation de groupe et, si possible actif ou participant régulièrement à des interventions pour les urgences médicales, il est impliqué comme médecin Sapeurs Pompiers ou de SMUR ou de service de garde médicale.

- Les accompagnateurs experts pour les ateliers "Massage Cardiaque Externe" et "Ventilation" et pour l’atelier "Conditionnement"
Ils sont choisis pour leurs connaissances théoriques dans le domaine des premiers secours avec une pratique régulière de l’enseignement dans ce domaine :
Anesthésistes de services d’urgence
Médecins de Sapeurs Pompiers
Médecins de SMUR
Médecins Généralistes
Infirmier(e)s Diplômé(e)s d'Etat

Un expert voie veineuse (si plus de 12 participants) pour l'atelier "Voie veineuse"
Un(e) infirmièr(e) ou infirmièr(e) anesthésiste ayant une bonne expérience dans la mise en place de cathéter.

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Trois semaines avant la phase présentielle, les participants recevront un questionnaire à remplir et à rapporter pour la phase présentielle.

Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :
Pour chaque atelier pratique, un questionnaire de connaissance en début de formation et le même à l'issue de celle-ci permettra d'évaluer pour chaque participant l'évolution de son acquis.

Les participants sont divisés :

- 1 seul groupe jusqu'à 6 participants (Déroulé groupe A , un seul expert + un organisateur-animateur)
- 2 groupes jusqu'à 12 participants (Déroulés groupe A + A’, deux experts + un organisateur-animateur)
- 4 groupes si plus de 12 participants (Déroulés A, B, C, D, deux experts pour les ateliers 1 et 3 + un organisateur-animateur + un expert voie veineuse pour l'atelier 2 + un animateur pour l'atelier 4)

Chaque groupe passe dans chaque atelier selon la rotation suivante :

GROUPE A Atelier 1 Atelier 2 Atelier 3 Atelier 4
GROUPE A’ Atelier 2 Atelier 1 Atelier 4 Atelier 3
GROUPE B Atelier 2 Atelier 3 Atelier 4 Atelier 1
GROUPE C Atelier 3 Atelier 4 Atelier 1 Atelier 2
GROUPE D Atelier 4 Atelier 1 Atelier 2 Atelier 3


Atelier 1 : Massage cardiaque externe et Ventilation
Atelier 2 : Voie Veineuse
Atelier 3 : Conditionnement
Atelier 4 : Cas cliniques

Version 1 du 05 mai 2022


Les situations d'urgences vitales en médecine générale
Dates Lieux Organisateurs
14 Octobre 202233 - BORDEAUXDr PLEDRAN BERNARDRéserver
06 Decembre 202285 - BOUFFEREDr DERRIEN GWENAELLERéserver
24 Novembre 202275020 - PARISM LEFEVRE CEDRICRéserver

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200114

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant se sera approprier les gestes opérationnels diagnostiques et thérapeutiques de base.

Durée : 1 jour soit 07 heures
Horaires : 08h30 – 17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
Le petit matériel de bureau
Supports pédagogiques utilisés :
Du matériel spécifique sera nécessaire à la réalisation de chaque atelier :
Atelier massage cardiaque externe et oxygénation
 mannequins électroniques avec la possibilité d'enregistrer la réanimation de chaque participant en quelques minutes
 un tapis de mousse pour permettre d'allonger une victime par terre
 une bouteille d'oxygène avec détendeur et manomètre (minimum)
 un aspirateur de mucosités
 un masque d'inhalation haute concentration et des canules type mayo
 un ballon d'insufflation (minimum)
 mannequins pour réalisation du bouche-à-bouche et insufflation au masque (minimum)
 défibrillateurs semi automatique


Atelier abord veineux
 Flacon de soluté, panier, tubulure de perfusion
 Pince kocher, antiseptique, coton, compresses, adhésifs
 Aiguille épicrânienne, cathéter, tubes de prélèvement, seringue
 Garrot, système vacutanair
 Bras artificiels

Atelier conditionnement
 Matelas coquille
 Attelles de différents types: attelles pour Membre Supérieur, pour Membre Inférieur, Donway, colliers cervicaux de différents modèles
 Un tapis de sol en mousse, différents casques de moto
 Un véhicule doit être disponible pour l'acquisition du dégagement d'urgence


Nombre, surface et disposition des salles de travail
Cinq salles sont nécessaires à la réalisation du séminaire
 Une salle de plénière pouvant accueillir 30 personnes avec la possibilité de prendre des notes pour les participants et de l'utilisation d'un rétro projecteur (Un atelier pourra s'y tenir)
 Quatre salles de sous-commission dont :
o 3 pour les ateliers pratiques de geste d'urgence dont une salle avec un accès extérieur pour l'atelier conditionnement
o 1 pour les ateliers cas cliniques pouvant accueillir 10 personnes


Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste formé à la gestion et à l’organisation des actions de DPC. Si possible ayant une expérience ou une activité en rapport avec les urgences.

- Un accompagnateur animateur pour l'atelier cas cliniques
Médecin généraliste, choisi pour ses compétences dans le domaine de l’animation de groupe et, si possible actif ou participant régulièrement à des interventions pour les urgences médicales, il est impliqué comme médecin Sapeurs Pompiers ou de SMUR ou de service de garde médicale.

- Les accompagnateurs experts pour les ateliers "Massage Cardiaque Externe" et "Ventilation" et pour l’atelier "Conditionnement"
Ils sont choisis pour leurs connaissances théoriques dans le domaine des premiers secours avec une pratique régulière de l’enseignement dans ce domaine :
Anesthésistes de services d’urgence
Médecins de Sapeurs Pompiers
Médecins de SMUR
Médecins Généralistes
Infirmier(e)s Diplômé(e)s d'Etat

Un expert voie veineuse (si plus de 12 participants) pour l'atelier "Voie veineuse"
Un(e) infirmièr(e) ou infirmièr(e) anesthésiste ayant une bonne expérience dans la mise en place de cathéter.

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Trois semaines avant la phase présentielle, les participants recevront un questionnaire à remplir et à rapporter pour la phase présentielle.

Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :
Pour chaque atelier pratique, un questionnaire de connaissance en début de formation et le même à l'issue de celle-ci permettra d'évaluer pour chaque participant l'évolution de son acquis.

Les participants sont divisés :

- 1 seul groupe jusqu'à 6 participants (Déroulé groupe A , un seul expert + un organisateur-animateur)
- 2 groupes jusqu'à 12 participants (Déroulés groupe A + A’, deux experts + un organisateur-animateur)
- 4 groupes si plus de 12 participants (Déroulés A, B, C, D, deux experts pour les ateliers 1 et 3 + un organisateur-animateur + un expert voie veineuse pour l'atelier 2 + un animateur pour l'atelier 4)

Chaque groupe passe dans chaque atelier selon la rotation suivante :

GROUPE A Atelier 1 Atelier 2 Atelier 3 Atelier 4
GROUPE A’ Atelier 2 Atelier 1 Atelier 4 Atelier 3
GROUPE B Atelier 2 Atelier 3 Atelier 4 Atelier 1
GROUPE C Atelier 3 Atelier 4 Atelier 1 Atelier 2
GROUPE D Atelier 4 Atelier 1 Atelier 2 Atelier 3


Atelier 1 : Massage cardiaque externe et Ventilation
Atelier 2 : Voie Veineuse
Atelier 3 : Conditionnement
Atelier 4 : Cas cliniques

Version 1 du 05 mai 2022


Education à la sexualité
Dates Lieux Organisateurs
25 Novembre - 26 Novembre 202231 - TOULOUSEDr YVERNES ANNE LISEComplet

Places : 24

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802200113

Cible : Médecine générale - 
Sage-Femme - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux & sages-femmes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d’aborder avec son patient les notions biologiques, psycho-émotionnelles, juridiques et sociales de l'éducation à la sexualité et de l'accompagner dans sa santé sexuelle dans une approche globale, positive et bienveillante

Durée : 2 jours soit 14 heures

Horaires : J1 = 09h00-17h45 & J2 = 09h00-17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin.
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré post tests - Photo langage - Abaque de Régnier - Scénario de jeux de rôle

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur : Il est formé à l'organisation, la gestion de groupe et à l’animation.
- Un accompagnateur animateur si plus de 12 participant : Il est formé à la gestion de groupe et à la pédagogie active.
- Un accompagnateur expert habitué dans sa pratique professionnelle à aborder l'éducation à la sexualité ou la sexologie
Soit médecin
Soit psychologue
Soit sage femme
Soit infirmier

Un expert médecin ou psychologue ou sexologue habitué à participer à l’éducation à la sexualité

Suivi et évaluation :

- Observation / recueil des pratiques
Les participants sont invités à réfléchir sur leur pratique au travers de grilles de recueil préalables à la phase présentielle.

- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :

Première journée
09h00-09h30 Plénière d'accueil et de présentation

09h30-10h15 Atelier 1
Objectif pédagogique : Définir l'éducation à la sexualité

10h15-10h45 Plénière 1
Objectif pédagogique : Définir l'éducation à la sexualité

10h45-11h00 Pause

11h00-11h45 Atelier 2
Objectif pédagogique : Lister les connaissances anatomiques utiles en éducation à la sexualité

11h45-12h30
Plénière 2
Objectif pédagogique : Lister les connaissances anatomiques utiles en éducation à la sexualité

12h30-13h45 Déjeuner

13h45-14h30 Atelier 3
Objectif pédagogique : Formuler l’identité et l’orientation sexuelles

14h30-15h15 Plénière 3
Objectif pédagogique : Formuler l’identité et l’orientation sexuelles

15h15-16h15 Atelier 4
Objectif pédagogique : Décrire l’évolution des relations à l’adolescence

16h15-16h30 Pause

16h30-17h15 Plénière 4
Objectif pédagogique : Décrire l’évolution des relations à l’adolescence

17h15-17h45 Plénière de synthèse de la journée

Fin de la première journée

Deuxième journée

09h00-09h30 Plénière d'accueil

09h30-10h45 Atelier 5
Objectif pédagogique : Spécifier la notion de consentement

10h45-11h00 Pause

11h00-11h30 Plénière 5
Objectif pédagogique : Spécifier la notion de consentement

11h30-12h15 Atelier 6
Objectif pédagogique : Nommer les facteurs influençant le comportement sexuel

12h15-12h45 Plénière 6
Objectif pédagogique : Nommer les facteurs influençant le comportement sexuel

12h45-13h45 Déjeuner

13h45-14h45 Atelier 7
Objectif pédagogique : Pratiquer les outils interactifs en éducation à la sexualité

14h45-15h15 Plénière 7
Objectif pédagogique : Pratiquer les outils interactifs en éducation à la sexualité

15h15-16h15 Atelier 8
Objectif pédagogique : Développer la mise en œuvre de l’éducation à la sexualité

16h15-16h30 Plénière 8
Objectif pédagogique : Développer la mise en œuvre de l’éducation à la sexualité

16h30-16h45 Pause

16h45-17h30 Plénière d'évaluation et de conclusion

17h30 Fin de la deuxième journée et de l'action

Version 1 du 27 avril 2021


Comment déprescrire chez la personne âgée
Dates Lieux Organisateurs
07 Decembre - 08 Decembre 202337000 - TOURSDr POISSON PATRICKRéserver

Places : 30

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802300008

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle
Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d’acquérir des outils permettant le repositionnement des traitements chroniques et de s’engager dans des processus ciblés de réduction des prescriptions inappropriées aux personnes âgées, améliorant la qualité des soins et le sentiment d’auto-efficacité des médecins généralistes. Cette démarche pourra être utilisée pour d’autres publics que les personnes âgées et incitera le prescripteur à réfléchir sur les alternatives à la prescription médicamenteuse

Horaires : J1 : 08h45 – 18h00 - J2 : 08h30 – 17h15

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Questionnaire PATD - Fiche de repérage du risque d'évènement indésirable médicamenteux (HAS) - Grille de fragilité SEGA - Index de pertinence médicamenteuse = Grille MAI (Médication Appropriateness Index) - Dictionnaires VIDAL - Guide des interactions médicamenteuses Prescrire 2017 - Grille STOPP/START - Dossiers apportés par les participants - Cas cliniques écrits - Cas cliniques pour Philips 6*6 - Vidéo « Processus de prise de décision partagée dans la maladie rénale chronique » (Réseau rénal de l’Ontario, Hôpital d’Ottawa) - Jeu de rôle avec acteurs filmé

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques :
Les documents accompagnateurs = Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants = Livret participant
Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur-organisateur
Un accompagnateur- animateur par groupe de 10 à 12 participants
Un accompagnateur-expert en en médecine générale ayant une pratique (ambulatoire et/ou en institution auprès des personnes âgées)
Un accompagnateur- expert en gériatrie, ou un pharmacologue, sensibilisé à l'approche globale du patient et au contexte ambulatoire

Suivi et évaluation :

Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle il est demandé aux participants de renseigner une fiche de recueil et d'apporter des dossiers de patients :
- Un dossier d’un patient âgé de plus de 65 ans avec au moins 5 médicaments sur l’ordonnance dont le dernier motif de consultation était le renouvellement du traitement chronique
- Un dossier pour lequel il a été tenté de stopper une prescription de benzodiazépines (pas forcément avec succès)
- Un dossier pour lequel il a été tenté de stopper une prescription d’IPP (pas forcément avec succès)


Évaluation en fin de formation :
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :

Première journée :

08h45-09h15 Plénière de présentation

09h15-10h15 Atelier 1
Objectif pédagogique : Inventorier les prises médicamenteuses et les conditions physiopathologiques du patient

10h15-10h30 Pause

10h30-11h15 Atelier 2
Objectif pédagogique : Détecter les troubles de l'observance ou les troubles iatrogènes

11h15-12h00 Plénière 1
Objectifs pédagogiques
- Inventorier les prises médicamenteuses et les conditions physiopathologiques du patient
- Détecter les troubles de l'observance ou les troubles iatrogènes

12h00-13h30 Déjeuner

13h30-15h00 Atelier 3
Objectifs pédagogiques
- Expérimenter une revue des traitements
- Reconnaître les médicaments potentiellement inappropriés

15h33-16h00 Plénière 2
Objectifs pédagogiques
- Expérimenter une revue des traitements
- Reconnaître les médicaments potentiellement inappropriés

16h00-16h15 Pause

16h15-17h15 Atelier 4
Objectif pédagogique :Déterminer les freins et facilitations du patient et du médecin à la déprescription

17h15-18h00 Plénière 3
Objectif pédagogique : Déterminer les freins et facilitations à la déprescription

18h00 Fin de la 1ère journée présentielle

Seconde journée
08h30-09h00 Plénière 4 : Messages clés et questions non résolues à propos de la première journée

09h00-10h30 Ateliers 5 & 6
Objectif pédagogique : Préparer une information fondée sur les preuves scientifiques

10h30-10h45 Pause

10h45-11h15 Plénière 5
Objectif pédagogique : Préparer une information fondée sur les preuves scientifiques

11h15-12h30 Atelier/Plénière 7
Objectifs pédagogiques
- Intégrer les valeurs du patient quant aux avantages et inconvénients des traitements
- Simuler une consultation d’aide à la décision de déprescription

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-16h00 Atelier/Plénière 8
Objectifs pédagogiques
- Citer les modalités d’arrêt des médicaments
- Intégrer les déterminants environnementaux pour l’arrêt des médicaments
- Anticiper les récidives et les effets de rebond ou de sevrage

16h00-16h15 Pause

16h15-17h15 Plénière d'évaluation et de conclusion

17h15 Fin de la phase présentielle

Version 3 du 5 juillet 2021.


Pratiquer l'évaluation gériatrique et gérontologique - 2 jours
Dates Lieux Organisateurs
16 Novembre - 17 Novembre 202337000 - TOURSDr CHARTIER GELINEAU AUDERéserver

Places : 36

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802300029

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle obligatoire du Cursus Gérontologique

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales



Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de répondre aux besoins des patients en optimisant la cohérence de la prise en charge et de promouvoir une organisation rationnelle en relation étroite avec les différents acteurs du domaine médico-social centrée autour de la personne âgée

Durée : 2 jours (14h)- Horaires : J1:09h00–18h00 & J2:08h45–17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratique des participants - Abaque de Régnier - Cas cliniques - Grille AGGIR - Tableau Diagnostic de situation

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe
- Un accompagnateur expert en gériatrie présent les deux jours ayant des responsabilités dans un service de long séjour, de préférence dans la localité où a lieu le séminaire, il aura pour rôle
de rapporter les concepts théoriques à leur application concrète avec son expérience auprès des personnes âgées
de former aux particularités des dépendances d’origine psychique et de donner les informations à propos des structures d’accueil.
- Un accompagnateur expert en médecin générale présent les deux jours ayant une bonne expérience dans le domaine de la gériatrie institutionnelle, mais aussi en exercice libéral. Avec son
expérience gérontologique de terrain, il renforcera les concepts en validant leur application aux conditions d’exercice de la médecine générale.
- Un cadre infirmier d'EHPAD ou de SSIAD présent la 4ème demi-journée. A désigner en accord avec les deux autres accompagnateurs experts, il rapporte la réalité du terrain des intervenants
de proximité du domicile et/ou de l’EHPAD

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Chaque participant est invité, un mois avant la phase présentielle, à préparer un recueil de données issues de sa pratique. Il s’agira de :
1.Recenser l’intégralité des pathologies présentes
2.Les classer selon leur importance au jour de la consultation ou de la visite : importance ressentie par le patient, importance évaluée par le médecin
3.Classer les réponses apportées selon leur importance : pour la satisfaction du patient, pour la satisfaction du prescripteur
Une grille sera remplie pour chacun des 5 premiers patients de plus de 75 ans vus au cabinet ou en visite.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation

Déroulé de la formation :
Première journée
09h00-09h15 - Plénière d’accueil et de présentation

09h15-10h15 - Atelier A1
Objectifs pédagogiques : Définir les concepts nécessaires à l'évaluation de l'autonomie et de l'indépendance - Utiliser un vocabulaire commun issu de définitions consensuelles dans la communauté gérontologique

10h15-11h00 - Plénière P1
Objectif pédagogique : Définir les concepts nécessaires à l'évaluation de l'autonomie et de l'indépendance

11h00-11h15 - Pause

11h15-12h30 - Atelier A2
Objectif pédagogique : Développer les principes d’utilisation des grilles d’évaluation de l’autonomie et de l'indépendance et particulièrement de la grille AGGIR

12h30-13h00 - Plénière P2
Objectif pédagogique : Développer les principes d’utilisation des grilles d’évaluation de l’autonomie et de l'indépendance et et particulièrement de la grille AGGIR

13h00-14h45 - Déjeuner

14h45-15h30 - Atelier A3
Objectif pédagogique : Evaluer les besoins d'aide d’une personne âgée dépendante à l’aide d’un outil validé

15h30-16h30 - Plénière P3
Objectif pédagogique : Evaluer les besoins d'aide d’une personne âgée dépendante à l’aide d’un outil validé

16h30-16h45 - Pause

16h45-17h30 - Atelier A4
Objectif pédagogique : Evaluer les besoins de soins d'une personne âgée à l'aide d'outils validés : Utiliser les instruments d'évaluation spécifiques à la gériatrie, mettre en évidence les bénéfices attendus dans les dimensions OPE

17h15-18h00 - Plénière P4
Objectifs pédagogiques : Comprendre le principe de mise au point d'une boîte à outils personnelle - Faire le point des apports de la journée

18h00 - Fin de la première journée présentielle

Seconde journée
08h45-09h00 - Plénière d’accueil et de présentation

09h00-10h00 - Atelier A5
Objectifs pédagogiques : Etablir un plan de soins et d'aide de la personne âgée dépendante à son domicile et en EHPAD : Hiérarchiser les besoins d'aide et les priorités, organiser les interventions des différentes professions et préparer les conditions de la coordination de l’équipe en EHPAD

10h00-11h00 - Plénière P5
Objectifs pédagogiques : Etablir un plan de soins et d'aide de la personne âgée dépendante à son domicile et en EHPAD : Hiérarchiser les besoins d'aide et les priorités, organiser les interventions des différentes professions et préparer les conditions de la coordination de l’équipe en EHPAD

11h00-11h15 - Pause

11h15-12h45 - Atelier A6 : Echange de pratiques
Objectif pédagogique : Vérifier la faisabilité de l'évaluation gériatrique en pratique de ville

12h45-14h15 - Déjeuner

14h15-15h30 - Atelier A7
Objectifs pédagogiques : S'initier aux protocoles de soins en EHPAD - Situer le passage de la prise en charge individuelle aux protocoles de soins en EHPAD - Se mettre en situation d’évaluation multidicisplinaire et d’élaboration collective d’un plan d’intervention

15h15-16h30 - Plénière P7
Objectifs pédagogiques : S'initier aux protocoles de soins en EHPAD - Situer le passage de la prise en charge individuelle aux protocoles de soins en EHPAD - Se mettre en situation d’évaluation multidicisplinaire et d’élaboration collective d’un plan d’intervention

16h30-16h45 - Pause facultative

16h45-17h30 - Plénière de clôture
Objectifs de la séquence : Faire le point des apports de la journée et du programme - Vérifier l’adéquation de l’apport de connaissances aux attentes - Evaluer l’action de formation

17h30 - Fin de la phase présentielle

Version 3 du 6 juillet 2021

tags: Ehpad Personne âgée Personnes âgées Vieux Senior Seniors Cursus Ehpad Médecin coordonnateur Maison de retraite Evaluation géronto Chute Fragilité Dépistage MMS Codex Test de l'horloge AGGIR Outils diagnostiques séminaire obligatoire


Repérage de la fragilité de la personne âgée
Dates Lieux Organisateurs
09 Mars - 10 Mars 202337 - TOURSDr CHARTIER GELINEAU AUDERéserver

Places : 24

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802300033

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle - Cursus Gérontologique

Public visé: Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'évaluer les facteurs de risque des patients âgés, de hiérarchiser les hypothèses diagnostiques et les traitements et de prévenir une décompensation possible lors d'une maladie ou d'un stress repéré.

Durée : 2 jours (14h) - Horaires : J1:08h30–17h45 & J2:08h30–17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Recueil de pratique des participants - Situations cliniques - Cas pour Philips 6*6 -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe
- Un accompagnateur expert en médecine générale présent les deux jours
- Un accompagnateur expert en gériatrie, hospitalier, présent les deux jours

Suivi et évaluation :
- Observation/recueil des pratiques
Préalablement à la phase présentielle, dans le mois qui précède, les participants recueillent les données inscrites dans 5 dossiers de personnes âgées prises en charge en
EHPAD ou dépendantes à domicile et remplissent les grilles de recueil que le responsable leur aura adressées. Dans le dossier médical de ces 5 personnes âgées en EHPAD,
ou dépendantes à domicile, est-il fait mention :
 De la mobilité du patient ?
 De l’état cognitif du patient ?
 De l’humeur du patient ? (anxieux, déprimé)
 De la continence ?
 De la notion de chute ?
 Des données environnementales (domicile, aide, Foyer logement, EHPAD)
 Du traitement du patient ?
 De ses pathologies ?
 De sa nutrition ?
De plus, chaque participant apportera le jour de la formation, un dossier de personne âgée en EHPAD ou dépendante à domicile.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation : Dans le dossier médical de ces 5 personnes âgées en EHPAD, ou dépendantes à domicile, est-il fait mention :
 De la mobilité du patient ?
 De l’état cognitif du patient ?
 De l’humeur du patient ? (anxieux, déprimé)
 De la continence ?
 De la notion de chute ?
 Des données environnementales (domicile, aide, Foyer logement, EHPAD)
 Du traitement du patient ?
 De ses pathologies ?
 De sa nutrition ?

Déroulé de la formation :
Première journée d’échange
08h30-09h00 - Accueil des participants et des intervenants par le responsable

09h00-09h15 - Plénière de présentation
Dépister la fragilité
09h15-10h15 - Atelier 1
Objectifs pédagogiques : Evaluer la frontière entre le normal et le pathologique - Evaluer la fonction rénale - Identifier les conséquences des traitements dans des conditions climatiques aigües ou extrêmes

10h15-10h30 - Pause

10h30-11h45 - Plénière 1
Objectifs pédagogiques : Ceux de l'atelier 1 précédent

11h45-12h30 - Atelier 2
Objectifs pédagogiques : Ceux de l'atelier 1 précédent

12h30-14h00 - Déjeuner
Diagnostiquer la fragilité de la personne âgée
14h00-15h45 - Atelier 3
Objectifs pédagogiques : Reconnaître le concept de fragilité et ses critères - Evaluer la iatrogénicité de tout traitement, les conséquences de la poly-médication y compris sur le plan économique - Analyser le contexte environnemental

15h45-16h15 - Plénière 2
Objectifs pédagogiques : Ceux de l'atelier 3 précédent

16h15-16h30 - Pause

16h30-17h45 - Plénière 3
Objectifs pédagogiques : Ceux de l'atelier 3 précédent

17h45 - Fin de la première journée d’échange

Seconde journée d’échange
08h30-09h00 - Plénière d’accueil et présentation
Prioriser les diagnostics et les traitements
09h00-10h50 - Atelier 4
Objectifs pédagogiques : Analyser et décrypter la plainte de la personne âgée - Hiérarchiser les hypothèses diagnostiques ainsi que les traitements

10h50-11h00 - Pause

11h00-11h45- Atelier 5
Objectifs pédagogiques : Débusquer une maladie pauci symptomatique en s’appuyant sur la chronologie des évènements - Ne pas renoncer à faire un diagnostic sous prétexte de l’âge

11h45-12h45 - Plénière 4
Objectifs pédagogiques : Ceux des deux ateliers 4 & 5 précédents

12h45-14h15 - Déjeuner
Prévenir les décompensations possibles lors d’une maladie ou d’un stress repéré
14h15-15h15 - Atelier 6
Objectifs pédagogiques : Réévaluer les hypothèses diagnostiques - Réévaluer les moyens de prise en charge - Réévaluer les traitements et les aides mises en place - Identifier le risque de décompensation et le risque de « cascade »

15h15-16h30 - Plénière 5
Objectifs pédagogiques : Ceux de l'atelier 6 précédent

16h30-17h00 - Plénière d’évaluation et de conclusion

17h00 - Fin des deux journées présentielles

Version 3 du 6 juillet 2021

tags: Ehpad Personne âgée Personnes âgées Vieux Senior Seniors Coordination des soins Cursus Ehpad Médecin coordonnateur Equipe Travail en équipe Pluriprofessionnalité Interpro Interprofessionalité Maison de retraite Evaluation géronto Chute Fragilité Dépistage Dénutrition Protéines Albumine
EHPAD,gérontologique gériatrie gérontologie


Détérioration mentale de la personne âgée : de la plainte mnésique à la démence
Dates Lieux Organisateurs
02 Fevrier - 03 Fevrier 202337000 - TOURSDr CHARTIER GELINEAU AUDERéserver

Places : 36

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802300010

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle - Cursus Gérontologique

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de dépister précocément la détérioration mentale, de la confirmer, d'assurer la prise en charge du patient et de son entourage et de coordonner en lien avec le médecin traitant les différents intervenants auprès d'une personne démente

Horaires : J1 : 09h00 – 17h00 & J2 : 09h00 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Photo langage - Recueil de pratique des participants - Cas cliniques - Vignettes pour Philips 6*6 - MMS - Echelle IADL - Coordonnées des structures d'aide à domicile locales et établissements d'accueil de personnes âgées démentes.

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et deux ou trois salles d'ateliers.

Les documents pédagogiques :
- Les documents accompagnateurs = livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants = Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur-organisateur
- Un accompagnateur-animateur par groupe
- Un accompagnateur-expert en médecine générale présent les deux jours
Problématique des démences en médecine générale et en EHPAD - Démarche du MG face à une plainte mnésique - Problèmes de communication et de comportement du patient dément en lien avec l’expert en gériatrie - Rôle du MG dans l’organisation des soins auprès du patient et sa famille
- Un accompagnateur-expert en gériatrie ou en neurologie ou en géronto-psychiatrie présent les deux jours
Démarches diagnostiques et étiologiques des démences et place des traitements - Problèmes de communication et de comportement du patient dément en lien avec l’expert en médecine générale -Modifications environnementales et projet de vie
- Bénévoles de France-Alzheimer présents 3ème demi-journée
Difficultés rencontrées par les familles - Rôle de l'association de malades dans le soutien des familles

Suivi et évaluation :
Observation / recueil des pratiques :
Un mois avant la phase présentielle un recueil de données est adressé à chaque participant concernant un(e) patient(e) dont l’un des motifs de consultation est un trouble de la mémoire.

Évaluation en fin de formation :
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :

Première journée

09h00-09h30 : Plénière de présentation

09h30-10h30 : Atelier
Objectif de formation : Appréhender le concept de détérioration mentale en regard des plaintes mnésiques

10h30-11h00 : Plénière
Objectif de la formation : Comprendre l’intérêt d’un repérage précoce en vue d’une annonce éventuelle du diagnostic au patient et/ou à son entourage pour préparer l’avenir dans le respect de ses choix de vie dans le temps

11h00-11h15 : Pause

11h15-12h00 : Atelier
Objectif de formation : Utiliser les tests de dépistage en soins primaires

12h00-13h00 Plénière
Objectif de formation: Evaluer la détérioration mentale

13h00-14h30 Déjeuner

14h30-16h15 Plénière
Objectif de formation : Rechercher un diagnostic étiologique à une détérioration mentale

16h15-16h30 Pause

16h30-17h30 Plénière
Objectif de formation : Traiter une détérioration mentale

17h30 Fin de la première journée présentielle

Seconde journée

09h00-11h00 Atelier
Objectif de formation : Analyser les troubles de comportement du patient dément

11h00-11h15 Pause

11h15-12h00 Plénière
Objectif de formation : Analyser les troubles de comportement du patient dément

12h00-13h00 Atelier
Objectif de formation :Soutenir l’entourage

13h00-14h30 Déjeuner

14h30-15h30 Atelier
Objectif de formation : A partir de nos pratiques respectives, recadrer l’évaluation des troubles de mémoire sur la base du travail en commun

15h30-15h45 Pause

15h45-16h45 Plénière
Objectif de formation : Proposer les modifications environnementales

16h45-17h00 Conclusions - Evaluation

17h00 Fin du programme

Version 3 du 5 juillet 2021

tags: Ehpad Personne âgée Personnes âgées Vieux Senior Seniors Coordination des soins Cursus Ehpad Médecin coordonnateur Maison de retraite Evaluation géronto Chute Fragilité Dépistage Alzheimer Maladie d'Alzheimer Démence Accompagnement Empathie Ebixa Troubles mnésiques Ménsique mémoire aidants


Ophtalmologie courante et pratique du médecin généraliste
Dates Lieux Organisateurs
29 Septembre - 30 Septembre 202240100 - SAINT PAUL LES DAXDr VIAL ANDREIComplet

Places : 24

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802200023

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales



Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d'utiliser les outils de dépistage des troubles visuels chez l’enfant et chez l’adulte, d'assurer la prise en charge pertinente des urgences ophtalmologiques, assurer une prise en charge pertinente de l’œil rouge, assurer une prise en charge pertinente des pathologies chroniques de l’œil (DMLA, glaucome, diabète,..) et d'identifier et utiliser la filière de soins ophtalmologiques : coordination médecin généraliste/spécialiste.

Durée : 2 jours (14h) - Horaires : J1:08h45–18h15 & J2:09h00–17h45

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Cas cliniques - Documentation concernant les matériels - Echelles d'acuité visuelle -
Echelles à main Parinaud - Album test d'ISHIHARA - Cache œil cuiller - Cache œil face à main

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe, médecins généralistes formés à l’animation, ils sont chargés de l’animation des travaux en ateliers et en séances plénières. Les deux animateurs
ont fonction d’expertise car tout est réglé dans les ateliers.
- Un accompagnateur expert en médecine générale ayant des connaissances en ophtalmologie, présent les deux jours
- Deux accompagnateurs experts en ophtalmologie présents les deux jours
Ce peut être les deux mêmes experts pour les deux jours ou deux experts différents à chaque demi-journée mais alors tous les exposés et diaporamas sont validés en
présence de tous les experts et animateurs pour éviter redites, oublis, …

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Recueil de données à propos des consultations dont le « motif de consultation » est ophtalmologique : œil rouge, œil douloureux, trouble de la vision (vue trouble,
diplopie…), dépistage……..
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact
de la formation

Déroulé de la formation :
Première journée
08h45-09h00 - Accueil des participants

09h00-10h15 - Plénière 1
Objectifs de formation : Connaître l’anatomie de l’œil - Connaître la Neuro-Ophtalmologie de « base » - Connaître l’épidémiologie des problèmes ophtalmologiques en médecine générale

10h15-10h30 - Pause

10h30-11h45 - Atelier 1
Objectif de formation : Connaître et maîtriser quelques outils et tests visuels simples

11h45-12h15 - Plénière 2 : Mise en commun

12h15-13h45 - Déjeuner

13h45-15h15 - Atelier 2
Objectif de formation : Utiliser les outils de dépistage des troubles visuels chez l’enfant

15h15-15h30 - Plénière 3 : Vidéo sur strabisme et son exploration

15h30-16h30 - Atelier 3 : « Les urgences ophtalmiques : l’œil rouge traumatique »
Objectifs de formation : Assurer la prise en charge pertinente des urgences ophtalmologiques - Evaluer la gravité d’une plaie de l’œil ou des paupières - Assurer une prise en charge pertinente de l’œil rouge

16h30-16h45 - Pause

16h45-17h45 - Atelier 4 « Les urgences ophtalmologiques : l’œil rouge non traumatique »
Objectifs de formation : Connaître les signes cliniques d’une conjonctivite, uvéite, hératite, épisclérite - Définir les indications et contre indications des collyres - Etablir un projet thérapeutique devant une uvéite, une kératite,…

17h45-18h15 - Plénière 4 de synthèse
Réponses aux questions restées en suspens et exposé avec photos sur « Orgelets et Chalazions »

18h15 - Fin de la première journée présentielle

Seconde journée
09h00-10h15 - Atelier 5 : « Baisse d’acuité visuelle sur œil calme »
Objectif de formation : Effectuer une exploration du champ visuel - Connaître l’arbre diagnostique d’une baisse brutale de l’acuité visuelle

10h15-10h30 - Pause et changement d’atelier

10h30-11h45 - Atelier 6 : « Prise en charge de pathologie courante »
Objectifs de formation : Définir les complications ophtalmologiques de l’HTA - Interpréter un compte rendu de FO ou d’explorations neurophysiologiques ophtalmiques

11h45-12h15 - Plénière 5
Réponses aux questions en suspens
Problème de la vision de la personne âgée et du permis

12h15-13h45 - Déjeuner

13h45-14h45 - Ateliers 7 : « La DMLA »
Objectif de formation : Dépister la DMLA : définition de la maladie et repérer les signes évocateurs pour confier le patient à l’ophtalmologiste pour une prise en charge thérapeutique précoce

14h45-14h50 - Changement d’atelier (5mn)

14h50-15h50 - Atelier 8 : « Le glaucome
Objectifs de formation : Le glaucome : maladie grave de la vision car elle entraîne une destruction lente du nerf optique mieux la connaître pour mieux la dépister - Assurer une prise en charge pertinente

15h50-16h00 - Pause

16h00-17h00 - Plénière 6 : « L’œil du patient diabétique »
Objectif de formation : Définir les critères de surveillance ophtalmologiques du patient diabétique - Apprendre à décrypter les compte rendus de FO et d’examens électro physiologiques faits par l’ophtalmologiste afin d’optimiser la prise en charge du diabète par le médecin généraliste

17h00-17h45 - Plénière d'évaluation et de conclusion

17h45 - Fin de la phase présentielle

Version 3 du 6 juillet 2021

Tags : cornée, vitré, angle pituitaire, anatomie œil, conjonctive, larmes, œil rouge, douleur, déformation, DMLA, dépistage, amblyopie, rétine, macula, FO, oedème, papille, sténose, rétinopathie diabétique, mélanome, alerte, urgence ophtalmologique, strabisme, orthoptie, basse vision, glaucome, implant, collyre, corps étranger, kératite, uvéite, conjonctivite, matériel, lampe à fente, rétinographe, champ visuel


Repérer, évaluer et traiter la dépression et le risque suicidaire de l'adulte en médecine générale
Dates Lieux Organisateurs
07 Octobre 202235 - RENNESMme BLETON LAURERéserver
18 Novembre 202259000 - LILLEM GRANDGENEVRE PIERRERéserver
14 Octobre 202275 - PARIS 20Mme OMNES CECILERéserver

Places : 12

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802200091

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales



Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable repérer la dépression et le risque de dépression au-delà des seules plaintes exprimées, d'évaluer la dépression selon sa sévérité et repérer les facteurs de protection, de traiter la dépression en tenant compte de sa sévérité (selon le modèle de soins étagés), d'évaluer le potentiel suicidaire à tous les stades de dépression, de renforcer ou acquérir les compétences et les moyens d’entendre le patient à risque de dépression ou déprimé pour qu’il se sente accueilli, écouté, accompagné.et de développer une pratique collaborative avec les soins spécialisés en cas de troubles dépressifs sévères et complexes (selon le modèle de soins collaboratifs)

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 09h00 – 17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Jeu de rôle - L'outil RUD -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur: Spécialiste en médecine générale, maîtrisant le contenu, il analyse et synthétise les productions des groupes. Formé à l’utilisation des outils
de communication, il valide les éléments de la prise en charge psychologique de la dépression par le médecin généraliste
- Un accompagnateur animateur par groupe de 12 participants : Médecin formé aux techniques de l’animation, il anime les séquences en atelier.
- Un accompagnateur expert en psychiatrie : Il intervient pour présenter l’outil RUD et son intérêt dans l’évaluation du risque suicidaire dans le cadre de la prise en charge des dépressions de l’adulte. Il intervient également dans la plénière finale pour répondre à toutes les questions restées en suspens, notamment celles correspondant à la phase non
présentielle, sur la prescription des psychotropes ou tout autre sujet.
- Un autre professionnel des réseaux de prévention du suicide ou professionnel non médecin de la psychiatrie publique : IDE vigilanSeur, par exemple
Le cas échéant, et suivant les ressources et/ou les besoins du territoire sur lequel se déroule la formation, il est présent pour expliquer la mise en route des autres initiatives
publiques visant à améliorer la situation territoriale par rapport au risque suicidaire local. Il intervient alors en complément du temps imparti au psychiatre

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Cette phase préalable à la phase présentielle oblige le participant à recueillir des données de sa pratique puis les confronter au document « Jalons » qui lui est fourni en
ligne dont les données et recommandations seront utilisées tout au long de la journée présentielle et validée par l’expertise du psychiatre lors de la 2èmedemi journée.
Grille de recueil :
Lors de deux consultations d’adultes souffrant d'un état dépressif caractérisé, recueillir les items ci-dessous :
- PATIENT :
H  F  Age : Profession :
Séance : C  V  Seul  Accompagné 
Médecin Traitant : Oui  Non 
Patient Connu  Nouveau  Occasionnel 
Famille Suivie  Connue  Inconnue 
- DONNEES BIOMEDICALES :
Plaintes exprimées par le patient : …………………
- ATCD personnels et familiaux : (si nécessaire)
Traitement actuel : ……………………
- Signes cliniques et examen :
1. Quels signes de la lignée dépressive ont été identifiés ?
2. Quels signes de crise suicidaire ont été recherchés ?
3. Une échelle a-t-elle été utilisée ? Laquelle ?
- Hypothèses diagnostiques : à votre avis
1. La dépression est-elle d'intensité légère, modérée ou sévère ? Pourquoi ?
2. S’agit-il d’une récidive dépressive, d’une rechute ou d’une dépression résistante ?
- CONDUITE DE LA CONSULTATION ET DECISIONS PRISES
1. Quel mode de communication avez-vous utilisé ? (type de l’écoute ? jugement ? conseils ? soutien ? empathie ? …)
2. Un médicament a-t-il été prescrit ? Lequel ? Qu’en attendez-vous ?
3. A-t-il été proposé d’orienter le patient vers un spécialiste ? Quel type de thérapie ? Sur quels critères ?
4. Une hospitalisation a-t-elle été proposée ?
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation

Déroulé de la formation : Une journée

09h00-10h00 - Plénière d'accueil et de présentation
Déroulement de la séquence - Présentation des intervenants par le responsable opérationnel - Retour sur la phase d'autoformation (55mn) : Il est proposé à chaque participant de répondre à un Quiz collectif sous forme numérique (Kahoot) de 40 items. Ce temps de travail est essentiel pour faire le lien avec la phase non présentielle. Il permet à chaque participant de s’auto évaluer et aux formateurs d’ avoir une cartographie du pré requis du groupe

10h00-12h30 - Plénière 1 : Prise en charge psychologique de la dépression en MG
Objectifs pédagogiques : Améliorer sa qualité d’écoute et d'accompagnement pour mieux prendre en charge son patient - Définir les composants de la psychothérapie de soutien en médecine générale

12h30-14h00 - Déjeuner

14h00-15h00 - Atelier 1 : Ressources locales : diagnostic du territoire

15h00-16h30 - Atelier 2 : La dépression qui résiste et les cas les plus complexes - La notion de parcours de soins entre généraliste et psychiatre nécessite pour le généraliste d’être capable d’évaluer le risque suicidaire du patient dépressif

16h30-17h30 - Plénière d'évaluation et de conclusion

17h30 - Fin de la journée présentielle

Version 3 du 9 juillet 2021


L'enfant en difficultés scolaires : dépister le TDAH et le HP - 1 jour
Dates Lieux Organisateurs
17 Novembre 202275020 - PARISDr CAMBORDE MELANIERéserver

Places : 30

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200055

Cible : Médecine générale - 
Pédiatrie - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes - Pédiatres

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le médecin, lorsqu‘il sera confronté à des troubles du comportement de l’enfant entrainant des difficultés scolaires sera mieux armé pour dépister le TDAH et l’enfant Haut Potentiel. Il va pouvoir grâce à ses connaissances et l’échelle de Conners simplifié établir un pré-diagnostic de TDAH en s’intéressant à la souffrance de l’enfant, son contexte social, son processus d’apprentissage et ses relations au sein de la famille. Il sera aussi attentif à des signes plus discrets (hypersensibilité, pensée en arborescence…) qui pourront l’orienter vers un diagnostic de « Haut Potentiel » pas toujours synonyme de réussite scolaire.

Durée : 1 jour soit 7h - Horaires : 08h30–17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Abaque de Régnier - Echelle de Conners simplifiée - Jeu de rôle - Dossier MDPH

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe
- Un accompagnateur expert en médecine générale : Médecin généraliste ayant de l’expérience en pédiatrie notamment pour le remplissage des dossiers MDPH pour troubles des
apprentissages.
- Un accompagnateur expert médecin ayant expérience en neuro-développement par sa pratique et/ou formation : Médecin ayant l’expérience du dépistage et de la coordination des soins pour
les enfants atteints de troubles « dys », soit médecin scolaire, médecin généraliste ayant l’expérience dans ce domaine, pédiatre, médecin de PMI, neuro-pédiatre

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Dans le mois précédant la phase présentielle, il est demandé aux participants de renseigner une grille de recueil de données et de l'apporter lors de la phase présentielle.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation

Déroulé de la formation : Une journée d’échange
09h00-09h15 - Plénière d'accueil et de présentation

09h15-10h05 - Atelier 1
Objectif de formation : Lister les signes cliniques évoquant un TDAH

10h05-10h25 - Plénière 1
Objectif de formation : Lister les signes cliniques évoquant un TDAH

10h25-10h55 - Atelier 2
Objectif de formation : Etablir un pré-diagnostic de TDAH

10h55-11h15 - Plénière 2
Objectif de formation : Etablir un pré-diagnostic de TDAH

11h15-12h00 - Atelier 3
Objectif de formation : Inventorier les particularités cognitives, physiques et comportementales de l'enfant à Haut Potentiel (HP)

12h00-13h30 - Déjeuner

13h30-13h50 - Plénière 3
Objectif de formation : Inventorier les particularités cognitives, physiques et comportementales de l'enfant à Haut Potentiel (HP)

13h50-14h40 - Atelier 4
Objectif de formation : Annoncer, selon les critères de l'écoute active, à l'enfant et au parent que les difficultés scolaires sont peut-être liées à un trouble de l'apprentissage et/ou un fonctionnement cérébral particulier

14h40-15h10 - Plénière 4
Objectif de formation : Annoncer, selon les critères de l'écoute active, à l'enfant et au parent que les difficultés scolaires sont peut-être liées à un trouble de l'apprentissage et/ou un fonctionnement cérébral particulier

15h10-15h50 - Atelier 5
Objectif de formation - Coordonner une prise en charge multidisciplinaire

15h50-16h20 - Plénière 5
Objectif de formation : Coordonner une prise en charge multidisciplinaire

16h20-16h35 - Plénière d'évaluation et de conclusion

16h35 - Fin de la journée d'échange

Version 3 du 7 juillet 2021


  • >>