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FAF-PM










La méditation de pleine conscience : principes et indications
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22200107004

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de conseiller la méditation de pleine conscience aux patients chez qui elle pourrait être bénéfique et leur expliquer le principe de cette approche thérapeutique.


Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 08h30 – 17h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Questionnaire MAAS - Recueil de pratique des participants

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants : Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il est le responsable de l'organisation de la formation, il a une bonne expérience d'animateur.


Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants
Médecin formé aux techniques de l’animation, il animera les séquences en atelier.

Un accompagnateur expert professionnel de santé utilisant régulièrement la méditation de pleine conscience dans la prise en charge de ses patients
S'il y a deux groupes de participants il y aura deux experts.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Une journée

30 minutes - Plénière de présentation

75 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Citer les principes de la méditation de pleine conscience

15 minutes - Pause

60 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Citer les principes de la méditation de pleine conscience

60 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Colliger les indications médicales de la méditation de pleine conscience

90 minutes - Déjeuner

60 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Colliger les indications médicales de la méditation de pleine conscience

60 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Décrire le déroulement d’une séance de méditation de pleine conscience

15 minutes - Pause

60 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Décrire le déroulement d’une séance de méditation de pleine conscience

15 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la journée de formation


Version 3 du 21 juillet 2021


La méditation de pleine conscience : principes et indications
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 22210107016

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de conseiller la méditation de pleine conscience aux patients chez qui elle pourrait être bénéfique et leur expliquer le principe de cette approche thérapeutique :
- Dans une première partie, les participants apprendront les grands principes de la méditation de pleine conscience : se centrer sur l’ici et maintenant ; ils distingueront cette technique des méthodes de relaxation, ainsi que des pratiques religieuses.
- Puis ils apprendront quelles sont les indications validées de la méditation de pleine conscience, ainsi que les cas où elle n’est pas indiquée.
- Enfin, ils expérimenteront la pratique afin de pouvoir décrire le déroulement d’une séance.

Durée : Une journée (7h00)

Horaires : 08h30 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Recueil de pratiques des participants -Pré post test - cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
Il sera responsable de l'organisation avec une bonne expérience d'animateur, car il sera l'animateur s'il n'y a que 12 participants à la formation.
- Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 12 participants
Médecin formé aux techniques de l’animation, il animera les séquences en atelier.
- Un accompagnateur expert Professionnel de santé par groupe de 12 participants
Utilisant régulièrement la méditation de pleine conscience dans la prise en charge de ses patients

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Dans la semaine précédente la formation, il est demandé aux participants de remplir un questionnaire, et de l'apporter lors de la journée de formation, concernant un patient pour qui la méditation de pleine conscience lui semble être une option thérapeutique.
- Évaluation en fin de formation
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :

30 minutes : Plénière d'accueil et de présentation

75 minutes : Atelier 1
Objectif pédagogique : Citer les principes de la méditation de pleine conscience

15 minutes : Pause

60 minutes : Plénière 1
Objectif pédagogique : citer les principes de la méditation de pleine conscience

60 minutes : Atelier 2
Objectif pédagogique : Colliger les indications médicales de la méditation de pleine conscience

90 minutes : Déjeuner

60 minutes : Plénière 2
Objectif pédagogique : colliger les indications médicales de la méditation de pleine conscience

60 minutes : Atelier 3
Objectif pédagogique : Décrire le déroulement d’une séance de méditation de pleine conscience

15 minutes : Pause

60 minutes : Plénière 3
Objectif pédagogique : Décrire le déroulement d’une séance de méditation de pleine conscience

15 minutes : Plénière de conclusion

Fin de la journée de formation


La nomenclature CCAM et les nouvelles cotations - 1 demi jour
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107057

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, par la bonne compréhension de la conception de la CCAM et de la NGAP actualisée, par la connaissance fine des codes des actes habituellement réalisés, et les modificateurs autorisés ou non, de réaliser une cotation plus conforme à l'acte réalisé.... et ainsi permettre un meilleur remboursement des soins au patient.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Nomenclature CCAM pour les actes du MG - Quiz - Cas cliniques -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants: Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur - animateur
Il a déjà animé des formations informatiques pour appréhender parfaitement les problèmes susceptibles de survenir. Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels. Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation

Un accompagnateur animateur si plus de 15 participants
Il a une bonne maîtrise des techniques pédagogiques utilisées.

Un accompagnateur expert en médecine générale
Ayant à la fois des compétences en nomenclature (NGAP + CCAM) et une bonne connaissance du système conventionnel avec une expertise « politique » (genèse de certaines lettres clés, décrets d’application, conditions d’application……)
Il adapte le contenu de ses diaporamas et des réponses aux ateliers, selon le lieu des formations c'est-à-dire adapter à la NGAP d'Outre-Mer en cas de formations dans les départements et territoires concernés.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes - Plénière de présentation

40 minutes - Atelier 1
Objectifs pédagogiques: Décrire la structure générale de la CCAM
Citer les modifications de tarifs des actes de CCAM

20 minutes - Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Décrire la structure générale de la CCAM
Citer les modifications de tarifs des actes de CCAM
20 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les actes de CCAM cumulables avec les actes de NGAP

10 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les actes de CCAM cumulables avec les actes de NGAP

40 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Utiliser les nouveaux codes NGAP : CCP, COE, CSO, MIS, PIV dans les situations appropriées

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Utiliser les nouveaux codes NGAP : CCP, COE, CSO, MIS, PIV dans les situations appropriées

30 minutes: Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la formation

version du 29 09 2021


La retraite du médecin libéral
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107002

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (20 maximum)

Pré requis : Le participant apportera son relevé de carrière et, éventuellement, son dernier relevé CARMF, s'il souhaite approfondir ses données personnelles.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant aura des idées plus précises sur sa retraite future. Il saura s’il faut racheter des trimestres en base, des points en complémentaire. Il connaîtra le mécanisme du cumul emploi/retraite . Il pourra anticiper sa retraite.

Durée : Une soirée (2h30)
Horaires : 20h00-20h15


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique:
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin.
Connexion WIFI, chaque participant venant avec son ordinateur portable.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Exemple de relevé CARMF -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste formé à l’organisation et à l’animation.


Un accompagnateur expert en médecine générale ou autre spécialité libérale
Maîtrisant le sujet de la retraite du médecin, il peut être un délégué CARMF


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

20h00-20h15 - Plénière de présentation

20h15-20h45 - Séquence 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments pour concevoir son plan de retraite

20h45-21h45 - Séquence 2
Objectif pédagogique: Lister les éléments pour concevoir son plan de retraite

21h45-22h15 - Séquence 3
Objectif pédagogique: Enumérer les avantages et les inconvénients du cumul emploi-retraite

22h15-22h30 - Plénière d'évaluation et de conclusion

22h30 - Fin de la soirée de formation


Version 3 du 24 juin 2021


Le burn out chez les médecins
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107056

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable décrire les facteurs protecteurs du burn out et les ressources pour aider le soignant en burn out.


Durée : Une journée soit 7 heures
Horaires : 09h00 – 17h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin - Vidéo projecteur - Ecran

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -Vidéo - Exemplaire du MBI -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur:
Habitué à la gestion des groupes, formé à l’utilisation des outils de communication, rigoureux dans sa gestion administrative et sur les horaires, formé à la gestion des fragilités car le sujet peut être impliquant et déstabilisant, il anime un groupe de 10 participants.


Un accompagnateur animateur par groupe de 10 participants
Formé à l’animation des groupes et à la gestion des fragilités car le sujet peut être impliquant et déstabilisant.


Accompagnateur expert à recruter selon les possibilités locales
Un expert en médecine générale connaissant la relation d’aide, pratiquant éventuellement l’écoute ou la psychothérapie, en capacité de gérer des groupes.

Eventuellement :
Un second expert, psychiatre ou psychologue, habitué à travailler avec les Médecins Généralistes.
Sa présence n’est pas obligatoire si le binôme organisateur-expert en médecine générale se connaît bien et maîtrise le sujet et le groupe.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée

09h00-10h00 - Plénière d'accueil et de présentation

10h00-10h30 - Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les facteurs amenant au syndrome d’épuisement professionnel

10h30-11h00 - Atelier 2
Objectif pédagogique: Décrire la symptomatologie de ce syndrome

11h00-11h30 - Atelier 3
Objectif pédagogique: Evaluer les conséquences de l’épuisement professionnel

11h30-12h30 - Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Citer les facteurs amenant au syndrome d’épuisement professionnel
- Décrire la symptomatologie de ce syndrome
- Evaluer les conséquences de l’épuisement professionnel

12h30-13h30 - Déjeuner

13h30-14h15 - Atelier 4
Objectif pédagogique: Utiliser des outils d'évaluation

14h15-15h00 - Plénière 2
Objectif pédagogique: Utiliser des outils d'évaluation

15h00-15h30 - Atelier 5
Objectif pédagogique: Identifier les facteurs protecteurs

15h30-16h00 - Atelier 6
Objectif pédagogique: Spécifier les solutions thérapeutiques

16h00-17h00 - Plénière 3
Objectifs pédagogiques: Identifier les facteurs protecteurs
Spécifier les solutions thérapeutiques

17h00 - Fin de la journée de formation

Version 4 du 20 octobre 2021


Le diabète de type 2 de la personne âgée : adaptation du traitement
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107068

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable de décrire les nécessaires adaptations du traitement des diabétiques âgés et de leur surveillance en tenant compte de ces différents paramètres - .

Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents formateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin spécialiste en médecine générale, formateur expérimenté et formé à ces tâches, il est responsable de l’organisation pratique, de l’appropriation du scénario pédagogique par l’équipe, de la coordination des différents intervenants, de l’accompagnement de l’action et de la rédaction des différents comptes rendus. Il anime la session.

Un accompagnateur animateur si plus de 15 participants
Médecin spécialiste en médecine générale, il a suivi un cursus de formation spécifique à la gestion de groupes en formation, animateur expérimenté, il a une bonne maîtrise des techniques pédagogiques utilisées.

Un accompagnateur expert en gériatrie ou médecine générale, coordonnateur en EHPAD


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Une demi-journée

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

30 minutes Atelier 1

Objectif pédagogique
Identifier les particularités du diabète des sujets âgés

25 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Identifier les particularités du diabète des sujets âgés

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Définir la prise en charge thérapeutique du sujet âgé diabétique

35 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Définir la prise en charge thérapeutique du sujet âgé diabétique

15 minutes Pause

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique: Décrire la surveillance du traitement chez le sujet âgé diabétique

25 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique: Décrire la surveillance du traitement chez le sujet âgé diabétique

20 minutes Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 4 du 28 septembre 2021


Le médecin généraliste face aux pratiques d'éclaircissement de la peau
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22200107024

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de reconnaître les patient(e)s qui se dépigmentent. Il connaitra également les représentations sociales, culturelles et psychologiques liées à cette pratique. Il partira avec des connaissances suffisantes pour en parler avec son (sa) patient(e), lui donner l’information sur les effets secondaires de ces produits, saura lui proposer un sevrage, éventuellement l’orienter et le (la) conseiller.


Durée : Une soirée de 2h30
Horaires : 20h30 – 23h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Clichés photographiques - Cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il intervient dans la préparation de l’action, introduit et clôture l’action, vérifie les documents administratifs et, en particulier, les feuilles d’émargement.
Il anime un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si besoin
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation

Un accompagnateur expert en dermatologie
Spécialisé dans la dépigmentation volontaire et la dermatologie sur peau noire, il ne fait pas référence à sa propre pratique, mais appuie son intervention sur les recommandations actuelles

Eventuellement un médiateur expert de l’association URACA
Il travaille depuis plusieurs années avec les femmes africaines sur cette thématique.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :La soirée

20h30-20h40 -Plénière d’accueil et de présentation

20h40-21h10 -Séquence 1
Objectif pédagogique: Décrire les signes cliniques témoignant de l’utilisation des produits éclaircissants

21h10-22h10 - Séquence 2
Objectif pédagogique: Identifier les pratiques des patients liées à l'usage détourné des dermocorticoïdes et autres produits utilisés, leurs incidences sur la santé ainsi que le caractère addictif de ces pratiques

22h10-22h45 - Séquence 3
Objectif pédagogique: Décrire les protocoles de sevrage

22h45-23h00 - Séquence de conclusion et d'évaluation

23h00 - Fin de la soirée de formation


Version 3 du 22 juillet 2021

Tags : dermatologie, peau, éclaircissement de la peau, usage dermocorticoïde, mesusage de traitement, éducation du patient


Le rachis de l'enfant et de l'adoslescent
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107042

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes et pédiatres libéraux et médecins solaires (24 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d’examiner un rachis pour en dépister les anomalies, proposer un suivi et coordonner leur prise en charge avec le spécialiste d’orthopédie pédiatrique.

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés :
Diaporamas - Pré et post tests -Cas cliniques - Matériel orthopédique : fil à plomb, réglette, talonnette

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste ayant une expérience de formateur en organisation et animation de séminaire, il a en charge l’organisation matérielle du programme, la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, les relations avec les experts et la coordination de leurs interventions, l’animation des séances plénières. Il anime un groupe de stagiaires.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si besoin
Médecin généraliste chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières..

Un accompagnateur expert en pédiatrie ou en orthopédie ou en rhumatologie ou en rééducation fonctionnelle ou en médecine générale ayant une pratique régulière de l'examen du rachis de l'enfant et de sa prise en charge
Il s'appuie sur des recommandations de bonnes pratiques actualisées.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes Plénière d'accueil et de présentation

45 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments de l'examen du rachis de l'enfant et de l'adolescent

25 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments de l'examen du rachis de l'enfant et de l'adolescent

25 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier la gravité et l'évolutivité d'une scoliose

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier la gravité et l'évolutivité d'une scoliose

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique: Décrire la prise en charge d'une scoliose

20 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique: Décrire la prise en charge d'une scoliose

30 minutes Plénière d’évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 1 du 14 octobre 2021


Le tabagisme passif de l'enfant ; repérer et accompagner le sevrage
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107036

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux concernés par le suivi de l'enfant (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales



Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de mieux informer les parents sur les risques du tabagisme pour leur enfant et de les accompagner dans leur route vers le sevrage tabagique.


Durée : Une demi-journée (3h30)
Horaires : 3h30 qui peuvent se situer soit en matinée, soit en après-midi ou même en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Jeu de rôle -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral, ayant suivi le cursus de formation spécifique à l’organisation, à l’animation, il est le responsable administratif de la session, il présente la journée de formation, son déroulé, sa méthode pédagogique. Il est animateur d'un groupe de participants.


Un accompagnateur animateur par groupe de 10 participants
Médecin généraliste libéral, ayant suivi le cursus de formation spécifique à la gestion des groupes en formation, il a une bonne maîtrise des techniques de modération et assure tout au long de la formation son bon déroulement conformément au format pédagogique validé


Un accompagnateur expert médecin ayant une pratique de l'accompagnement au sevrage tabagique
Présent pendant toute la durée de la formation, il est muet pendant la séquence de travail en groupes et intervient dans la séquence rapport, diaporama, il répond aux questions et apporte ses connaissances reposant sur des concepts validés.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière de présentation

45 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les pathologies pouvant être liées à un tabagisme passif chez l'enfant

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les pathologies pouvant être liées à un tabagisme passif chez l'enfant

45 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Déterminer la motivation des parents fumeurs à arrêter le tabac selon le modèle de Prochaska et DiClemente

20 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Déterminer la motivation des parents fumeurs à arrêter le tabac selon le modèle de Prochaska et DiClemente

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Citer les outils d'accompagnement au sevrage tabagique

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique : Citer les outils d'accompagnement au sevrage tabagique

Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


L'enfant dyspraxique
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 H 30

Numéro d'agrément : 22210107017

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone

Public visé: Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales



Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant saura définir et expliquer les différents troubles des coordinations, organiser une prise en charge pluridisciplinaire adaptée au trouble, en tenant compte de l’enfant, de sa famille et de son milieu socio-environnemental


Durée : Classe virtuelle (1h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Plate-forme de visio-conférence (Zoom© ou autre)

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
-Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin formé aux techniques de l’organisation et de l’animation. Il a une bonne maîtrise du logiciel Zoom (ou équivalent).


Un accompagnateur expert médecin
Il a l’expérience du dépistage et de la coordination des soins des enfants atteints de troubles « dys » :
- Soit médecin scolaire
- Soit médecin généraliste ayant l’expérience dans ce domaine
- Soit médecin de PMI
- Soit neuro-pédiatre


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants:
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle
10 minutes - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

20 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Reconnaître les signes d’alerte pouvant évoquer un trouble des coordinations

15 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Reconnaître les signes d’alerte pouvant évoquer un trouble des coordinations

20 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les bilans utiles au diagnostic de trouble des coordinations

15 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les bilans utiles au diagnostic de trouble des coordinations

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 23 juillet 2021