Places : 30
Format : 3 h 30
Numéro d'agrément : 22210107004
Cible : Toutes spécialités en Médecine -
Formation présentielle
Public visé : Médecins généralistes (30 maximum)
Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)
Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales
Objectifs :
A l’issue de la formation le participant sera capable de définir et expliquer la dyslexie, la dysorthographie, la dysphasie et la dyscalculie et orienter l'enfant et sa famille lorsqu'est suspecté l'un de ces troubles.
Durée : Une demi-journée, soit 3h30 de formation qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.
Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
Le petit matériel de bureau
Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques
Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.
Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts
Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral, il veille à l’organisation logistique du séminaire, à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs du séminaire, il anime les séquences et collige les résultats des évaluations.
Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.
Un accompagnateur expert médecin ayant expérience du dépistage et coordination des soins d'enfants atteints de troubles « dys »
Soit médecin scolaire, soit médecin généraliste ayant l’expérience dans ce domaine, soit pédiatre, soit médecin de PMI, soit neuro-pédiatre
Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evalation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.
Déroulé de la formation : Une demi-journée
10 minutes - Plénière de présentation de la formation et des intervenants
50 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Colliger les signes d’alerte évoquant un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul
25 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Colliger les signes d’alerte évoquant un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul
40 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Définir les différents troubles « Dys » : dysphasie, dyslexie, dysorthographie et dyscalculie
20 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Définir les différents troubles « Dys » : dysphasie, dyslexie, dysorthographie et dyscalculie
30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la prise en charge d’un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul
35 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la prise en charge d’un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul
Fin de la demi-journée de formation
Version 3 du 22 juillet 2021
