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FAF-PM










Session synchrone : configurez un courrier type avancé avec un logiciel médical
Dates Lieux Organisateurs
20 Janvier 202275 - Classe virtuelle à 12h30 ( pour MLM)Dr REYNIER JEAN LUCComplet
20 Janvier 202275 - Classe virtuelle à 18h ( pour Crossway)Dr REYNIER JEAN LUCRéserver

Places : 15

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 22210107098

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de fabriquer des courriers types "sur mesure" et de les envoyer par voie électronique sécurisée via son logiciel ou via un mail sécurisé.

Durée : Session synchrone en classe virtuelle de 1h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

- Le matériel pédagogique : Les participants se connectent depuis un ordinateur connecté à internet, connecté à la plate forme Zoom et aussi connecté sur leur logiciel (valable pour MLM, Cross Way ou tout autre logiciel médical agréé ROSP)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral, il a suivi un cursus de formation spécifique à l’organisation et à la gestion de groupes en formation. Il a une bonne maîtrise des techniques pédagogiques utilisées notamment de l'outil pour les quiz en ligne (wooclap, ahaslide...), il maîtrise les outils zoom et goggle form et récupère les pré et post tests.

- Un accompagnateur expert en informatique médicale
Médecin ayant une compétence personnelle en informatique, médecin bêta-testeur par exemple, un professionnel de l’informatique médicale ou un représentant de l’éditeur informatique.
Présent tout au long de la formation, il assure la présentation avant et après les séquences de mise en pratique.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

45 minutes Atelier/Plénière 1
Objectif pédagogique : Enumérer les étapes de la fabrication d'un courrier type

20 minutes Atelier/Plénière 2
Objectif pédagogique : Décrire la procédure d'envoi d'un courrier électronique sécurisé à un correspondant

10 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la classe virtuelle

Version 1 du 02 novembre 2021


Dépister les troubles d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul
Dates Lieux Organisateurs
02 Novembre 2022974 - SAINT GILLES LES BAINSA venirRéserver

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107004

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation le participant sera capable de définir et expliquer la dyslexie, la dysorthographie, la dysphasie et la dyscalculie et orienter l'enfant et sa famille lorsqu'est suspecté l'un de ces troubles.


Durée : Une demi-journée, soit 3h30 de formation qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.



Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral, il veille à l’organisation logistique du séminaire, à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs du séminaire, il anime les séquences et collige les résultats des évaluations.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.

Un accompagnateur expert médecin ayant expérience du dépistage et coordination des soins d'enfants atteints de troubles « dys »
Soit médecin scolaire, soit médecin généraliste ayant l’expérience dans ce domaine, soit pédiatre, soit médecin de PMI, soit neuro-pédiatre


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evalation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

10 minutes - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

50 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Colliger les signes d’alerte évoquant un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul

25 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Colliger les signes d’alerte évoquant un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul

40 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Définir les différents troubles « Dys » : dysphasie, dyslexie, dysorthographie et dyscalculie

20 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Définir les différents troubles « Dys » : dysphasie, dyslexie, dysorthographie et dyscalculie

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la prise en charge d’un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul

35 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la prise en charge d’un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Troubles de l'oralité : dépistage, prévention, orientation
Dates Lieux Organisateurs
01 Novembre 2022974 - SAINT GILLES LES BAINSA venirRéserver

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107005

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales



Objectifs :
A l’issue de la formation le participant sera capable de repérer les troubles de l'oralité et de conseiller les parents.


Durée : Une demi-journée, soit 3h30 de formation qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.



Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Carte heuristique

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral ayant suivi le cursus de formation spécifique à l’organisation, à l’animation, il est le responsable administratif de la session. Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels Il présente la formation, son déroulé, sa méthode pédagogique et anime un groupe de stagiaires

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.

Un accompagnateur expert en médecine générale ou en pédiatrie ou en orthophonie
Il a l'habitude de prendre en charge des troubles de l'oralité.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Évaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes - Plénière de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Lister les caractéristiques d’un trouble de l’oralité

30 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Lister les caractéristiques d’un trouble de l’oralité

30 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Colliger les conseils préventifs utiles aux parents

20 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Colliger les conseils préventifs utiles aux parents

20 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Enumérer les ressources utilisables dans le cadre d'un trouble de l'oralité

20 minutes - Plénière 3
Objectif formation: Enumérer les ressources utilisables dans le cadre d'un trouble de l'oralité

30 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation
Fin de la demi-journée formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Un assistant médical : pourquoi pas ?
Dates Lieux Organisateurs
31 Octobre 2022974 - SAINT GILLES LES BAINSA venirRéserver

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22971273008

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins exerçant en cabinet de médecine libérale, regroupés ou non (24 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de citer les missions d’un assistant médical, de définir les critères d’éligibilité et d’engagement des médecins employeurs et d'intégrer les problématiques contraignantes (comptables, fiscales et sociales).


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
Les stagiaires viendront avec smartphone ou tablette avec l'application Kahoot chargée si possible

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Mise en situation - Quiz via l'outil Kahoot

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Exerçant de préférence en cabinet regroupé : MSP, ESP, CPTS...

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants

Un accompagnateur expert juriste ou membre d'une délégation syndicale ayant participé à la négociation de l'avenant conventionnel ou délégué de l'assurance maladie ou membre de l'ARS.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

- 15 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

- 30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les missions d'un assistant médical

15 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les missions d'un assistant médical

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Définir les critères d’éligibilité et les critères d’engagement des médecins employeurs

15 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Définir les critères d’éligibilité et les critères d’engagement des médecins employeurs

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Intégrer les problématiques contraignantes (comptables, fiscales et sociales)

15 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Intégrer les problématiques contraignantes (comptables, fiscales et sociales)

20 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 21 juillet 2021


Rachis de l'adolescent - 1 demi journée
Dates Lieux Organisateurs
08 Juillet 202264700 - HENDAYEA venirRéserver

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107025

Cible : Médecine générale - 
Pédiatrie - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux, généralistes et pédiatres (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'intégrer facilement et systématiquement l'examen du rachis des adolescents dans les consultations pour tout motif, pour un repérage et une orientation adaptée.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Test de Risser

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, chargé de la mise en place et réalisation de cette formation, également chargé du recrutement de l’équipe pédagogique, c’est-à-dire un second animateur et l’expert spécialiste, il coordonne les différents périodes de la formation, assure l’animation d’un groupe en atelier et de la séance plénière.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si besoin
Il a suivi une formation à l’animation et la gestion de groupes lors de formations et maîtrise les techniques d’animation.

Un accompagnateur expert médecin spécialiste en orthopédie pédiatrique ou un médecin de rééducation fonctionnelle à orientation pédiatrique
Il assure la démonstration clinique de l’examen du rachis et a en charge l’exposé traitant du diagnostic à la prise en charge du rachis de l’adolescent au moyen de diaporamas ou vidéos.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Décrire l'examen d'un rachis normal

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier un trouble scoliotique

30 minutes - Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Décrire l'examen d'un rachis normal
Identifier un trouble scoliotique

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Construire la prise en charge d'une anomalie du rachis

60 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021




Tags : enfant, rachis, dos, scoliose, parcours de soins


Nouveautés de nomenclature pour les médecins généralistes
Dates Lieux Organisateurs
06 Juillet 202264700 - HENDAYEA venirRéserver

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107018

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, par sa bonne compréhension, de réaliser une cotation plus conforme à l'acte réalisé.... et aussi permettre un meilleur remboursement des soins au patient. Un meilleur codage permet au final de sortir des statistiques épidémiologiques plus sûres et donc mieux exploitables en santé publique.


Durée : 1 demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin.
Un ordinateur portable équipé du logiciel Power point ou équivalent pour projeter les présentations
Un vidéo projecteur + cordon - Un écran.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, ayant déjà animé des formations informatiques pour appréhender parfaitement les problèmes susceptibles de survenir et suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation, il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si besoin
Médecin généraliste en exercice, il a déjà animé des formations informatiques pour appréhender parfaitement les problèmes susceptibles de survenir.


Un accompagnateur expert en médecine générale
Ayant des compétences en nomenclature (NGAP + CCAM) et une bonne connaissance du système conventionnel et des différentes lois (genèse de certaines lettres-clé, décrets d'application, conditions d'application


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière de présentation

45 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les nouveaux actes de nomenclature utilisables par le Médecin Généraliste libéral (depuis 2011)

30 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les nouveaux actes de nomenclature utilisables par le Médecin Généraliste libéral (depuis 2011)

25 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les conditions d'application des nouveaux actes de Nomenclature du médecin généraliste

15 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les conditions d'application des nouveaux actes de Nomenclature du médecin généraliste

40 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Identifier les nouvelles possibilités de cumul d'actes

25 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Identifier les nouvelles possibilités de cumul d'actes

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Dépistage des troubles auditifs chez l'enfant de 0 à 3 ans
Dates Lieux Organisateurs
05 Juillet 202264700 - HENDAYEA venirRéserver

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22200107030

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux susceptibles de recevoir des enfants de 0 à 3 ans en consultation (24)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, grâce à des outils, d'effectuer un dépistage des troubles auditifs chez l'enfant de 0 à 3 ans.


Durée : Une soirée (2h30)
Horaires : 20h00 – 22h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Boîte de Moati - Imagier - Sonomètre (pour la réalisation des tests)

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral formé à l’organisation et à l’animation d’actions de FMC, il est responsable de l’organisation logistique de la soirée et anime ateliers et plénières, avec l’aide d’un deuxième animateur si le nombre de participants rend opportune leur répartition en 2 groupes.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe
Médecin libéral formé à l'animation d'actions de FMC.

Un accompagnateur expert en Oto-Rhino-Laryngologie ou en pédiatrie
Médecin libéral, il maîtrise les tests de dépistage du déficit auditif de l'enfant.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Une soirée

20h00-20h15 - Plénière de présentation

20h15-20h35 - Atelier 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 0 à 3 ans

20h35-20h55 - Plénière 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 0 à 3 ans

20h55-21h15 - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 0 à 3 ans

21h15-21h35 - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 0 à 3 ans

21h35-22h40 - Atelier 3
Objectif de formation: Expérimenter sous contrôle les méthodes de dépistage d'un déficit auditif chez l'enfant de 0 à 3 ans

22h40-23h00 - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la soirée de formation



Version 3 du 22 juillet 2021


Première consultation contraception et prévention chez l'adolescente de 15 à 18 ans
Dates Lieux Organisateurs
18 Mars 202297229 - Les Trois-ÎletsA venirRéserver

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107006

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d' accompagner les jeunes filles en terme de contraception et de prévention au début de leur vie sexuelle.


Durée : Une demi-journée, soit 3h30 de formation qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Quiz - Situations cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral en exercice, ayant suivi le cursus de formation spécifique à l’organisation, à l’animation, il est le responsable administratif de la session.
Il présente la demi-journée de formation, son déroulé, sa méthode pédagogique et anime d'un groupe de participants


Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants


Un accompagnateur expert médecin
Un accompagnateur expert en médecine générale ayant des compétences dans la contraception et des connaissances concernant les textes législatifs et conventionnels
OU
Un médecin de centre de planification et d'éducation familiale
OU
Un médecin de médecine préventive
OU
Un accompagnateur expert en gynécologie

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée
15 minutes - Plénière de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Rappeler le cadre réglementaire et conventionnel dans lequel s’inscrit cette consultation

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Rappeler le cadre réglementaire et conventionnel dans lequel s’inscrit cette consultation

40 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les points abordés lors de la consultation de contraception d'une adolescente

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les points abordés lors de la consultation de contraception d'une adolescente

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Citer les ressources disponibles pour la patiente concernant l’information sur sa santé sexuelle

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Citer les ressources disponibles pour la patiente concernant l’information sur sa santé sexuelle

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 23 juillet 2021



Diagnostic du syndrome des ovaires polykystiques (SOPK)
Dates Lieux Organisateurs
16 Mars 202297229 - Les Trois-ÎletsA venirRéserver

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107009

Cible :

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de dépister les femmes à risque de SOPK et de prescrire les examens complémentaires adéquats pour faire le diagnostic.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Abaque de Régnier

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants : Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste ayant une expérience d’organisation et d’animation.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 12 participants
Médecin généraliste ayant une formation à l’animation et une bonne connaissance de l’écoute active.


Un accompagnateur expert en gynécologie ou en endocrinologie ou en médecine générale avec DU ou DIU de gynécologie médicale ou formé à l’expertise en médecine générale et ayant une pratique avancée en santé de la femme.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée
15 minutes - Plénière de présentation

50 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Enumérer les signes cliniques du Syndrome des Ovaires PolyKystiques (SOPK)

20 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Enumérer les signes cliniques du Syndrome des Ovaires PolyKystiques (SOPK

40 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Lister les examens complémentaires utiles en cas de suspicion de SOPK

15 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Lister les examens complémentaires utiles en cas de suspicion de SOPK

35 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Interpréter un bilan hormonal

20 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Interpréter un bilan hormonal

Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation

Version 3 du 21 juillet 2021


Comprendre l'intérêt ds CPTS et autres exercices coordonnés
Dates Lieux Organisateurs
15 Mars 202297229 - Les Trois-ÎletsA venirRéserver

Places : 15

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107054

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de faciliter l’élaboration de nouveaux modes d’exercice coordonné de proximité.

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Carte systémique CPTS -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Formé aux techniques pédagogiques d’animation de grand groupe et de gestion d’experts.

- Un accompagnateur expert médecin
Exerçant en maison pluri-professionnelle mono ou pluri site ou médecin avec expérience de réalisations d'exercice coordonné de type Asalée.
Ce peut être, aussi, un médecin membre de groupe de travail sur l'exercice coordonné pluri-professionnel.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes Plénière de présentation

30 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
- Décrire le mode d'organisation territoriale de type Equipe de Soins Primaires (ESP)

20 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique
- Décrire le mode d'organisation territoriale de type Equipe de Soins Primaires (ESP)

40 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique
- Citer les avantages à s'organiser en Communauté Professionnelle Territoriale de Santé (CPTS)

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
- Citer les avantages à s'organiser en Communauté Professionnelle territoriale de santé (CPTS)

30 minutes Atelier 3

 Objectif pédagogique
- Inventorier les éléments favorisants et les freins à la création de structures territoriales

20 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique
- Inventorier les éléments favorisants et les freins à la création de structures territoriales

10 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 1 du 9 Novembre 2021