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FAF-PM










Régulation des appels de garde pour troubles digestifs
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11922200107006

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux, soit qui exercent déjà dans la régulation des soins, soit qui désirent se former à la régulation des appels non programmés (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cadre de la régulation des soins non programmés au cabinet et de savoir identifier rapidement les signes de gravité en cas de symptômes gastro-intestinaux.


Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 08h30 - 18h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Quiz

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, avec une formation et une expérience de l'animation et de l'organisation de séminaires.
Idéalement, il est médecin régulateur ou impliqué dans la gestion de la permanence des soins locale.

Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants
Ayant suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation lui permettant d'adapter le rythme de travail à celui des participants, il est chargé de l'animation des travaux en ateliers et des séances plénières et est le garant du respect des objectifs et de la méthode pédagogique.

Un accompagnateur expert en médecine générale impliqué de façon régulière dans la régulation de la PDSA et dans l'organisation transversales des soins de premier recours


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée

20 minutes - Plénière de présentation

40 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour un enfant

20 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour un enfant

45 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de troubles digestifs chez l'enfant

15 minutes - Pause

20 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de troubles digestifs chez l'enfant

45 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de douleurs abdominales chez l'enfant de 0 à 15 ans

20 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de douleurs abdominales chez l'enfant de 0 à 15 ans

90 minutes - Déjeuner

50 minutes - Atelier 4
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour une personne âgée

20 minutes - Plénière 4
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour une personne âgée

40 minutes - Atelier 5
Objectif de formation: Enumérer les signes de gravité en cas de troubles digestifs chez adulte

15 minutes - Pause

20 minutes - Plénière 5
Objectif de formation: Enumérer les signes de gravité en cas de troubles digestifs chez adulte

50 minutes - Atelier 6
Objectif de formation: Lister les principaux médicaments entraînant une iatrogénie de type digestive chez l'adulte

20 minutes - Plénière 6
Objectif de formation: Lister les principaux médicaments entraînant une iatrogénie de type digestive chez l'adulte

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la journée de formation


Version 3 du 21 juillet 2021


L'état de stress post traumatique : accueil et accompagnement des patients
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 11922971273001

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d’améliorer le repérage, la prise en charge et l’orientation des patients souffrant d’un Etat de Stress Post Traumatique.


Durée : Une soirée de 2 h 30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Abaque de Régnier

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs:
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants:
- Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il intervient dans la préparation de l’action, introduit et clôture l’action. Il vérifie les documents administratifs et en particulier les feuilles d’émargement.
Si le nombre de participants est inférieur à 15 l’organisateur assure l’animation, au-delà il y aura alors un animateur supplémentaire.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement. Au besoin, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation.


Un accompagnateur expert en psychiatrie présent toute la formation
Ayant une connaissance théorique et pratique de la relation d'aide et ayant une expérience dans la prise en charge de patients souffrant de stress post traumatique.
Ses apports au groupe sont issus de références scientifiques valides et non pas de sa pratique personnelle.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation : Une soirée

10 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

20 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les causes d'un état de stress post traumatique (ESPT)

30 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les causes d'un état de stress post traumatique (ESPT)

60 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Enumérer les symptômes des formes cliniques de l'ESPT

30 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Enumérer les symptômes des formes cliniques de l'ESPT

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Choisir les moyens thérapeutiques adaptés

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Choisir les moyens thérapeutiques adaptés

20 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la soirée


Version 3 du 24 juin 2021


MIEUX REGULER UNE SITUATION DE SOINS NON PROGRAMMES PAR TELEPHONE
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format :

Numéro d'agrément : 220119003

Cible : Médecine générale - 


Maîtriser les nomenclatures des actes en médecine générale
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 12422971273009

Cible : Médecine générale - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant saura utiliser rationnellement et rapidement le codage de ses actes les plus courants et améliorer ainsi à la fois ses revenus et le remboursement de ses patients.

Durée : Classe virtuelle (1h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Une salle de vidéo pour l'expert, paper board, ordinateur, vidéo projecteur
- Une connexion informatique par Wifi. Plateforme de visioconférence
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Pré et post tests -

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs :Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, il est le responsable local du recrutement des participants, de leur accueil, de la mise en route de la visioconférence, de l'animation, du bon déroulement des séquences et du dossier administratif.

- Un accompagnateur expert
Ayant la connaissance de la Commission de la Hiérarchisation des Actes médicaux (CHAP) ou des commissions paritaires conventionnelles (CPN, CPR).

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

05 minutes Plénière d'accueil et de présentation

15 minutes Plénière 1
Objectif de formation
- Lister les nomenclatures en médecine générale : Actes et forfaits

25 minutes Atelier 2
Objectif formation
- Appliquer les règles de cotation des actes associés en pratique habituelle

35 minutes Plénière 2
Objectif formation
- Appliquer les règles de cotation des actes associés en pratique habituelle

10 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion
Fin de la classe virtuelle

Version 3 du 25 juin 2021


Burn out parental : accompagnons les parents épuisés !
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 11922210107022

Cible : Médecine générale - 
Pédiatrie - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de donner des conseils de guidance parentale adaptés et d'orienter les parents en situation de burn out.


Durée : Classe virtuelle de 1h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Pré et post tests

Nombre, surface et disposition des salles de travail

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'animation et à l'organisation de formations.
Médecin formé aux techniques de l’organisation et de l’animation, il a une bonne maîtrise du logiciel zoom (ou équivalent).


Un accompagnateur expert ayant des compétences avancées en prise en charge du burn out parental
Et ayant l'habitude d'accompagner des parents en situation d'épuisement parental :
- Soit médecin psychiatre
- Soit médecin spécialisé en médecine générale
- Soit pédiatre
- Soit psychologue
- Soit médecin de PMI
- Soit éducateur spécialisé


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation :Classe virtuelle

10 minutes - Plénière de présentation

20 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les conseils de guidance infantile utiles aux parents en situation d'épuisement

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les conseils de guidance infantile utiles aux parents en situation d'épuisement

5 minutes: Atelier 2
Objectif pédagogique: Citer les diverses structures, prise en charge, aides/appuis possibles

20 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Citer les diverses structures, prise en charge, aides/appuis possibles

15 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la classe virtuelle

version 1 du 1er juillet 2021


Echographie pelvienne : les bases pour le médecin généraliste
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 122222101005006

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (24 au maximum)

Pré requis : Avoir été initié à la pratique de l'échographie.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales.

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de mesurer un résidu post mictionnel, mesure de l’utérus et des ovaires, d'identifier la limite entre endomètre et myomètre (et mesure de l’épaisseur de l’endomètre) et de rechercher d’emplacement d’un DIU et dater une grossesse avant 11 SA.

Durée : 1 journée soit 07h00

Horaires : 09h00-17h45

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin.
- Postes d'échographie : 1 pour 3 participants, table d'examens, papier protecteur, gel d'échographie, essuie-tout pour nettoyer sondes et participants. Vidéo projecteur pour exposé (diaporama et/ou film)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré post tests

Nombre, surface et disposition des salles de travail : dans un lieu calme, une salle de plénière en fonction du nombre de participants.
Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral en exercice, il veille à l’organisation logistique de la formation, à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs de la formation, il anime les séquences en plénière, les ateliers dont il est l'animateur pour un groupe, il collige les résultats des évaluations.
Il connaît l'échographie afin d'aider les participants dans leurs manipulations

- Un accompagnateur animateur si plus de 12 participants
Médecin libéral en exercice, il anime les ateliers dont il est l'animateur pour un groupe.
Il connaît l'échographie afin d'aider les stagiaires dans leurs manipulations.

- Un accompagnateur expert en radiologie ou en gynécologie ou obstétrique ou en médecine générale titulaire d'un DU d'échographie
Cet expert a une pratique régulière de l’échographie pelvienne depuis au moins 2 ans.
Il intervient dans les plénières

- Un second expert si plus de 12 participants
Il intervient uniquement dans les ateliers et change de groupe à chaque nouvel atelier.
Même profil ou un médecin généraliste ayant une pratique avancée et régulière en échographie pelvienne.

Suivi et évaluation :

- Évaluation en fin de formation : le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation
La progression des acquis des participants est évaluée par l’analyse de la différence des résultats entre un pré test rempli en début de formation et un post test rempli en fin de formation.

Déroulé de la formation : Une journée

Accueil des participants

09h00-09h15 Plénière de présentation

09h15-09h45 Atelier 1
Objectif pédagogique
˗ Citer les indications clinico-échographiques de l’échographie pelvienne en médecine générale

09h45-10h00 Plénière 1
Objectif pédagogique
˗ Citer les indications clinico-échographiques de l’échographie pelvienne en médecine générale

10h00-10h30 Plénière 2
Objectif pédagogique
˗ Mesurer un résidu mictionnel

10h30-11h15 Atelier 2
Objectif pédagogique
˗ Mesurer un résidu mictionnel

11h15-11h30 Pause

11h30-12h00 Plénière 3
Objectif pédagogique
˗ Identifier les limites de l'endomètre

12h00-12h45 Atelier 3
Objectif pédagogique
˗ Identifier les limites de l'endomètre

12h45-14h00 Déjeuner

14h00-14h30 Plénière 4
Objectif pédagogique
˗ Décrire des images d'échographie ovarienne

14h30-15h15 Atelier 4
Objectif pédagogique
˗ Décrire des images d'échographie ovarienne

15h15-16h00 Atelier 5
Objectif pédagogique
˗ Décrire les images d'échographie d'un utérus gravide avant 11 semaines d’aménorrhée

16h00-16h15 Plénière 5
Objectif pédagogique
˗ Décrire les images d'échographie d'un utérus gravide avant 11 semaines d’aménorrhée

16h15-16h30 Pause

16h30-17h05 Atelier 6
Objectif pédagogique
˗ Citer les grandes lignes d'un compte rendu

17h05-17h25 Plénière 6
Objectif pédagogique
˗ Citer les grandes lignes d'un compte rendu

17h25-17h45 Plénière d'évaluation et de conclusion

17h45 Fin de la journée de formation

Version 1 du 13 décembre 2021



Echographie clinique ciblée en médecine générale : masse cutanée
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 122222001005007

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 au maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable de s’approprier la pratique de l’échographie en médecine générale

Durée : 1 demi-journée soit 3 heures 30
Horaires : Soit en matinée, après-midi ou soirée


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas
Nombre, surface et disposition des salles de travail
Dans un lieu calme, une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
Livret participant: Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il veille à l’organisation logistique de la formation à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs de la formation, il anime les séquences en plénière et collige les résultats des évaluations.
Il connaît l'échographie afin d'aider les stagiaires dans leurs manipulations.

Un accompagnateur animateur par autre groupe de participants
Médecin libéral, il aide techniquement aux postes de travail

Un accompagnateur expert médecin libéral ayant, par sa formation, ses publications ou son exercice, une compétence particulière en échographie.


Suivi et évaluation :
Évaluation en fin de formation : le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

La progression des acquis des stagiaires est évaluée par l’analyse de la différence des résultats entre un pré test rempli par un participant en début de formation et un post test rempli en fin de formation

Déroulé de la formation :Une demi-journée

Accueil des participants
15 minutes - Plénière de présentation

45 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Décrire les pseudo tumeurs (kystes, bursite et hématome)

45 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Différencier les signes bénins et malins des tumeurs graisseuses

15 minutes - Pause

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Différencier les signes bénins et malins des tumeurs graisseuses

30 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Décrire les images en cas de pathologie

30 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation



Version 3 du 30 juillet 2021


Echographie clinique ciblée en médecine générale : suspicion de goitre thyroïdien
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 122222001005005

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 au maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable de s’approprier la pratique de l’échographie en médecine générale

Durée : 1 demi-journée soit 3 heures 30
Horaires : Soit en matinée, après-midi ou soirée


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés:
Diaporamas
Un appareil d’échographie et 1 table d’examen pour 3 participants, papier protecteur, Gel d’échographie, "essuie-tout" pour nettoyer les sondes et les participants

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Dans un lieu calme, une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants : Livret participant
Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice ayant pour tâche :
de veiller à l’organisation logistique de la formation
de veiller à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs de la formation
d’animer les séquences en plénière
de colliger les résultats des évaluations
Il connaît l'échographie afin d'aider les stagiaires dans leurs manipulations

Un accompagnateur animateur par autre groupe de participants
Médecin libéral, il aide techniquement aux postes de travail

Un accompagnateur expert médecin libéral ayant, par sa formation, ses publications ou son exercice, une compétence particulière en échographie.


Suivi et évaluation :
Évaluation en fin de formation : le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

La progression des acquis des stagiaires est évaluée par l’analyse de la différence des résultats entre un pré test rempli par un participant en début de formation et un post test rempli en fin de formation

Déroulé de la formation : Une journée

15 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

30 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Evaluer le volume thyroïdien

60 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Evaluer le volume thyroïdien

15 minutes - Pause

45 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Utiliser le vocabulaire standardisé

30 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Reconnaître les nodules suspects

30 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation


Version 3 du 30 juillet 2021


Anglais médical : 6 modules en immersion
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 6 X 3 h 30

Numéro d'agrément : 222201005004

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux devant acquérir des compétences dans l'utilisation de l'anglais parlé et écrit (15 maximum).

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
Parfaire ses connaissances en anglais médical et les mettre en application au cours d’un séjour linguistique en pays anglophone.
A l'issue de cette formation, les participants seront capables de mener un interrogatoire, expliquer un examen complémentaire et rédiger une synthèse de consultation en anglais sur 6 thématiques très répandues : infections respiratoires, ostéo-articulaires, diabète, pathologies cardio-vasculaires, psychiatrie, souffrance morale et maladies de l'appareil digestif

Durée : 6 demi-journées de formation, soit 21 heures

Horaires : 09h00-12h30 chaque matinée ou 14h00-17h30 chaque après-midi

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Formateur ayant suivi le cursus de formation à l’andragogie et une formation à l’organisation et maîtrisant l’anglais, il gère les aspects administratifs de la formation, anime le groupe et en utilisant uniquement l’anglais joue le même rôle qu’en FMC, à savoir celui d’une identification positive de l’apprenant.

- Un accompagnateur expert formateur en anglais
Soit un professeur d'anglais, soit un médecin bilingue, il a des connaissances solides sur le vocabulaire médical clinique et para clinique.

Suivi et évaluation :
- Évaluation en fin de formation : le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

La progression des acquis des stagiaires est évaluée par l’analyse de la différence des résultats entre un pré test rempli par le participant en début de formation et un post test rempli en fin de formation

Déroulé de la formation : Première demi-journée

Le voyage ayant servi de tour de table et de présentation de la formation il n’est pas nécessaire de le faire sur le temps de travail.
Durant la totalité du séjour l’utilisation exclusive de l’anglais est requise.

Thème de la première demi-journée : Le patient souffrant de pathologie infectieuse respiratoire haute et basse

10 minutes Plénière d'introduction

60 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

75 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

65 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient

Fin de la première demi-journée


Deuxième demi-journée
Thème de la deuxième demi-journée : Le patient souffrant de pathologie ostéo-articulaire

15 minutes Plénière d'introduction

75 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

60 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

60 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient

Fin de la deuxième demi-journée

Troisième demi-journée
Thème de la troisième demi-journée : Le patient présentant un diabète

15 minutes Plénière d'introduction

75 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

60 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

60 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient

Fin de la troisième demi-journée

Quatrième demi-journée
Thème de la quatrième demi-journée : Le patient à risque cardio-vasculaire (HTA, Hyperlipidémie)

15 minutes Plénière d'introduction

60 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

50 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

80 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient

Fin de la quatrième demi-journée

Cinquième demi-journée
Thème de la cinquième demi-journée : La psychiatrie, le patient en souffrance morale

15 minutes Plénière d'introduction

60 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

50 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

60 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient
Fin de la cinquième demi-journée

Sixième demi-journée
Thème de la sixième demi-journée : Les maladies de l'appareil digestif

20 minutes Plénière d'introduction

45 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

50 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

35 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient

45 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la sixième et dernière demi-journée

Version 1 du 23 mai 2022


Session synchrone pathologies infectieuses émergentes le coronavirus : conduites à tenir
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 11922211273011

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone

Public visé: Médecins libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant aura actualisé ses connaissances sur un sujet de santé publique et pourra répondre aux questions inquiètes de ses patients, mais aussi prendre les mesures sanitaires adéquates en fonction de l'évolution de l'épidémie du coronavirus Covid-19.

Durée : Classe virtuelle (2h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
-Le matériel pédagogique : Plate-forme de visio-conférence (Zoom© ou autre)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests -

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateur : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin ayant suivi un cursus en FMC, ayant une pratique des formations, de la pédagogie et de l'informatique, il est le responsable administratif et pédagogique de la session. Il intervient dans sa préparation, s'occupe de l'organisation matérielle, l'introduit et la clôture. Il valide, par sa signature, les documents administratifs et en particulier les feuilles d'émargements. Il assume également la responsabilité de l'évaluation du séminaire et des comptes rendus de réalisation et prend toute décision utile pendant le déroulement du séminaire de problème matériel ou humain.

- Un accompagnateur expert médecin
Médecin ayant la compétence dans le domaine des pathologies émergentes et impliqué dans la crise sanitaire actuelle, il apporte, au cours d'un ou plusieurs exposés, ainsi que lors des débats qui les suivent, son expertise sur l'état actuel des connaissances validées.
Il peut être médecin généraliste et/ou diplômé d'une des qualifications suivantes :
DESC de Pathologie Infectieuse et Tropicale
DES en Maladies infectieuses et tropicales
DU Traitement Anti-Infectieux
DU d'Infectiologie, Chimiothérapie anti-Infectieuse et Vaccinologie ou Capacité de Médecine tropicale
DIU de Médecine tropicale et méditerranéenne-Santé internationale
CESU Prévention et prise en charge des maladies du voyageur, intégré a un conseil scientifique.




Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

20 minutes Plénière de présentation de la formation et des intervenants

35 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
- Décrire les caractéristiques de la pathologie émergente à coronavirus Covid-19

45 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
- Lister les mesures à prendre pour l'entourage en cas d'infection à coronavirus Covid-19

35 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
- Définir les mesures à prendre pour le patient en cas d'infection à coronavirus Covid-19

10 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation
Version 3 du 25 juin 2021