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L’enfant, l’adolescent










Consultations d'adolescents : au-delà du seul motif exprimé, dépister, prévenir, accompagner- 1 jour
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200043

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l'issue de la formation le participant sera capable de mieux communiquer avec ses patients adolescents. Il va dans un premier temps acquérir des connaissances sur les spécificités concernant la santé des adolescents, que ce soit sur l’épidémiologie, les conduites à risque, les particularités du cerveau de l’adolescent. Grâce à son travail préalable et au groupe d’échange durant la formation, il découvrira l’intérêt d’ouvrir la consultation, au-delà du seul motif, dans les champs bio-psycho-sociaux et de mener une consultation avec un adolescent a priori sans problème dans un souci de prévention et de dépister les conduites à risque (accidents, tentatives de suicide, IVG, …) afin de diminuer le taux de suicides chez les adolescents, le suicide étant la deuxième cause de mortalité après les accidents dans cette tranche d'âge. Grâce au jeu de rôle, il mettra en pratique des outils de communication (empathie, questions ouvertes, reformulation, non-jugement) afin de parvenir à une alliance avec l’adolescent. Avec l’utilisation du référentiel d’attitudes simples, l’utilisation du test BITS qui remplace le TSTS CAFARD, les participants auront un outil simple pour évaluer le risque suicidaire.

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 09h00–18h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Cas cliniques - Jeux de rôle - Test TSTS-CAFARD ou Test BITS -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe de 8 à 12 participants
- Un accompagnateur expert en médecine générale présent toute la journée : Données épidémiologiques et conduite d’une consultation avec un adolescent.
- Un accompagnateur expert en pédopsychiatrie présent la 1ère demi-journée travaillant dans une structure de soins ambulatoires pour adolescents, type centre médico-psychologique :
Phases du développement psychologique normal de l'adolescent et caractéristiques de ses comportements sociaux.

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la date du séminaire présentiel, l'accompagnateur organisateur du programme envoie un courrier demandant aux médecins participants de faire au
cours de ce mois précédant le séminaire présentiel :
> Un recueil de données par une grille d'enquête remplie auprès de 5 jeunes consultants (12-20 ans) :
* Motifs et résultats de consultation
* Problèmes somatiques, psychologiques, socio-familiaux
* Conduites addictives
* Recherche d’antécédents suicidaires
* Utilisation du test TSTS CAFARD
* Conseils de prévention donnés
* Contact pris avec autres professionnels médico-sociaux
> Un récit écrit, relatant une consultation vécue avec un adolescent a priori sans problèmes pendant ce mois.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact
de la formation

Déroulé de la formation : Une journée d'échange
09h00-09h15 - Plénière de présentation des intervenants et du programme

09h15-10h15 - Atelier 1
Objectif pédagogique : Repérer dans sa pratique et analyser les motifs et les résultats de consultation les plus fréquents des adolescents

10h15-11h00 - Atelier 2
Objectif pédagogique : Enumérer les conduites à risque de l'adolescent

11h00-11h15 - Pause

11h15-12h45 - Plénière 1
Objectifs pédagogiques : Citer les données épidémiologiques essentielles concernant l’état de santé des adolescents - Argumenter l’intérêt d’ouvrir le champ de la consultation au-delà du seul motif dans les champs bio-psycho-sociaux (ou modèle O.P.E.) - Décrire les phases du développement psychologique normal de l'adolescent et les caractéristiques de ses comportements sociaux

12h45-14h15 - Déjeuner

14h15-16h15 - Atelier 3
Objectifs pédagogiques : En groupe d’échanges de pratiques, analyser plusieurs consultations récentes vécues avec un adolescent à priori sans problème - Mener une consultation avec un adolescent a priori sans problème

16h15-16h30 - Pause

16h30-17h30 - Plénière 2
Objectif pédagogique : Discuter du référentiel d'attitudes simples élaboré par le groupe ADOC.

17h30-18h00 - Plénière de conclusion
Conclusion de la journée par l'expert en médecine générale
Présentation d’outils d’aide à la consultation, consultables sur le site Internet de l’organisme ou d’autres sites
Remise des documents scientifiques

18h00 - Fin de la journée d’échange

Version 3 du 6 juillet 2021

tags: Adolescent Dépression TSTS Empathie Relation médecin-malade Prévention Cannabis Alcool Drogues Addiction Lycéen Collégien


Dépistage des troubles visuels chez l'enfant
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107104

Cible : Médecine générale   
Pédiatrie   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes et pédiatres libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de repérer les enfants à risque de troubles visuels, de pratiquer un examen de la vision lors du suivi régulier et de prescrire des examens complémentaires si nécessaire.

Durée : Une soirée de 2h30

Horaires : 20h00 – 22h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Malette Sensory babytest - « Oeil de bœuf » - Echelle visuelle de Pigassou - Test de Lang - Babydalton

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, il a suivi une formation à l’animation et à l’organisation d’action de formation. Il veille au respect de la progression pédagogique et suscite la parole de tous les participants

Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation.


Un accompagnateur expert habitué à la pratique pédiatrique du dépistage visuel
- Soit expert en ophtalmologie
- Soit expert en orthoptie
- Soit expert en médecine générale
Il se base sur des données validées scientifiquement ainsi que sur ses pratiques

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée
10 minutes Plénière d’accueil et de présentation

20 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
- Identifier les enfants à risques de troubles visuels

30 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique
- Identifier les enfants à risques de troubles visuels

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique
- Décrire les techniques d'examen de la vision chez l'enfant réalisables au cabinet du médecin

45 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
- Décrire les techniques d'examen de la vision chez l'enfant réalisables au cabinet du médecin

15 minutes Plénière d’évaluation et de conclusion
Fin de la soirée de formation

Version 4 du 03 janvier 2022


Enfant et écrans
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 36

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200048

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d’informer les parents sur les méfaits des écrans et de leur donner des conseils de guidance.

Durée : 1 jour soit 7h - Horaires : 08h30–17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Cas cliniques apportés par les participants et cas fournis - Pré post tests - Abaque de Régnier

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur/animateur, responsable de l'organisation avec une bonne expérience d'animateur, car il sera l'animateur s'il n'y a que 12 participants à la formation.
- Un accompagnateur animateur par groupe de 12 participants : Médecin formé aux techniques de l’animation, il anime les séquences en atelier.
- Un accompagnateur expert en médecine générale : Formé et expérimenté dans l'expertise de sa discipline, maîtrisant les concepts et la pratique des soins primaires en médecine générale avec
une expérience pratique des soins aux enfants.
- Un accompagnateur expert en pédopsychiatrie : Familiarisé avec les conseils aux parents concernant le rapport enfant/écrans, le traitement des conséquences psychologiques de l’obésité et du
traitement de la maltraitance de l’enfant

Suivi et évaluation :
- Observation/recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle, il est demandé aux participants de faire remplir un questionnaire à, au moins, 5 parents d’enfant de moins de 10 ans, puis de compléter une
grille de recueil à partir des réponses à ce questionnaire.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation

Déroulé de la formation : Une journée
30 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

75 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique : Enumérer les problématiques de santé induites par les écrans chez les enfants

15 minutes - Pause

60 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique : Enumérer les problématiques de santé induites par les écrans chez les enfants

45 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique : Citer les recommandations concernant la guidance parentale dans l'exposition aux écrans et les obstacles à leur mise en place

90 minutes - Déjeuner

45 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique : Citer les recommandations concernant la guidance parentale dans l'exposition aux écrans et les obstacles à leur mise en place

45 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique : Lister les outils pratiques et les ressources territoriales pour limiter l'impact des écrans chez les enfants de moins de dix ans

15 minutes - Pause

45 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique : Lister les outils pratiques et les ressources territoriales pour limiter l'impact des écrans chez les enfants de moins de dix ans

15 minutes - Plénière de conclusion

Fin de la journée présentielle

Version 3 du 7 juillet 2021


Enfant ingérable (agité au cabinet, refus de manger)
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 36

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200049

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de conseiller et d’orienter les parents vers les aides à l’éducation disponibles, repérer les situations à risque de pathologie et de proposer les orientations idoines et surtout, d’adopter son comportement face à cet enfant

Durée : 1 jour soit 7h - Horaires : 08h30 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Situations cliniques - Recommandations HAS

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur/animateur, responsable de l'organisation avec une bonne expérience d'animateur, car il sera l'animateur s'il n'y a que 12 participants à la formation.
- Un accompagnateur animateur par groupe de 12 participants : Médecin formé aux techniques de l’animation, il anime les séquences en atelier.
- Un accompagnateur expert en pédopsychiatrie : Psychiatre, pédiatre ou médecin généraliste prenant en charge les difficultés éducationnelles

Suivi et évaluation :
- Observation/recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle, il est demandé aux participants de renseigner une grille de recueil de données et de l'apporter lors de la phase présentielle.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation

Déroulé de la formation : Une journée d’échange
15 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

75 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique : Lister les ressources disponibles à l’aide aux parents pour l’éducation de leurs enfants

15 minutes - Pause

50 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique : Lister les ressources disponibles à l’aide aux parents pour l’éducation de leurs enfants

70 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique : Différencier les signes physiques et comportementaux évocateurs de pathologie devant un comportement inapproprié

90 minutes - Déjeuner

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique : Différencier les signes physiques et comportementaux évocateurs de pathologie devant un comportement inapproprié

80 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique : Concevoir avec les parents une prise en charge adaptée à la situation

15 minutes - Pause

30 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique : Concevoir avec les parents une prise en charge adaptée à la situation

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la journée d'échange

Version 3 du 7 juillet 2021


Evaluation et traitement de la douleur de l'enfant
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200051

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'évaluer la douleur de l'enfant et d'établir sa prise en charge en accord avec la recommandation HAS de février 2016.

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 08h30–17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Photo langage - Echelle EDIN pour le nouveau-né, CHEOPS et DEGR pour le petit
enfant, EVENDOL : du nouveau-né à l’enfant de 7 ans, PKER CHIPS, Facial Pain Scale à partir de 4 ans et EVA de 5 à 10 ans et plus - Cas cliniques - Recommandations
HAS février 2016.

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe
- Un accompagnateur expert en médecine générale présent toute la journée : Sensibilisé à la prise en charge de la douleur de l'enfant en médecine ambulatoire.
- Un accompagnateur expert en anesthésie-réanimation : Sensibilisé à la prise en charge de la douleur de l'enfant centre anti-douleur ou autre structure.

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Dans le mois qui précède la journée de formation, il est adressé au médecin participant un courrier lui demandant de renseigner une grille de recueil de pratiques et de la
rapporter le jour de la formation : « Il est habituel dans l’activité d’un médecin généraliste ou d’un praticien de soins primaires, d’avoir à prendre en charge un enfant
douloureux, qu’il s’agisse de traumatologie, de sutures, de brûlures, d’affections ORL aiguës ou de suites de chirurgie, voire même une douleur prolongée et/ou chronique à
domicile. Nous vous demandons de remplir la grille de recueil ci-dessous, grille qui concerne différentes situations d’enfants douloureux que vous aurez vus dans le mois qui
précède la formation présentielle ou sinon, écrivez vos propositions dans les situations ci-dessous :
Age Situation Clinique Utilisation d’une échelle d’évaluation de la douleur ? Si oui, laquelle ? Si douleur modérée quel traitement ?Si douleur intense quel traitement ?
*.... Fracture, entorse
*.... Brûlure non étendue
*.... Suite chirurgie orale ou orthodontie
*.... Suite chirurgie du prépuce
*.... Otite moyenne aiguë
*.... Mucite en oncologie
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation

Déroulé de la formation :
08h30-09h00 - Plénière d'accueil et de présentation
Evaluer la douleur de l'enfant

09h00-09h45 - Atelier 1
Objectif de formation : Décrire ses propres représentations et ses inhibitions face à la douleur de l’enfant

09h45-10h15 - Atelier 2
Objectif de formation : Définir les composantes de la douleur aiguë et de la douleur prolongée ou chronique de l’enfant

10h15-11h00 - Plénière 1
Objectifs de formation : Ceux des ateliers 1 & 2

11h00-11h15 - Pause

11h15-11h45 - Atelier 3
Objectif de formation : Utiliser les outils d’évaluation et de quantification de la douleur de l’enfant

11h45-12h45 - Plénière 2
Objectif de formation : Utiliser les outils d’évaluation et de quantification de la douleur de l’enfant

12h45-14h15 - Déjeuner
Etablir la prise en charge de la douleur de l'enfant en 2016

14h15-14h45 - Atelier 4
Objectif de formation : Citer les alternatives à la codéine chez l'enfant de moins de 12 ans

14h45-15h15 - Plénière 3
Objectif de formation : Citer les alternatives à la codéine chez l'enfant de moins de 12 ans

15h15-16h15 - Atelier 5
Objectifs de formation : Définir le traitement antalgique d’une douleur aiguë chez l’enfant de moins de 12 ans - Définir le traitement antalgique d’une douleur prolongée et/ou chronique chez l’enfant de moins de 12 ans

16h15-16h30 - Pause

16h30-17h30 - Plénière 4
Objectifs de formation : Ceux de l'atelier 5 précédent

17h30 - Fin de la journée d'échange

Version 3 du 7 juillet 2021

tags: Enfant Nourrisson bébé Douleur Souffrance Fracture Antalgiques Doliprane Anti-inflammatoires


L'alimentation de 0 à 6 ans : du simple au problématique !
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 36

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200053

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de donner les informations de références (qualité et quantité) aux parents des jeunes patients de 0 à 6 ans, leur proposer des adaptations en cas de constipation, troubles de l’appétit, prise de poids augmentée ou insuffisante, allergie ou les orienter si besoin, sensibiliser les parents sur la qualité nutritionnelle des différents aliments, leur donner les clés pour éviter les mauvaises habitudes alimentaires ou comportementales pouvant favoriser l’obésité et accompagner les parents inquiets que leur enfant « ne mange pas assez » et leur donner les clés pour éviter que le moment du repas ne devienne source de conflit

Durée : 1 jour soit 7 heures

Horaires : 08h30 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Grilles de recueil et cas cliniques apportées par les participants - Pré et post test - Quiz (façon Abaque de Régnier) - Jeux de rôle type Palo-Alto - Recommandations HAS

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe par groupe de 12 participants
- Un accompagnateur expert médecin
Ce pourra être un pédiatre, un médecin de PMI ou un médecin spécialiste en médecine générale ayant l’habitude de suivre des nourrissons et des enfants, formé à l’expertise et à jour au niveau des recommandations.


Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle, il est demandé aux participants de renseigner une grille de recueil et de l'apporter lors de la phase présentielle.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :
15 minutes : Plénière d'accueil et de présentation

75 minutes : Atelier 1
Objectif pédagogique : Lister les recommandations de la HAS 2017 concernant l’alimentation

30 minutes : Plénière 1
Objectif pédagogique : Lister les recommandations de la HAS 2017 concernant l’alimentation

45 minutes : Atelier 2
Objectif pédagogique : Adapter l’alimentation du nourrisson et de l’enfant en cas de troubles du transit, prise de poids insuffisante ou trop importante, allergie… et savoir orienter

15 minutes : Plénière 2
Objectif pédagogique : Adapter l’alimentation du nourrisson et de l’enfant en cas de troubles du transit, prise de poids insuffisante ou trop importante, allergie… et savoir orienter

90 minutes : Déjeuner

50 minutes : Atelier 3
Objectif pédagogique : Identifier les « mauvaises habitudes alimentaires » et de comportement autour du repas pouvant favoriser l’obésité et l’appétence pour la « malbouffe » chez le nourrisson et l’enfant de 4 mois à 6 ans

15 minutes : Plénière 3
Objectif pédagogique : Identifier les « mauvaises habitudes alimentaires » et de comportement autour du repas pouvant favoriser l’obésité et l’appétence pour la « malbouffe » chez le nourrisson et l’enfant de 4 mois à 6 ans

60 minutes : Atelier 4
Objectif pédagogique : Proposer un accompagnement aux parents dont l’enfant « ne mange presque rien »

35 minutes : Plénière 4
Objectif pédagogique : Proposer un accompagnement aux parents dont l’enfant « ne mange presque rien »

20 minutes : Plénière d'évaluation et de conclusion

17 h : Fin de la journée d'échange

Version 3 du 5 juillet 2021




Petits maux (des nourrissons) grands soucis (des parents)
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 11922210107096

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux (30 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'entendre l'angoisse des parents devant des symptômes courants lors des premiers mois des nourrissons, de dédramatiser, d'expliquer, d'éduquer les parents et les assistantes maternelles.

Durée : Une soirée de 2h30
Horaires : 20h30 – 23h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Fiches d'explications et de conseils

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral, chargé de l’organisation matérielle, de la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, des relations avec les experts et autres intervenants et la coordination de leurs interventions, il anime un groupe de 15 participants.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Médecin généraliste, rompu aux méthodes d’animation de groupe, chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.


Un accompagnateur expert médecin libéral suivant des enfants
Il ne fait pas référence à sa propre pratique mais se base sur des articles de qualité portant sur la prise en charge en soins primaires.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

20h30-20h45 - Plénière d’accueil et de présentation

20h45-21h15 - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la prise en charge des plaintes courantes de l'enfant : régurgitations, coliques du nourrisson, érythème fessier et rhinopharyngite

21h15-22h00 - Plénière 1
Objectif pédagogique : Lister les éléments de la prise en charge des plaintes courantes de l'enfant : régurgitations, coliques du nourrisson, érythème fessier et rhinopharyngite

22h00-22h30 - Atelier 2
Objectif pédagogique : Rédiger une fiche d'explications et de conseils simples en relation avec les plaintes courantes des parents de nourrissons

22h30-23h00 - Plénière 2
Objectif pédagogique: Rédiger une fiche d'explications et de conseils simples en relation avec les plaintes courantes des parents de nourrissons

23h00 Fin de la soirée de formation



Tags : pédiatrie, nourrisson, enfant, conseils, coliques, reflux, régurgitations, hygiène, muguet, sommeil, couchage, position,

Version 3 du 19 juillet 2021


Retrait relationnel du petit enfant : le dépister pour accompagner
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 36

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200067

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
Le but de cette formation est de sensibiliser les médecins, recevant des enfants dès les premiers mois de naissance dans leur cabinet, à ce signe qu’est le retrait relationnel du jeune enfant pour l’accompagner au mieux dans la démarche diagnostique et thérapeutique.

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 09h00–17h15

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Grilles de recueil des participants - Echelle Alarme Détresse BéBé (ADBB) - Recommandations HAS

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur/animateur, responsable de l'organisation avec une bonne expérience d'animateur, car il est l'animateur s'il n'y a que 12 participants à la
formation.
- Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants, Médecin formé aux techniques de l’animation, il anime les séquences en atelier.
- Un accompagnateur expert en médecine générale ayant suivi une formation à l’expertise, il est impliqué dans le suivi des enfants dès le stade du nourrisson. En concertation avec l’expert en pédiatrie il recentrera les exposés sur la médecine de soins primaires
- Un accompagnateur expert en pédiatrie ou en pédopsychiatrie ou médecin de CAMPS, libéral ou hospitalier, il doit particulièrement s’attacher au dépistage simple du retrait relationnel du
nourrisson ou de l’enfant accessible en médecine générale.
Les causes du retrait relationnel ne seront pas développées ici car pouvant faire l’objet de formations complémentaires (en particulier les troubles du spectre de l’autisme,
maltraitance, dépression ….)

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle, il est demandé aux participants d'apporter pour ce jour-là une grille de recueil de données.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation

Déroulé de la formation : Une journée
09h00-09h15 - Plénière d'accueil et de présentation

09h15-10h00 - Atelier 1
Objectif pédagogique : Définir le retrait relationnel de l'enfant

10h00-10h45 - Atelier 2
Objectif pédagogique : Détecter les signes de retrait relationnel lors de l'examen du nourrisson

10h45-11h00 - Pause

11h00-12h15 - Plénière 1
Objectifs pédagogiques : Définir le retrait relationnel de l'enfant - Détecter les signes de retrait relationnel lors de l'examen du nourrisson

12h15-14h00 - Déjeuner

14h00-14h45 - Atelier 3
Objectif pédagogique : Enumérer les causes du retrait relationnel de l'enfant

14h45-15h30 - Atelier 4
Objectif pédagogique : Faciliter le parcours de soins de l'enfant en collaboration avec les parents

15h30-15h45 - Pause

15h45-16h45 - Plénière 2
Objectifs pédagogiques : Enumérer les causes du retrait relationnel de l'enfant - Faciliter le parcours de soins de l'enfant en collaboration avec les parents

16h45-17h15 - Plénière de conclusion

17h15 - Fin de la journée présentielle

Version 3 du 7 juillet 2021


Vacciner les enfants de 0 à 6 ans : convaincre les parents ?
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200069

Cible : Médecine générale   
Pédiatrie   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes - Pédiatres

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de pratiquer les techniques de l’entretien motivationnel et de la consultation centrée patient lors de refus ou réticences des patients (parents) envers les vaccinations.

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 09h00–17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Vidéo projecteur - Tableau de papier
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporama - Situations cliniques - Calendrier des vaccinations (dernière mise à jour)

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur : médecin généraliste ayant pour tâche de veiller à l’organisation logistique du séminaire, d’animer l’équipe pédagogique dans son ensemble,
veillant à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs du séminaire, d’animer les séquences en plénière et de colliger les résultats des évaluations.
- Un accompagnateur animateur expérimentés par groupe : Il a pour tâches d’animer les séquences en atelier, de faciliter les tâches de production des participants en groupe et d’assurer le lien entre les experts et les participants
- Un accompagnateur expert en en médecine générale présent toute la journée d’échange : Formé à l’entretien motivationnel, il connait et pratique la consultation centrée patient et la
décision médicale partagée
- Un accompagnateur expert pédiatre libéral ou hospitalier ou un médecin de santé publique expert dans le domaine des vaccinations (par exemple un médecin de Santé Publique France)
Il présente l’approche spécifique des vaccinations du bénéfice/risque de ces vaccinations

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Dans les 15 jours qui précèdent la phase présentielle, il est demandé aux participants de renseigner une grille de recueil de données et de l'apporter lors de la phase
présentielle ainsi qu'une situation clinique vécue dans leur patientèle concernant une situation de refus ou de réticence des parents par rapport à une vaccination chez
leur enfant de 0 à 6 ans. Les grilles de recueil de données permettent à l'accompagnateur organisateur de situer la pratique déclarée par les participants, il en fait une
synthèse pour l’introduction de la phase présentielle et les rapporte aux objectifs pédagogiques. La situation clinique sera étudiée en groupe d’échange de pratique
pendant la phase présentielle.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact
de la formation

Déroulé de la formation : Une journée d’échange

09h00-09h15 - Plénière d’accueil et de présentation

09h15-09h45 - Atelier 1
Objectif pédagogique : Lister les vaccinations du calendrier vaccinal de l’enfant de 0 à 6 ans

09h45-10h15 - Plénière 1
Objectif pédagogique : Lister les vaccinations du calendrier vaccinal de l’enfant de 0 à6 ans

10h15-10h30 - Pause

10h30-11h30 - Atelier 2
Objectif pédagogique : Adapter les schémas vaccinaux aux situations particulières chez l’enfant de 0 à 6 ans

11h30-12h00 - Plénière 2
Objectif pédagogique : Adapter les schémas vaccinaux aux situations particulières chez l’enfant de 0 à 6 ans

12h00-14h00 - Déjeuner

14h00 14h30 - Atelier 3
Objectif pédagogique : Lister les réticences des parents au sujet de la vaccination des enfants de 0 à 6 ans et les réponses à y apporter

14h30-15h00 - Plénière 3
Objectif pédagogique : Lister les réticences des parents au sujet de la vaccination des enfants de 0 à 6 ans et les réponses à y apporter

15h00-15h30 - Plénière 4
Objectif pédagogique : Appliquer la technique de l’entretien motivationnel pour convaincre les parents réticents aux vaccins

15h30-15h45 - Pause

15h45-16h45 - Atelier 5
Objectif pédagogique : Appliquer la technique de l’entretien motivationnel pour convaincre les parents réticents aux vaccins

16h45-17h00 - Plénière d'évaluation et de conclusion

17h00 - Fin de la journée d'échange

Version du 7 juillet 2021


Vécu par l'enfant d'un changement familial (nouvel enfant, séparation, déménagement)
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200071

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de repérer les facteurs de risques, d’identifier une pathologie si elle apparaît et de mettre en place une attitude thérapeutique

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 09h00–17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Vidéo projecteur - Tableau de papier
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Situations cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur, médecin généraliste ayant pour tâche de veiller à l’organisation logistique du séminaire, d’animer l’équipe pédagogique dans son ensemble,
veillant à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs du séminaire, d’animer les séquences en plénière et de colliger les résultats des évaluations.
- Un accompagnateur animateur expérimenté par groupe qui aura pour tâches d’animer les séquences en atelier, de faciliter les tâches de production des participants en groupe et d’assurer le
lien entre les experts et les participants
- Un accompagnateur expert en en médecine générale présent toute la journée
- Un accompagnateur expert en pédopsychiatrie présent toute la journée

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle, il est demandé aux participants de renseigner une grille de recueil d données et de l'apporter lors de la phase présentielle.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation.

Déroulé de la formation : Une journée
09h00-09h15 - Plénière d'accueil et de présentation

09h15-10h45 - Atelier 1
Objectif pédagogique : Identifier les facteurs de risque en cas d'évènement familial

10h45-11h00 - Pause

11h00-12h00 - Plénière 1
Objectif pédagogique : Identifier les facteurs de risque en cas d'évènement familial

12h00-13h00 - Atelier 2
Objectif pédagogique : Différencier les pathologies qui peuvent être induites par un évènement familial

13h00-14h30 - Déjeuner

14h30-15h00 - Plénière 2
Objectif pédagogique : Différencier les pathologies qui peuvent être induites par un évènement familial

15h00-16h00 - Atelier 3
Objectif pédagogique : Développer un plan de soin personnalisé devant une pathologie induite par un changement familial

16h00-16h45 - Plénière 3
Objectif pédagogique : Développer un plan de soin personnalisé devant une pathologie induite par un changement familial

16h45-17h00 - Plénière d'évaluation et de conclusion

17h00 - Fin de la journée d'échange

Version 3 du 7 juillet 2021