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Exercice professionnel










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Savoir lire une recommandation de bonne pratique clinique
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22220107001

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'identifier les principaux critères d'une recommandation de bonne pratique (RBP), d'en faire une lecture critique, si besoin à l'aide de la grille AGREE et de mieux comprendre l'intérêt de celle-ci pour lui-même, son patient et la société

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Recommandations de bonne pratique - Grille FGP - Grille AGREE

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.

- Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si plus de 12 participants
- Un accompagnateur expert médecin exerçant à titre libéral
Il peut être :
- Soit médecin libéral collaborateur
- Soit médecin libéral en activité mixte
- Soit médecin libéral remplaçant
Il a une formation à la lecture critique des recommandations, par exemple : formation académique sur la lecture critique. Un CV est demandé aux experts justifiant leur compétence dans le domaine.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

85 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique : Identifier les facteurs facilitant et freinant la mise en œuvre d'une RBP

30 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique : Identifier les facteurs facilitant et freinant la mise en œuvre d'une RBP

40 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique : Lister les moyens d’évaluation d'une recommandation

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique : Lister les moyens d’évaluation d'une recommandation

20 minutes Plénière d’évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 1 du 24 février 2022


Découvrir le métier d'assistant médical
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22220107005

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation présentielle

Public visé : Médecins exerçant en cabinet de médecine libérale, regroupés ou non (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant connaîtra les éléments utiles à l'embauche d'un assistant médical.

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests - Abaque de Régnier

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, formateur expérimenté et formé à ces tâches, il est responsable de l’organisation pratique, de l'appropriation du scénario pédagogique par l’équipe, de la coordination des différents intervenants, de l'accompagnement de l’action et de la rédaction des différents comptes rendus. Il anime un groupe de participants.

- Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Médecin généraliste, il a suivi un cursus de formation spécifique à la gestion de groupes en formation et a une bonne maîtrise des techniques et outils pédagogiques utilisés.

- Un accompagnateur expert médecin libéral
Il emploie déjà un assistant médical et connaît les textes de loi.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


-Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes Plénière d'accueil et de présentation

45 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
 Citer les missions d'un assistant médical

15 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique
 Citer les missions d'un assistant médical

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique
 Décrire les conditions d'exercice des médecins employeurs d'assistants médicaux


20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
 Décrire les conditions d'exercice des médecins employeurs d'assistants médicaux

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique
 Enumérer les avantages et les inconvénients de l'embauche d'un assistant médical

25 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique
 Enumérer les avantages et les inconvénients de l'embauche d'un assistant médical

15 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 4 du 24 février 2022


Immersion linguistique en anglais
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 4 X 3 h 30

Numéro d'agrément : 22220107009

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux devant acquérir des compétences dans l'utilisation de l'anglais parlé et écrit (15 maximum).

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
Parfaire ses connaissances en anglais médical et les mettre en application au cours d’un séjour linguistique en pays anglophone.
A l'issue de cette formation, les participants seront capables de mener un interrogatoire, expliquer un examen complémentaire et rédiger une synthèse de consultation en anglais sur 4 thématiques très répandues : infections respiratoires, ostéo-articulaires, diabète et pathologies cardio-vasculaires.

Durée : 4 demi-journées de formation, soit 14 heures

Horaires : 09h00-12h30 chaque matinée ou 14h00-17h30 chaque après-midi

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Formateur ayant suivi le cursus de formation à l’andragogie et une formation à l’organisation et maîtrisant l’anglais, il gère les aspects administratifs de la formation, anime le groupe et en utilisant uniquement l’anglais joue le même rôle qu’en FMC, à savoir celui d’une identification positive de l’apprenant. Il anime un groupe de 5 participants.

Un accompagnateur animateur par groupe de 5 stagiaires
Ayant suivi le cursus de formation à l’andragogie et une formation à l’animation et maîtrisant l’anglais, il anime le groupe en utilisant uniquement l’anglais.

Un accompagnateur expert formateur en anglais
Soit un professeur d'anglais, soit un médecin bilingue, il a des connaissances solides sur le vocabulaire médical clinique et para clinique.

Suivi et évaluation :
- Évaluation en fin de formation : le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation
La progression des acquis des stagiaires est évaluée par l’analyse de la différence des résultats entre un pré test rempli par le participant en début de formation et un post test rempli en fin de formation

Déroulé de la formation :

Première demi-journée :
Le voyage ayant servi de tour de table et de présentation de la formation il n’est pas nécessaire de le faire sur le temps de travail.
Durant la totalité du séjour l’utilisation exclusive de l’anglais est requise.

Thème de la première demi-journée :
Le patient souffrant de pathologie infectieuse respiratoire haute et basse
10 minutes Plénière d'introduction
60 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

75 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

65 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient

Fin de la première demi-journée

Deuxième demi-journée
Thème de la deuxième demi-journée :
Le patient souffrant de pathologie ostéo-articulaire
15 minutes Plénière d'introduction

75 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

60 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

60 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient
Fin de la deuxième demi-journée

Troisième demi-journée
Thème de la troisième demi-journée :
Le patient présentant un diabète
15 minutes Plénière d'introduction

75 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

60 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

60 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient
Fin de la troisième demi-journée

Quatrième demi-journée
Thème de la quatrième demi-journée :
Le patient à risque cardio-vasculaire (HTA, Hyperlipidémie)
15 minutes Plénière d'introduction

60 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

50 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

60 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient

25 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion
Fin de la quatrième demi-journée

Version 4 du 22 février 2022


Nouveautés de nomenclature pour les médecins généralistes
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 12122200107018

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, par sa bonne compréhension, de réaliser une cotation plus conforme à l'acte réalisé.... et aussi permettre un meilleur remboursement des soins au patient. Un meilleur codage permet au final de sortir des statistiques épidémiologiques plus sûres et donc mieux exploitables en santé publique.


Durée : 1 demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin.
Un ordinateur portable équipé du logiciel Power point ou équivalent pour projeter les présentations
Un vidéo projecteur + cordon - Un écran.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, ayant déjà animé des formations informatiques pour appréhender parfaitement les problèmes susceptibles de survenir et suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation, il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si besoin
Médecin généraliste en exercice, il a déjà animé des formations informatiques pour appréhender parfaitement les problèmes susceptibles de survenir.


Un accompagnateur expert en médecine générale
Ayant des compétences en nomenclature (NGAP + CCAM) et une bonne connaissance du système conventionnel et des différentes lois (genèse de certaines lettres-clé, décrets d'application, conditions d'application


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière de présentation

45 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les nouveaux actes de nomenclature utilisables par le Médecin Généraliste libéral (depuis 2011)

30 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les nouveaux actes de nomenclature utilisables par le Médecin Généraliste libéral (depuis 2011)

25 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les conditions d'application des nouveaux actes de Nomenclature du médecin généraliste

15 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les conditions d'application des nouveaux actes de Nomenclature du médecin généraliste

40 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Identifier les nouvelles possibilités de cumul d'actes

25 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Identifier les nouvelles possibilités de cumul d'actes

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Médecins généralistes & santé publique - manager une équipe territoriale en partenariat avec Sciences Po
Financement :  AutoFinancement
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 12 journées

Numéro d'agrément : liste attente_Sciences Po_MG FORM

Cible : Médecine générale   

Introduction :

Le métier de médecin généraliste se caractérise par sa proximité avec les patients, dans une relation de soins qui s’établit dans une durée jalonnée par des colloques singuliers et souvent répétés.
L’épidémie de Covid a confirmé aux médecins généralistes la nécessité de travailler dans un lien encore plus étroit avec les autres professionnels de santé et de s’appuyer sur une équipe de proximité pour prendre en charge leurs patientèles.
La crise sanitaire renforce de plus l’importance d’une approche centrée sur la population de leurs territoires et sur les questions de santé publique.

Objectifs :
• Appréhender l’articulation entre organisation des soins et santé publique : structurer les soins primaires et développer des coopérations, pour répondre aux enjeux de santé publique
• Reconnaître les éléments de la dynamique de groupe et animer un collectif interprofessionnel
• Accompagner le changement et être acteur de son métier
• Construire une négociation entre partenaires d’une équipe pluri-professionnelle

Public
• Cette formation s’adresse aux médecins généralistes en exercice, libéraux ou salariés
• Souhaitant actualiser leurs compétences dans les aspects individuels de leur exercice professionnel avec leurs collaborateurs, et dans les organisations territoriales avec lesquelles ils partagent leurs actions au service de leur patientèle et de la population

Equipe pédagogique :
• Henri Bergeron, Directeur de Recherche CNRS, Directeur de l’Executive mastère spécialisé « Management des politiques publiques » de Sciences Po, Coordinateur pédagogique du certificat
• Ghislaine Ferron-Haasz, responsable de programmes, Sciences Po Executive Education
• Isabelle Gourio-Vainstein, secrétaire générale de la Chaire Santé de Sciences Po, responsable de l’Executive master « Gestion et politiques de santé » de Sciences Po Executive Education

Méthode pédagogique :
Ce certificat vous apportera un cadre théorique et les compétences clés pour votre développement professionnel grâce à:
• Des enseignements fondamentaux dispensés par des académiques de haut niveau issus de du corps professoral de Sciences Po combinant :
o cours magistraux pour apporter les clés de compréhension essentielles
o et études de cas permettant de confronter les apprentissages théoriques à des situations réelles.
• Des interventions de professionnels reconnus dans le cadre de master class, ateliers de méthode, témoignages
• Un accompagnement privilégié par l’équipe pédagogique

Validation :

• Projet collectif issu d’un cas réel, épine dorsale de la formation, permettant d’expérimenter les acquis pédagogiques. La soutenance collective vise à évaluer les capacités du participant à :
o Travailler en mode projet
o Produire un document synthétique et argumenté
o Communiquer autour du projet
• A l’issue de l’évaluation collective, chaque participant fera un bilan individuel, dans une logique réflexive, de son parcours au sein du certificat

La formation donne lieu à un Certificat délivré par Sciences Po Executive Education.

Programme :

Module 1 (3,5 jours) :
Appréhender l’articulation entre organisation des soins et santé publique : structurer les soins primaires et développer des coopérations, pour répondre aux enjeux de santé publique
• Histoire de la médecine générale et des soins primaires
• Organisation du système de santé dans les différents volets et selon les différents échelons territoriaux
• Grandes questions de santé publique : des objectifs de santé publique à l’élaboration de la politique de santé publique et son articulation avec les actions de l’assurance-maladie et les associations de santé publique, intégrant également une dimension de comparaison internationale
• Economie de la santé

Module 2 (3,5 jours) :
Reconnaître les éléments de la dynamique de groupe et animer un collectif interprofessionnel
• Fondamentaux de sociologie des organisations et sociologie de la santé : rôles et fonctions au sein d’une équipe, représentations et auto-représentations
• Des déterminants collectifs à des composantes individuelles : dynamique de groupe, animation d’équipe dans sa dimension interpersonnelle

Module 3 (2 jours) :
Accompagner le changement et être acteur de son métier
• Gestion du changement : diagnostic et élaboration du plan d’actions
• Mise en œuvre : conduite de projet et coordination d’équipe, communication autour du projet

Module 4 (1,5 jours) :
Construire une négociation entre partenaires d’une équipe pluridisciplinaire
• Fondamentaux de la négociation
• Simulation de négociation


Session synchrone : maitriser les nomenclatures des actes en médecine générale
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 12422211273005

Cible : Médecine générale   

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant saura utiliser rationnellement et rapidement le codage de ses actes les plus courants et améliorer ainsi à la fois ses revenus et le remboursement de ses patients.


Durée : Classe virtuelle (1h30)


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Une salle de vidéo pour l'expert, paper board, ordinateur, vidéo projecteur
Une connexion informatique par Wifi. Plateforme de visioconférence

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, il est le responsable local du recrutement des participants, de leur accueil, de la mise en route de la visioconférence, de l'animation, du bon déroulement des séquences et du dossier administratif.

Un accompagnateur expert
Ayant la connaissance de la Commission de la Hiérarchisation des Actes médicaux (CHAP) ou des commissions paritaires conventionnelles (CPN, CPR).



Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

05 minutes - Plénière d'accueil et de présentation
15 minutes - Plénière 1

Objectif de formation: Lister les nomenclatures en médecine générale : Actes et forfaits

25 minutes - Atelier 2
Objectif formation: Appliquer les règles de cotation des actes associés en pratique habituelle

35 minutes - Plénière 2
Objectif formation: Appliquer les règles de cotation des actes associés en pratique habituelle

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la classe virtuelle

Version 3 du 23 juillet 2021


Session synchrone : Télé expertise, nouvel outil du médecin libéral
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 11922220107014

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation synchrone

Public visé : Médecins généralistes libéraux (20 maximum) exerçant une activité clinique se prêtant à la télé expertise (en tant que médecin requérant et/ou médecin requis).

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera familiariser avec ces nouveaux outils, les aspects réglementaires actualisés sur la télé expertise, l'éventail des applications possibles et les cotations prévues pour les actes de télé médecine.

Durée : Session synchrone en classe virtuelle de 1h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Les participants se connectent depuis un ordinateur connecté à internet, connecté à la plate forme Zoom et aussi connecté sur leur logiciel
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Quiz en ligne

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.
Médecin très à l'aise avec l'outil Zoom et sachant préparer des quiz avec l'option "sondage", il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et/ou à l'animation de formation virtuelle synchrone.

- Un accompagnateur expert médecin libéral utilisant régulièrement la télé expertise et connaissant parfaitement le contenu de l'avenant 9 de la convention médicale
Il peut être soit formé à l'expertise en médecine générale ou soit médecin responsable syndical.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

15 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique : Enumérer les aspects réglementaires des actes de télé expertise permis par l’avenant 9 de la convention

15 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique : Enumérer les aspects réglementaires des actes de télé expertise permis par l’avenant 9 de la convention

10 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique ;: Lister les étapes indispensables pour la réalisation complète d’une télé expertise

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique : Lister les étapes indispensables pour la réalisation complète d’une télé expertise

05 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la classe virtuelle

Version 1 du 21 avril 2022


Organisation territoriale : de l'ESP à la CPTS
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 12122971273007

Cible : Médecine générale   

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant pourra mieux appréhender les finalités et les possibilités apportées par le déploiement de ces nouvelles organisations afin d'identifier les ressources à mobiliser pour élaborer un projet territorial.

Durée : Classe virtuelle (2h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
-+ Le matériel pédagogique : Plate-forme de de visio-conférence (Zoom© ou autre) avec possibilité de faire des sous-groupes dans des salles séparées pour le travail en atelier.
Logiciel de mindmapping (Xmind© ou autre)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
L'organisateur-animateur est un médecin dans le territoire dans lequel le projet est prévu, responsable associatif ou syndical.
Formé aux méthodes de pédagogie de l'adulte, à la gestion des groupes et à la prise de parole en public, il est choisi parmi des organisateurs de l'association pour permettre l'expression de tous dans une formation pour laquelle sont requis sérénité de travail et acceptation des différences de pratique.

- Un accompagnateur animateur si plus de 15 participants
Le (ou les) animateur(s) auront pour mission de permettre, au sein du groupe, la libre expression de tous, en évitant les situations conflictuelles et en différenciant parfaitement le rôle d'animateur de celui d'expert, même s'il leur sera demandé de connaître le sujet de la recommandation étudiée.

- Un accompagnateur expert médecin ou professionnel de santé
Ayant une parfaite connaissance des textes régissant les nouveaux modes d'organisation et impliqué dans la vie et l'organisation professionnelle du territoire.
Cela peut être un responsable syndical, ou un coordonnateur s'il existe une équipe préexistante.
Il a une réflexion sur les enjeux du territoire sur lequel il intervient.
Il peut à la fois présenter les éléments règlementaires et les adapter à la situation locale.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Classe virtuelle
20 minutes Plénière d'accueil et de présentation

15 minutes Plénière 1 interactive
Objectif pédagogique
- Décrire les possibilités des nouvelles organisations territoriales

40 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
- Identifier les impacts de ces nouvelles organisations territoriales sur sa pratique

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
- Identifier les impacts de ces nouvelles organisations territoriales sur sa pratique

20 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique
- Lister les partenaires nécessaire au montage d'un projet

25 minutes Plénière 4 interactive
Objectif pédagogique
- Présenter le cadre règlementaire d'une CPTS

10 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation
Version 3 du 25 juin 2021


Un assistant médical : pourquoi pas ?
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 12122971273008

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins exerçant en cabinet de médecine libérale, regroupés ou non (24 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de citer les missions d’un assistant médical, de définir les critères d’éligibilité et d’engagement des médecins employeurs et d'intégrer les problématiques contraignantes (comptables, fiscales et sociales).


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
Les stagiaires viendront avec smartphone ou tablette avec l'application Kahoot chargée si possible

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Mise en situation - Quiz via l'outil Kahoot

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Exerçant de préférence en cabinet regroupé : MSP, ESP, CPTS...

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants

Un accompagnateur expert juriste ou membre d'une délégation syndicale ayant participé à la négociation de l'avenant conventionnel ou délégué de l'assurance maladie ou membre de l'ARS.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

- 15 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

- 30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les missions d'un assistant médical

15 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les missions d'un assistant médical

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Définir les critères d’éligibilité et les critères d’engagement des médecins employeurs

15 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Définir les critères d’éligibilité et les critères d’engagement des médecins employeurs

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Intégrer les problématiques contraignantes (comptables, fiscales et sociales)

15 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Intégrer les problématiques contraignantes (comptables, fiscales et sociales)

20 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 21 juillet 2021


Savoir dire non
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 12

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107062

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux de toutes spécialités (12 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'identifier clairement une demande abusive, avoir les attitudes que doit prendre un médecin affirmé afin de savoir refuser une demande abusive.
Apprendre à dire NON, avec empathie, en respectant son patient, en accord avec soi-même pour une sérénité de l'exercice.

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -Jeu de rôle -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral formé à la gestion des groupes de formation. Il a également une compétence d'animateur.

Un accompagnateur expert en médecine générale ou en psychiatrie ou en psychologie
Médecin libéral avec une bonne connaissance sur les éléments de la communication médecin patient ainsi que sur les techniques d'affirmation de soi.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes Plénière de présentation

30 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique : Identifier clairement une demande abusive

20 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique : Identifier clairement une demande abusive

40 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique : Énumérer les attitudes du médecin "affirmé " refusant une demande abusive

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique : Énumérer les attitudes du médecin "affirmé " refusant une demande abusive

20 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique : Expérimenter les façons de dire non

60 minutes Atelier 4
Objectif pédagogique : Expérimenter les façons de dire non

10 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 4 du 20 octobre 2021


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