Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :

A l’issue de la formation, le participant sera capable de dépister les symptômes non spécifiques pouvant être liés au haut potentiel et connaissant les particularités de raisonnement il sera capable de les expliquer aux patients et à leurs parents et de leur proposer le passage d'un test de QI chez un psychologue.

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique

Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés :

Diaporamas - Pré et post tests -Jeu de rôle

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques

Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama

Les documents participants : Livret participant

Les documents experts

Ressources humaines :

- Un accompagnateur organisateur-animateur

Médecin généraliste libéral, chargé de l’organisation matérielle, de la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, des relations avec l'expert et la coordination des interventions. Il est animateur d'un groupe.

- Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants

Médecin généraliste, membre de l’équipe de formateurs de l’association de formation, rompu aux méthodes d’animation de groupe, chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.

- Un accompagnateur expert médecin ayant expérience en neuro-développement par sa pratique et/ou formation

Soit médecin scolaire, soit médecin généraliste ayant l’expérience dans ce domaine, soit pédiatre, soit médecin de PMI, soit neuro-pédiatre.

Suivi et évaluation :

- Evaluation de la formation  (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)

Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)

Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

40 minutes Atelier 1

- Objectif pédagogique: Inventorier les particularités cognitives, psychiques et comportementales fréquentes chez l'enfant haut potentiel

20 minutes Plénière 1

- Objectif pédagogique: Inventorier les particularités cognitives, psychiques et comportementales fréquentes chez l'enfant haut potentiel

40 minutes Atelier 2

- Objectif pédagogique: Expliquer aux parents et à l'enfant, selon les critères de l'écoute active, les caractéristiques comportementales retrouvées chez l'enfant et liées au haut potentiel

15 minutes Pause

20 minutes Plénière 2

- Objectif pédagogique: Expliquer aux parents et à l'enfant, selon les critères de l'écoute active, les caractéristiques comportementales retrouvées chez l'enfant et liées au haut potentiel

40 minutes Atelier 3

- Objectif pédagogique: Lister les aménagements scolaires possibles pour les enfants "Haut Potentiel" en souffrance

20 minutes Plénière 3

- Objectif pédagogique: Lister les aménagements scolaires possibles pour les enfants "Haut Potentiel" en souffrance

15 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion



Fin de la demi-journée de formation



Version 4 du 13 octobre 2021