Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes et pédiatres libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :

A l’issue de la formation, le participant sera capable de repérer les retards de langage et réaliser au bon moment un test simple et validé pour dépister les troubles du langage chez l'enfant et orienter si nécessaire l'enfant vers une rééducation.

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique

- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

- Le petit matériel de bureau

- Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests - Mallette du test ERTL 4 - Enregistrements audio des cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques

- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama

- Les documents participants : Livret participant

- Les documents experts

Ressources humaines :

- Un accompagnateur organisateur-animateur

Médecin généraliste en exercice, ayant suivi une formation à l’animation et à l’organisation d’action de formation, il veille au respect de la progression pédagogique et suscite la parole de tous les participants. Il anime un groupe de participants et répond, donc, aux critères énoncés concernant l’animateur.

- Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si plus de 10

Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation.

- Un accompagnateur expert en orthophonie habitué à la pratique pédiatrique

Il ne fait pas référence à sa propre pratique, mais appuie son intervention sur les recommandations actuelles. Il peut utiliser sa propre iconographie ou celle fournie dans le dossier formateur.

Suivi et évaluation :

- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)

Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)

Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une demi-journée

10 minutes Plénière d’accueil et de présentation

20 minutes Atelier 1

- Objectif pédagogique : Enumérer les étapes du développement du langage de l'enfant

45 minutes Plénière 1

- Objectif pédagogique : Enumérer les étapes du développement du langage de l'enfant

30 minutes Atelier 2

- Objectif pédagogique : Pratiquer un test de dépistage des troubles du langage (ERTL4)

45 minutes Plénière 2

- Objectif pédagogique : Pratiquer un test de dépistage des troubles du langage (ERTL4)

30 minutes Atelier 3

- Objectif pédagogique :Lister les indications d'un bilan orthophonique chez l'enfant

20 minutes Plénière 3

- Objectif pédagogique : Lister les indications d'un bilan orthophonique chez l'enfant

10 minutes Plénière d’évaluation et de conclusion



Fin de la demi-journée de formation



Version 4 du 24 février 2022