CakePHP

FAF-PM










Les 3 clés de la gestion des recettes avec Weda
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107015

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes et autres spécialistes (15 maximum)

Pré requis : Etre capable d’utiliser les fonctions de base du logiciel médical et avoir une CPS à jour.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de s’approprier les fonctions avancées de son logiciel professionnel Weda afin de tenir une comptabilité au plus juste : gérer le brouillard des recettes, pointer les retours Noémie, rechercher les impayés via Weda© et, en s'aidant du compte Ameli Pro, générer des recettes papier et des FSE dégradées.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
L'éditeur fournira un poste équipé de la dernière version du logiciel Weda© pour chaque participant.
Les participants peuvent également venir avec leur propre ordinateur équipé du logiciel.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Application Kahoot ou Wooclap

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.


Un accompagnateur expert en informatique médicale, les profils peuvent être multiples :
- soit un représentant de l’éditeur informatique (hotliner, personne formée spécifiquement à la formation par l'éditeur ...)
- soit un médecin ayant une compétence personnelle en informatique, médecin bêta-testeur par exemple ou un médecin DIM
- soit un professionnel de l’informatique médicale
Il est présent tout au long de la formation et assure la présentation avant et après les séquences de mise en pratique. Il a à sa disposition un compte médecin Weda© + compte Ameli Pro et Vital Zen


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

10 minutes - Plénière de présentation

70 minutes - Atelier / Plénière 1
Objectif de formation: Lister les éléments du brouillard des recettes utiles à sa comptabilité

80 minutes: - Atelier / Plénière 2
Objectif de formation: Identifier la liste des impayés grâce à Weda©

35 minutes - Atelier / Plénière 3
Objectif de formation: Enumérer les éléments de la gestion des feuilles de soins sans carte vitale

15 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation



Pré-requis à cette formation : être capable d'utiliser les fonctions de base du logiciel médical et avoir une CPS à jour.

Version 3 du 21 juillet 2021


Les boiteries de l'enfant
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107046

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé: Médecins libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant seront en mesure de dépister les causes de boiteries des enfants en identifiant les urgences à adresser rapidement pour un avis orthopédique pédiatrique.


Durée : Une demi-journée (3h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin - Tableau de papier et feutres dans chaque salle pour le brainstorming - Vidéo projecteur

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Pré et post tests - Diaporama - Cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents formateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, ayant une expérience de formateur en organisation et animation de séminaire, il a en charge l’organisation matérielle du programme, la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, les relations avec l'expert et la coordination de ses interventions, l’animation des séances plénières. Il anime un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants
Médecin généraliste chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.

Les formateurs ont suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation. Ils ont une bonne maîtrise du travail de groupe et des techniques pédagogiques utilisées dans ce séminaire.

Un accompagnateur expert en orthopédie ou en rhumatologie ou en rééducation fonctionnelle ayant une activité pédiatrique


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation : Une demi-journée
20 minutes Plénière de présentation

40 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les éléments sémiologiques utiles au diagnostic d'une boiterie de l'enfant

40 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les éléments sémiologiques utiles au diagnostic d'une boiterie de l'enfant

40 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier les signes de gravité d'une boiterie nécessitant un avis orthopédique

40 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier les signes de gravité d'une boiterie nécessitant un avis orthopédique

30 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation


Version 1 du 10 août 2021



L'état de stress post traumatique : accueil et accompagnement des patients
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22971273001

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d’améliorer le repérage, la prise en charge et l’orientation des patients souffrant d’un Etat de Stress Post Traumatique.


Durée : Une soirée de 2 h 30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Abaque de Régnier

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs:
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants:
- Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il intervient dans la préparation de l’action, introduit et clôture l’action. Il vérifie les documents administratifs et en particulier les feuilles d’émargement.
Si le nombre de participants est inférieur à 15 l’organisateur assure l’animation, au-delà il y aura alors un animateur supplémentaire.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement. Au besoin, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation.


Un accompagnateur expert en psychiatrie présent toute la formation
Ayant une connaissance théorique et pratique de la relation d'aide et ayant une expérience dans la prise en charge de patients souffrant de stress post traumatique.
Ses apports au groupe sont issus de références scientifiques valides et non pas de sa pratique personnelle.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation : Une soirée

10 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

20 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les causes d'un état de stress post traumatique (ESPT)

30 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les causes d'un état de stress post traumatique (ESPT)

60 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Enumérer les symptômes des formes cliniques de l'ESPT

30 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Enumérer les symptômes des formes cliniques de l'ESPT

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Choisir les moyens thérapeutiques adaptés

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Choisir les moyens thérapeutiques adaptés

20 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la soirée


Version 3 du 24 juin 2021


L'hygiène en médecine générale : des principes de base d'abord
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22200107019

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'énumérer les règles d'hygiène de base en médecine de ville, d'identifier les modalités d'utilisation des antiseptiques, de rappeler la conduite à tenir en cas d'accident d'exposition au sang, lister les procédures nécessaires à la désinfection du matériel médical, d'adapter les mesures d'hygiène à l'épidémie de Covid-19 et de mettre en place une élimination des DASRI conforme à la réglementation.


Durée : 1 jour soit 7 heures
Horaires : 09h00 – 17h45


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Quiz-

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il veille à l’organisation logistique du séminaire, anime l’équipe pédagogique dans son ensemble, veillant à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs du séminaire. Il anime les séquences en plénière et collige les résultats des évaluations.

Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants
Médecin généraliste, il anime les séquences en atelier, facilite les tâches de production des participants en groupe et assure le lien entre les experts et les participants.

Les formateurs auront suivi un cursus de formation spécifique à l’organisation et à la gestion des groupes en formation. Ils devront avoir une bonne maîtrise des techniques pédagogiques utilisées

Un accompagnateur expert en médecine générale
Il recentre l’objectif sur les problématiques rencontrées en visite, la coordination et l’implication du généraliste en santé publique.

Un accompagnateur expert hygiéniste
Médecin ou infirmier ayant une compétence d’hygiéniste en structure.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation : Une journée

09h00-09h15 - Plénière d’accueil et de présentation

09h15-10h00 - Atelier 1
Objectif pédagogique: Enumérer les règles d'hygiène de base concernant les locaux d'un cabinet médical

10h00-10h30 - Plénière 1
Objectif pédagogique: Enumérer les règles d'hygiène de base concernant les locaux d'un cabinet médical

10h30-10h45 -Pause

10h45-11h30 - Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier les modalités d’utilisation des antiseptiques en médecine libérale

11h30-11h50 - Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier les modalités d’utilisation des antiseptiques en médecine libérale

11h50-12h15 - Atelier 3
Objectif pédagogique: Enumérer les étapes de la conduite à tenir en cas d'accident d'exposition au sang

12h15-12h45 - Plénière 3
Objectif pédagogique: Enumérer les étapes de la conduite à tenir en cas d'accident d'exposition au sang

12h45-14h00 - Déjeuner

14h00-14h40 - Atelier 4
Objectif pédagogique: Lister les procédures nécessaires à la désinfection du matériel médical

14h40-14h55 Plénière 4
Objectif pédagogique : Lister les procédures nécessaires à la désinfection du matériel médical

14h55-15h40 - Atelier 5
Objectif pédagogique: Identifier les conseils d'organisation pertinents, utilisables en médecine générale de ville, en cas d'épidémie de type Covid

15h40-16h00 - Plénière 5
Objectif pédagogique: Identifier les conseils d'organisation pertinents, utilisables en médecine générale de ville, en cas d'épidémie de type Covid

16h00-16h15 Pause

16h15-17h15 Atelier 6
Objectif pédagogique : Déterminer les modalités d'élimination des déchets d'activité de soin à risque infectieux selon lé réglementation

17h15-17h45 Plénière 6
Objectif pédagogique : Déterminer les modalités d'élimination des déchets d'activité de soin à risque infectieux selon lé réglementation

17h45 Fin de la journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Maîtriser les infections liées aux soins dans un cabinet médical
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22200107020

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'assurer une sécurité maximale aux professionnels et aux patients au sein du cabinet médical.


Durée : 1 soirée de 2h30
Horaires : 20h30 – 23h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants: Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il veille à l’organisation logistique du séminaire, à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs du séminaire, il anime les séquences en plénière et collige les résultats des évaluations.

Un accompagnateur animateur supplémentaire si plus de 12 participants

Un accompagnateur expert médecin hygiéniste OU en médecine générale libérale connaissant bien les infections associées aux soins.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

20h30-20h45 Plénière d’accueil et de présentation

20h45-21h15 Atelier 1
Objectif pédagogique: Identifier le matériel nécessaire pour le respect des règles d’hygiène au cabinet

21h15-21h30 Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Identifier le matériel nécessaire pour le respect des règles d’hygiène au cabinet

21h30-22h00 Atelier 2
Objectif pédagogique: Décrire les règles d’hygiène des gestes techniques invasifs courants

22h00-22h15 Plénière 2
Objectif pédagogique: Décrire les règles d’hygiène des gestes techniques invasifs courants

22h15-22h40 Atelier 3
Objectif pédagogique: Lister les vaccinations recommandées chez les médecins libéraux

22h40-22h50 Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les vaccinations recommandées chez les médecins libéraux

22h50-23h00 - Plénière de conclusion et d'évaluation

23h00 - Fin de la soirée


Version 3 du 22 juillet 2021

Tags : entreprise médicale, gestion du risque, personnel, prévention, vaccination, hygiène, protection, nosocomial


Manager une équipe de soins niveau 1 : bien connaître les fonctions de chacun et du groupe
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22200107029

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de lister les éléments de la dynamique d'un groupe (4 phases, rôle du leader) et les fonctions du médecin "manager", de nommer les rôles de chaque membre de l'équipe de soin et de lister les éléments pour réussir une réunion pluridisciplinaire.


Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 08h30 – 17h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Fiche des étapes de la vie d'un groupe pour l'animateur seulement- Grilles d'observation -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants: Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.

Un accompagnateur expert en médecine générale


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée

15 minutes - Plénière d’accueil et de présentation

80 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la dynamique d'un petit groupe de sa constitution à sa dissolution

25 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la dynamique d'un petit groupe de sa constitution à sa dissolution

60 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier les fonctions de manager du médecin coordinateur de soins d'une équipe primaire

30 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier les fonctions de manager du médecin coordinateur de soins d'une équipe primaire

Déjeuner

75 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Identifier les rôles de chacun des membres de l'équipe de soins

60 minutes - Atelier 4
Objectif pédagogique: Lister les éléments pour réussir une réunion pluridisciplinaire

45 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les éléments pour réussir une réunion pluridisciplinaire

30 minutes - Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Manager une équipe de soins niveau 2 : mieux communiquer avec son équipe
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107029

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de décrire les outils améliorant la communication au sein d'un groupe, d'identifier les phases d'une négociation, de lister les facilitateurs pour accompagner un changement, de décrire les attitudes efficaces pour désarmorcer un conflit. Toutes ces compétences lui permettront de bien communiquer avec bienveillance, fonction essentielle au management d'une équipe de soins primaires


Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 08h30 – 17h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Jeux de rôle

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents formateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.

Un accompagnateur expert en communication
Il peut être médecin généraliste ou psychiatre voire même psychologue, formé à la communication non violente, systémique de type Rogers.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Une Journée

15 minutes Plénière de présentation

75 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Décrire les outils améliorant la communication au sein d'un groupe

30 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Décrire les outils améliorant la communication au sein d'un groupe

15 minutes Pause

60 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier les phases d'une négociation

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier les phases d'une négociation

90 minutes Déjeuner

60 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique: Lister les facilitateurs pour accompagner un changement

30 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les facilitateurs pour accompagner un changement

60 minutes Atelier 4
Objectif pédagogique: Décrire les attitudes efficaces pour désamorcer un conflit

30 minutes Plénière 4
Objectif pédagogique: Décrire les attitudes efficaces pour désamorcer un conflit

20 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la journée de formation

Version 1 du 16 juillet 2021


Nourrissons : dépistage de la luxation congénitale de hanche en pratique au cabinet
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22190107122

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de prendre en charge le dépistage de la luxation congénitale de la hanche chez les nourrissons.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
Ordinateur avec connexion Wifi - Ordinateurs portables ou smartphone des participants

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Poupon mannequin orthopédique pour examen de hanche - Application Wooclap - Quiz - Cas pour Philips 6*6 -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste formé à l’'organisation des séminaires de formation continue, chargé de l’organisation matérielle, de la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, des relations avec l'expert et la coordination de leurs interventions.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si plus de 15
Médecin généraliste, chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.
Ayant suivi un cursus de formation spécifique à la gestion de groupes en formation, il a une bonne maîtrise du travail de groupe et des techniques pédagogiques utilisées.

Un accompagnateur expert en orthopédie ayant expérience en pédiatrie OU un accompagnateur expert en pédiatrie OU un accompagnateur expert en médecine générale ayant une pratique courante de suivi du nourrisson.
Il est, dans tous les cas, médecin libéral.



Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les facteurs de risque de la luxation congénitale de la hanche

15 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les facteurs de risque de la luxation congénitale de la hanche

80 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Expérimenter l’examen de hanche du nourrisson sur mannequin « baby hippy » ou équivalent

50 minutes - Atelier/Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la prise en charge d’un enfant à risque de LCH

20 minutes: Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 21 juillet 2021


Pathologie infectieuse à covid 19 : vaccination
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22211273001

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant aura acquis des connaissances sur les vaccins développés contre le SARS-CoV-2, afin de prendre les mesures sanitaires adéquates en sachant qui vacciner et comment, mais aussi de pouvoir répondre aux questions inquiètes de leurs patients.


Durée : Classe virtuelle (une soirée de 2h30)
Chaque séquence se déroulera en 2 temps : un diaporama présenté par l'expert puis une série de questions-réponses entre les participants et l'expert, modérée par l'organisateur.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Une salle de vidéo pour l'expert, paper board, ordinateur, vidéo projecteur
Une connexion informatique par Wifi.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin ayant suivi un cursus en FMC, une pratique des formations, de la pédagogie et de l'informatique.
Représentant sur le lieu de la formation, il est le responsable administratif et pédagogique de la session, il intervient dans sa préparation, s'occupe de l'organisation matérielle, l'introduit et la clôture. Il récupère les fichiers de connexion des participants comportant le nom, le prénom, l'adresse mail et les lots de connexion qu'il valide par sa signature, avant transmission au FAF.
Il assume également la responsabilité de l'évaluation du séminaire et des comptes rendus de réalisation et prend toute décision utile pendant le déroulement

Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants
Il assure le bon déroulement de la formation, conformément au schéma pédagogique validé et aux horaires prévus, l'interface entre l'expert et les participants et facilite l'intervention de l'expert. Il assure le respect des temps de parole de chacun lors des questions/réponses avec l'expert et veille au respect des objectifs et de la méthode pédagogique.

Un accompagnateur expert médecin (selon le lieu de réalisation de l'action)
Médecin ayant une des qualifications suivantes :
DESC de Pathologie Infectieuse et Tropicale
DES en maladies infectieuses et tropicales
DU Traitement Anti-Infectieux
DU d'Infectiologie, Chimiothérapie anti-Infectieuse et Vaccinologie ou Capacité de Médecine tropicale
DIU de Médecine tropicale et méditerranéenne-Santé internationale
CESU Prévention et prise en charge des maladies du voyageur.
OU
Médecin urgentiste, médecin régulateur OU pneumologue OU médecin compétent dans le domaine de la vaccination. Il est la personne ressource par sa compétence dans le domaine de la vaccination. Il apporte, au cours d'un ou plusieurs exposés, ainsi que lors des débats qui les suivent, son expertise sur l'état actuel des connaissances validées. Il prépare les diaporamas.


Suivi et évaluation :

Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)

Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.
Cette méthode est complétée :
- Par une évaluation interactive des participants lors de chaque séquence. Les intervenants s'assurent que le travail réalisé est bien conforme à l'objectif poursuivi. Cette pratique a le mérite de permettre de modifier légèrement le déroulement du programme pédagogique en fonction des problèmes posés.
- Par une évaluation de l'expert par l'organisateur/animateur, en remplissant une fiche de suivi de l'action de formation indiquant les points essentiels points de contrôle concernant le formateur et indique les éventuels incidents qui s'y sont déroulés.
Toutes ces informations sont portées à la connaissance de notre organisme dans les jours suivant l'action de formation et traitées en interne par la cellule communication et/ou la cellule pédagogique permet d'évaluer la qualité de la formation et d'intervenir au besoin sur les différents points à améliorer.

Déroulé de la formation : Une Soirée 2h30 synchrone
10 minutes - Plénière de présentation

45 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Décrire les caractéristiques des vaccins développés contre le SARS-CoV-2

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les caractéristiques des différentes populations à vacciner en priorité

40 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Citer les obligations légales pré/post vaccinales

15 minutes - Plénière de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Perturbateurs endocriniens et système reproducteur humain
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107069

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d’informer les femmes en âge de procréer sur les perturbateurs endocriniens.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Recommandations de l'INPES (Guide de la pollution de l'air intérieur octobre 2012) - Application Beekast

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il assure la préparation logistique et pédagogique du séminaire en collaboration avec ses animateurs, il adresse aux participants une lettre avant la formation les invitants à apporter un ou des projets qu’ils envisagent, il anime les séquences plénières, il veillera au bon déroulement matériel et humain du séminaire. Il anime un groupe de 12 participants.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 12 participants
Médecin généraliste, rompu aux méthodes d’animation de groupe, chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.


Un accompagnateur expert en médecine générale ou en endocrinologie voire pharmacologie/toxicologie
Il ne fait pas référence à sa propre pratique mais s’appuie sur les connaissances actuelles et les recommandations en vigueur.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes- Plénière d’accueil et de présentation

45 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Identifier un certain nombre de perturbateurs endocriniens dans notre environnement quotidien

30 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Identifier un certain nombre de perturbateurs endocriniens dans notre environnement quotidien

45 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Nommer les principales pathologies dans lesquelles leur rôle est suspecté

25 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Nommer les principales pathologies dans lesquelles leur rôle est suspecté

30 minutes - Atelier/Plénière 3
Objectif pédagogique: Elaborer des consignes simples de prévention à l’intention des femmes en âge de procréer

20 minutes - Plénière de conclusion

Fin de la demi-journée de formation


Tags : environnement, endocrinologie, reproduction, fertilité, perturbateurs endocriniens, bisphénols A, perchlorates, pesticides, cosmétiques, ANSES
Version 3 du 20 juillet 2021