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FAF-PM










Savoir lire une recommandation de bonne pratique clinique
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22220107001

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'identifier les principaux critères d'une recommandation de bonne pratique (RBP), d'en faire une lecture critique, si besoin à l'aide de la grille AGREE et de mieux comprendre l'intérêt de celle-ci pour lui-même, son patient et la société

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Recommandations de bonne pratique - Grille FGP - Grille AGREE

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.

- Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si plus de 12 participants
- Un accompagnateur expert médecin exerçant à titre libéral
Il peut être :
- Soit médecin libéral collaborateur
- Soit médecin libéral en activité mixte
- Soit médecin libéral remplaçant
Il a une formation à la lecture critique des recommandations, par exemple : formation académique sur la lecture critique. Un CV est demandé aux experts justifiant leur compétence dans le domaine.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

85 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique : Identifier les facteurs facilitant et freinant la mise en œuvre d'une RBP

30 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique : Identifier les facteurs facilitant et freinant la mise en œuvre d'une RBP

40 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique : Lister les moyens d’évaluation d'une recommandation

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique : Lister les moyens d’évaluation d'une recommandation

20 minutes Plénière d’évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 1 du 24 février 2022


L'alimentation du nourrisson (hors allaitement maternel)
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 12222200107012

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux suivant des enfants (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de bien conseiller les parents dans le choix du lait qui sera l'aliment essentiel de leur enfant au cours des premiers mois, de mettre en place une éducation sur les apports nutritionnels et de proposer une diversification alimentaire afin de continuer à couvrir les besoins nutritionnels de l'enfant, de lui assurer une alimentation équilibrée pour limiter le risque d'apparition d'une obésité et de diminuer les risques de développer des allergies alimentaires.


Durée : Une soirée de 2h30
Horaires : 20h00 – 22h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Matériel pour méta plan

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il veille à l’organisation logistique de la formation, à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs de la formation. Il anime les séquences et collige les résultats des évaluations.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants

Un accompagnateur expert en pédiatrie ou en médecine générale ayant pour compétences, par sa formation ou son exercice, en nutrition de l'enfant


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

10 minutes - Plénière de présentation

35 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Lister les indications des différents laits infantiles

25 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Lister les indications des différents laits infantiles

40 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Énumérer les grands principes de la diversification alimentaire du nourrisson

30 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Énumérer les grands principes de la diversification alimentaire du nourrisson

10 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation

Version 3 du 21 juillet 2021


Découvrir le métier d'assistant médical
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22220107005

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins exerçant en cabinet de médecine libérale, regroupés ou non (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant connaîtra les éléments utiles à l'embauche d'un assistant médical.

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests - Abaque de Régnier

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, formateur expérimenté et formé à ces tâches, il est responsable de l’organisation pratique, de l'appropriation du scénario pédagogique par l’équipe, de la coordination des différents intervenants, de l'accompagnement de l’action et de la rédaction des différents comptes rendus. Il anime un groupe de participants.

- Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Médecin généraliste, il a suivi un cursus de formation spécifique à la gestion de groupes en formation et a une bonne maîtrise des techniques et outils pédagogiques utilisés.

- Un accompagnateur expert médecin libéral
Il emploie déjà un assistant médical et connaît les textes de loi.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


-Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes Plénière d'accueil et de présentation

45 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
 Citer les missions d'un assistant médical

15 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique
 Citer les missions d'un assistant médical

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique
 Décrire les conditions d'exercice des médecins employeurs d'assistants médicaux


20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
 Décrire les conditions d'exercice des médecins employeurs d'assistants médicaux

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique
 Enumérer les avantages et les inconvénients de l'embauche d'un assistant médical

25 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique
 Enumérer les avantages et les inconvénients de l'embauche d'un assistant médical

15 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 4 du 24 février 2022


Immersion linguistique en anglais
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 4 X 3 h 30

Numéro d'agrément : 22220107009

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux devant acquérir des compétences dans l'utilisation de l'anglais parlé et écrit (15 maximum).

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
Parfaire ses connaissances en anglais médical et les mettre en application au cours d’un séjour linguistique en pays anglophone.
A l'issue de cette formation, les participants seront capables de mener un interrogatoire, expliquer un examen complémentaire et rédiger une synthèse de consultation en anglais sur 4 thématiques très répandues : infections respiratoires, ostéo-articulaires, diabète et pathologies cardio-vasculaires.

Durée : 4 demi-journées de formation, soit 14 heures

Horaires : 09h00-12h30 chaque matinée ou 14h00-17h30 chaque après-midi

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Formateur ayant suivi le cursus de formation à l’andragogie et une formation à l’organisation et maîtrisant l’anglais, il gère les aspects administratifs de la formation, anime le groupe et en utilisant uniquement l’anglais joue le même rôle qu’en FMC, à savoir celui d’une identification positive de l’apprenant. Il anime un groupe de 5 participants.

Un accompagnateur animateur par groupe de 5 stagiaires
Ayant suivi le cursus de formation à l’andragogie et une formation à l’animation et maîtrisant l’anglais, il anime le groupe en utilisant uniquement l’anglais.

Un accompagnateur expert formateur en anglais
Soit un professeur d'anglais, soit un médecin bilingue, il a des connaissances solides sur le vocabulaire médical clinique et para clinique.

Suivi et évaluation :
- Évaluation en fin de formation : le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation
La progression des acquis des stagiaires est évaluée par l’analyse de la différence des résultats entre un pré test rempli par le participant en début de formation et un post test rempli en fin de formation

Déroulé de la formation :

Première demi-journée :
Le voyage ayant servi de tour de table et de présentation de la formation il n’est pas nécessaire de le faire sur le temps de travail.
Durant la totalité du séjour l’utilisation exclusive de l’anglais est requise.

Thème de la première demi-journée :
Le patient souffrant de pathologie infectieuse respiratoire haute et basse
10 minutes Plénière d'introduction
60 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

75 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

65 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient

Fin de la première demi-journée

Deuxième demi-journée
Thème de la deuxième demi-journée :
Le patient souffrant de pathologie ostéo-articulaire
15 minutes Plénière d'introduction

75 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

60 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

60 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient
Fin de la deuxième demi-journée

Troisième demi-journée
Thème de la troisième demi-journée :
Le patient présentant un diabète
15 minutes Plénière d'introduction

75 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

60 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

60 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient
Fin de la troisième demi-journée

Quatrième demi-journée
Thème de la quatrième demi-journée :
Le patient à risque cardio-vasculaire (HTA, Hyperlipidémie)
15 minutes Plénière d'introduction

60 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
˗ Lister en anglais les questions utiles à l'interrogatoire d'un patient anglophone

50 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
˗ Décrire en anglais les informations utiles au patient avant un examen complémentaire

60 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
˗ Formuler en anglais une synthèse pour le médecin traitant du patient

25 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion
Fin de la quatrième demi-journée

Version 4 du 22 février 2022


Connaitre la démarche palliative en soins primaires
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 11922210107070

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (30 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable de délivrer aux patients et à leur entourage une information juste et à jour concernant les possibilités de soins palliatifs tout en participant à la prise en charge à domicile des personnes en fin de vie quand cela est possible et qu'ils le souhaitent.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés :
Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail :
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs
Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin spécialiste en médecine générale, formateur expérimenté et formé à ces tâches, il est responsable de l’organisation pratique, de l’appropriation du scénario pédagogique, de la coordination des différents intervenants, de l’accompagnement de l’action et de la rédaction des différents comptes rendus. Il anime un groupe de participants.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Médecin spécialiste en médecine générale, il a suivi un cursus de formation spécifique à la gestion de groupes en formation, animateur expérimenté, il a une bonne maîtrise des techniques pédagogiques utilisées.


Un accompagnateur expert médecin spécialisé en soins palliatifs
Participant à une équipe mobile de soins palliatifs.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation :Une demi-journée

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

30 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les concepts de base des soins palliatifs

20 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les concepts de base des soins palliatifs

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Nommer les différentes structures compétentes dans la mise en oeuvre des soins palliatifs

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Nommer les différentes structures compétentes dans la mise en oeuvre des soins palliatifs

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique : Identifier les possibilités de prise en charge palliative au domicile

40 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique : Identifier les possibilités de prise en charge palliative au domicile

15 minutes Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 4 du 14 octobre 2021


Nouveautés de nomenclature pour les médecins généralistes
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 12122200107018

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, par sa bonne compréhension, de réaliser une cotation plus conforme à l'acte réalisé.... et aussi permettre un meilleur remboursement des soins au patient. Un meilleur codage permet au final de sortir des statistiques épidémiologiques plus sûres et donc mieux exploitables en santé publique.


Durée : 1 demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin.
Un ordinateur portable équipé du logiciel Power point ou équivalent pour projeter les présentations
Un vidéo projecteur + cordon - Un écran.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, ayant déjà animé des formations informatiques pour appréhender parfaitement les problèmes susceptibles de survenir et suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation, il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si besoin
Médecin généraliste en exercice, il a déjà animé des formations informatiques pour appréhender parfaitement les problèmes susceptibles de survenir.


Un accompagnateur expert en médecine générale
Ayant des compétences en nomenclature (NGAP + CCAM) et une bonne connaissance du système conventionnel et des différentes lois (genèse de certaines lettres-clé, décrets d'application, conditions d'application


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière de présentation

45 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les nouveaux actes de nomenclature utilisables par le Médecin Généraliste libéral (depuis 2011)

30 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les nouveaux actes de nomenclature utilisables par le Médecin Généraliste libéral (depuis 2011)

25 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les conditions d'application des nouveaux actes de Nomenclature du médecin généraliste

15 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les conditions d'application des nouveaux actes de Nomenclature du médecin généraliste

40 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Identifier les nouvelles possibilités de cumul d'actes

25 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Identifier les nouvelles possibilités de cumul d'actes

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


La méditation de pleine conscience : principes et indications
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 12222210107016

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de conseiller la méditation de pleine conscience aux patients chez qui elle pourrait être bénéfique et leur expliquer le principe de cette approche thérapeutique :
- Dans une première partie, les participants apprendront les grands principes de la méditation de pleine conscience : se centrer sur l’ici et maintenant ; ils distingueront cette technique des méthodes de relaxation, ainsi que des pratiques religieuses.
- Puis ils apprendront quelles sont les indications validées de la méditation de pleine conscience, ainsi que les cas où elle n’est pas indiquée.
- Enfin, ils expérimenteront la pratique afin de pouvoir décrire le déroulement d’une séance.

Durée : Une journée (7h00)

Horaires : 08h30 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Recueil de pratiques des participants -Pré post test - cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
Il sera responsable de l'organisation avec une bonne expérience d'animateur, car il sera l'animateur s'il n'y a que 12 participants à la formation.
- Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 12 participants
Médecin formé aux techniques de l’animation, il animera les séquences en atelier.
- Un accompagnateur expert Professionnel de santé par groupe de 12 participants
Utilisant régulièrement la méditation de pleine conscience dans la prise en charge de ses patients

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Dans la semaine précédente la formation, il est demandé aux participants de remplir un questionnaire, et de l'apporter lors de la journée de formation, concernant un patient pour qui la méditation de pleine conscience lui semble être une option thérapeutique.
- Évaluation en fin de formation
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :

30 minutes : Plénière d'accueil et de présentation

75 minutes : Atelier 1
Objectif pédagogique : Citer les principes de la méditation de pleine conscience

15 minutes : Pause

60 minutes : Plénière 1
Objectif pédagogique : citer les principes de la méditation de pleine conscience

60 minutes : Atelier 2
Objectif pédagogique : Colliger les indications médicales de la méditation de pleine conscience

90 minutes : Déjeuner

60 minutes : Plénière 2
Objectif pédagogique : colliger les indications médicales de la méditation de pleine conscience

60 minutes : Atelier 3
Objectif pédagogique : Décrire le déroulement d’une séance de méditation de pleine conscience

15 minutes : Pause

60 minutes : Plénière 3
Objectif pédagogique : Décrire le déroulement d’une séance de méditation de pleine conscience

15 minutes : Plénière de conclusion

Fin de la journée de formation


Les boiteries de l'enfant
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 11322210107046

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé: Médecins libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant seront en mesure de dépister les causes de boiteries des enfants en identifiant les urgences à adresser rapidement pour un avis orthopédique pédiatrique.


Durée : Une demi-journée (3h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin - Tableau de papier et feutres dans chaque salle pour le brainstorming - Vidéo projecteur

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Pré et post tests - Diaporama - Cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents formateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, ayant une expérience de formateur en organisation et animation de séminaire, il a en charge l’organisation matérielle du programme, la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, les relations avec l'expert et la coordination de ses interventions, l’animation des séances plénières. Il anime un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants
Médecin généraliste chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.

Les formateurs ont suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation. Ils ont une bonne maîtrise du travail de groupe et des techniques pédagogiques utilisées dans ce séminaire.

Un accompagnateur expert en orthopédie ou en rhumatologie ou en rééducation fonctionnelle ayant une activité pédiatrique


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation : Une demi-journée
20 minutes Plénière de présentation

40 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les éléments sémiologiques utiles au diagnostic d'une boiterie de l'enfant

40 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les éléments sémiologiques utiles au diagnostic d'une boiterie de l'enfant

40 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier les signes de gravité d'une boiterie nécessitant un avis orthopédique

40 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier les signes de gravité d'une boiterie nécessitant un avis orthopédique

30 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation


Version 1 du 10 août 2021



La nomenclature CCAM et les nouvelles cotations - 1 demi jour
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 11922210107057

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, par la bonne compréhension de la conception de la CCAM et de la NGAP actualisée, par la connaissance fine des codes des actes habituellement réalisés, et les modificateurs autorisés ou non, de réaliser une cotation plus conforme à l'acte réalisé.... et ainsi permettre un meilleur remboursement des soins au patient.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Nomenclature CCAM pour les actes du MG - Quiz - Cas cliniques -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants: Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur - animateur
Il a déjà animé des formations informatiques pour appréhender parfaitement les problèmes susceptibles de survenir. Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels. Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation

Un accompagnateur animateur si plus de 15 participants
Il a une bonne maîtrise des techniques pédagogiques utilisées.

Un accompagnateur expert en médecine générale
Ayant à la fois des compétences en nomenclature (NGAP + CCAM) et une bonne connaissance du système conventionnel avec une expertise « politique » (genèse de certaines lettres clés, décrets d’application, conditions d’application……)
Il adapte le contenu de ses diaporamas et des réponses aux ateliers, selon le lieu des formations c'est-à-dire adapter à la NGAP d'Outre-Mer en cas de formations dans les départements et territoires concernés.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes - Plénière de présentation

40 minutes - Atelier 1
Objectifs pédagogiques: Décrire la structure générale de la CCAM
Citer les modifications de tarifs des actes de CCAM

20 minutes - Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Décrire la structure générale de la CCAM
Citer les modifications de tarifs des actes de CCAM
20 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les actes de CCAM cumulables avec les actes de NGAP

10 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les actes de CCAM cumulables avec les actes de NGAP

40 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Utiliser les nouveaux codes NGAP : CCP, COE, CSO, MIS, PIV dans les situations appropriées

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Utiliser les nouveaux codes NGAP : CCP, COE, CSO, MIS, PIV dans les situations appropriées

30 minutes: Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la formation

version du 29 09 2021


Echographie pelvienne de datation
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22220107011

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (24 au maximum)

Pré requis : Avoir été initié à la pratique de l'échographie.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales.


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de dater une grossesse avant 11 SA et de rédiger un compte rendu d'échographie précoce de datation.

Durée : Une demi-journée soit 03h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin.
- Postes d'échographie : 1 pour 3 participants, table d'examens, papier protecteur, gel d'échographie, essuie-tout pour nettoyer sondes et participants. Vidéo projecteur pour exposé (diaporama et/ou film)
- Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés :
- Diaporamas
- Pré post tests

Nombre, surface et disposition des salles de travail : dans un lieu calme, une salle de plénière en fonction du nombre de participants.
Les documents pédagogiques :
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral en exercice, il veille à l’organisation logistique de la formation, à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs de la formation, il anime les séquences en plénière, les ateliers dont il est l'animateur pour un groupe, il collige les résultats des évaluations.
Il connaît l'échographie afin d'aider les participants dans leurs manipulations

Un accompagnateur animateur si plus de 12 participants
Médecin libéral en exercice, il anime les ateliers dont il est l'animateur pour un groupe.
Il connaît l'échographie afin d'aider les stagiaires dans leurs manipulations.

Un accompagnateur expert en radiologie ou en gynécologie ou obstétrique ou en médecine générale ayant une pratique régulière de l'échographie depuis au moins 4 ans
Il intervient dans les plénières

Un second expert si plus de 12 participants
Même profil ou sage-femme ayant une pratique avancée et régulière en échographie pelvienne, ce second expert intervient uniquement dans les ateliers et change de groupe à chaque nouvel atelier.

Suivi et évaluation :
- Évaluation en fin de formation : le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation
La progression des acquis des participants est évaluée par l’analyse de la différence des résultats entre un pré test rempli en début de formation et un post test rempli en fin de formation.

Déroulé de la formation : Une demi-journée

Accueil des participants

20 minutes Plénière de présentation

90 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
˗ Décrire les images d'échographie d'un utérus gravide avant 11 semaines d’aménorrhée

20 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique
˗ Décrire les images d'échographie d'un utérus gravide avant 11 semaines d’aménorrhée

15 minutes Pause

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique
˗ Citer les éléments d'un compte rendu d'échographie précoce de datation

30 minutes
Plénière 2
Objectif pédagogique
˗ Citer les éléments d'un compte rendu d'échographie de datation

20 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la journée de formation

Version 1 du 22 février 2022