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FAF-PM










Construire une coopération en équipe de soins primaires - 1er module
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107002

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes et autres spécialités (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
La démarche coopérative interprofessionnelle permanente repose sur trois piliers principaux, comme le définissent Mucchielli et Crozier :
• Apprendre à se connaître et reconnaître ce que chacun apporte
• Être d’accord pour apporter « sa pierre » pour le bien du patient
• Être d’accord pour apporter « sa pierre » pour le bien du patient
• Veiller à ce que chaque partenaire puisse trouver un bénéfice à ce travail coopératif
A l’issue de la formation, le participant sera capable de répondre à des missions dont celle d’organiser les parcours des patients dans le cadre d’un exercice coordonné.

Durée : Une demi-journée (3h30)

Horaires : 09h00 – 12h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants : Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il maîtrise la méthode de Développement Professionnel Continue : phase de recueil et phase de renforcement. Ceci supposant de se servir de la pratique des participants. Il maîtrise les méthodes pédagogiques citées dans le scénario pédagogique. Il organise le recrutement des participants, de l'expert, l’accordage, la production des documents de référence et administratifs. Il anime un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants

Un accompagnateur expert
Il a une expérience importante de coordinateur dans une MSP ou une CPTS et peut avoir également une expérience de coopération au travers de réseaux ou de mise en place de protocoles de coopération. Il n'appartient pas à la MSP et est formé à l’expertise.
Il a un regard extérieur et n’est pas impliqué dans l’équipe en formation.



Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

20 minutes - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

30 minutes - Atelier 1
Déroulement de la séquence: Présentation des attentes de chaque participant par la méthode de l’interview avec 3 questions :
- Ce qui est important dans son métier
- Ses points forts en matière de collaboration
- Ses attentes sur le travail interprofessionnel

70 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les représentations des médecins et leurs conséquences concernant les autres professions de santé

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Enumérer l'ensemble des besoins du territoire en termes de coordination des professionnels de santé

30 minutes - Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Lister les représentations des médecins et leurs conséquences concernant les autres professions de santé
Enumérer l'ensemble des besoins du territoire en termes de coordination des professionnels de santé

30 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation

Version 3 du 21 juillet 2021


Construire une coopération en équipe de soins primaires - module 2
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22200107003

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes et autres spécialités (24 maximum)

Pré requis : Ce second module d'une journée peut compléter le module 1 (demi-journée) ou être fait indépendamment.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
La démarche coopérative interprofessionnelle permanente repose sur trois piliers principaux, comme le définissent Mucchielli et Crozier :
• Apprendre à se connaître et reconnaître ce que chacun apporte
• Être d’accord pour apporter « sa pierre » pour le bien du patient
• Être d’accord pour apporter « sa pierre » pour le bien du patient
• Veiller à ce que chaque partenaire puisse trouver un bénéfice à ce travail coopératif
A l’issue de la formation, le participant sera capable de répondre à des missions dont celle d’organiser les parcours des patients dans le cadre d’un exercice coordonné.

Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 09h00 – 17h45


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Modèle de PPS

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il maîtrise les méthodes pédagogiques citées dans le scénario pédagogique. Il organise le recrutement des participants, de l'expert, l’accordage, la production des documents de référence et administratifs. Il anime un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants

Un accompagnateur expert
Il a une expérience importante de coordinateur dans une MSP ou une CPTS et peut avoir également une expérience de coopération au travers de réseaux ou de mise en place de protocoles de coopération. Il n'appartient pas à la MSP et est formé à l’expertise.
Il a un regard extérieur et n’est pas impliqué dans l’équipe en formation.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée
09h00-09h15 - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

09h15-10h15 - Atelier 1
Objectif de formation: Lister les éléments d'une coopération professionnelle

10h15-10h45 - Plénière 1
Objectif de formation: Lister les éléments d'une coopération professionnelle

10h45-11h00 - Pause

11h00-11h30 - Atelier 2
Objectif de formation:Distinguer les champs de compétence de chaque profession

11h30-12h30 - Plénière 2
Objectif de formation: Distinguer les champs de compétence de chaque profession

12h30-14h00 - Déjeuner

14h00-14h30 - Atelier 3
Objectif de formation: Identifier les éléments d'une communication professionnelle de qualité

14h30-15h15 - Plénière 3
Objectif de formation: Identifier les éléments d'une communication professionnelle de qualité

15h15-16h00 - Atelier 4
Objectif de formation: Décrire une démarche de soin coordonné

16h00-16h15 - Pause

16h15-16h45 - Plénière 4
Objectif de formation: Décrire une démarche de soin coordonné

16h45-17h15 - Atelier 5
Objectif de formation: Identifier les outils au service de l'amélioration des pratiques collaboratives interprofessionnelles

17h15-17h45 - Plénière 5 et plénière d'évaluation et conclusion
Objectif de formation: Identifier les outils au service de l'amélioration des pratiques collaboratives interprofessionnelles

17h45 - Fin de la formation

Version 3 du 21 juillet 2021


Covid 19 : prendre en compte les inégalités sociales de santé en soins primaires
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 12

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107089

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (12 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d'améliorer la prise en charge des patients ayant des risques de surmortalité du fait de l'appartenance à un groupe touché par les Inégalités de Santé Sociales.


Durée : Une demi-journée (3h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests - Matériel pour méta plan

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents formateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, formé aux techniques d'animation


Un accompagnateur expert en médecine générale
Médecin généraliste en exercice ayant participé à des travaux ou interventions sur la thématique et maîtrisant les données épidémiologiques et l’argumentaire sur la pandémie à Covid-19.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Une demi-journée

20 minutes Plénière de présentation de la formation et des intervenants

80 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique: Enumérer les situations sociales présentant une perte de chance devant le Covid-19

45 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique: Lister les critères cliniques permettant la caractérisation de la position sociale pour le codage dans le dossier médical

50 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique: Citer les différents domaines d’amélioration pour le médecin généraliste soucieux de la réduction des ISS dans la pandémie à Covid

15 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation

Version 4 du 21 septembre 2021


Décliner une action de formation médicale continue
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 12

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107067

Cible : Anatomie-cytologie-pathologique - 
Anesthésiologie - Réanimation chirurgicale - 
Biologie médicale / Médecin biologiste - 
Cardiologie et maladies vasculaires / Pathologies cardio-vasculaire - 
Chirurgie de la face et du cou - 
Chirurgie générale - 
Chirurgie infantile - 
Chirurgie maxillo-faciale - 
Chirurgie maxillo-faciale et stomatologie - 
Chirurgie orthopédique et traumatologique - 
Chirurgie plastique, reconstructrice et esthétique - 
Chirurgie thoracique et cardio-vasculaire - 
Chirurgie urologique - 
Chirurgie vasculaire - 
Chirurgie viscérale et digestive - 
Dermatologie et venerologie - 
Endocrinologie et métabolismes - 
Gastro-entérologie et hépatologie - 
Génétique médicale - 
Gériatrie / Gérontologie - 
Gynécologie médicale - 
Gynécologie médicale et obstétrique - 
Gynécologie obstétrique / Obstétrique - 
Hématologie - 
Médecine du travail - 
Médecine générale - 
Médecine interne - 
Médecine nucléaire - 
Médecine physique et de réadaptation - 
Néphrologie - 
Neurochirurgie - 
Neurologie - 
Neuropsychiatrie - 
Oncologie médicale - 
Oncologie radiothérapique - 
Ophtalmologie - 
Oto-rhino-laryngologie et chirurgie cervico-faciale - 
Pédiatrie - 
Pneumologie - 
Psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent - 
Psychiatrie générale - 
Radiodiagnostic et imagerie médicale - 
Radiothérapie - 
Réanimation médicale - 
Rhumatologie - 
Sante publique et médecine sociale - 
Stomatologie - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux (12 maximum)

Pré requis : Avoir participé aux formations "Animation". Venir avec un document préparé sur son parcours professionnel et parcours de formateur et son ordinateur portable.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'assurer une formation professionnelle de qualité, quelque soit son cadre et sa durée, plus accessible à tous les médecins


Durée : 1 jour soit 7 heures
Horaires : 09h00 – 18h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Programme source type - Abaque de Régnier - Grille de lecture pour jeu de rôle -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Formé aux techniques pédagogiques d’animation de grand groupe et de gestion d’experts.


Un accompagnateur expert en médecine générale
Ayant une expérience dans l’organisation de programmes de formation professionnelle des médecins, il maîtrise les différentes composantes de l’architecture d’un tel programme, de la structure pédagogique à l'animation. Il prépare ses interventions avec l’aide de diaporama et les base sur les dernières données réglementaires et recommandations de la HAS dans le domaine pédagogique.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée

09h00-10h00 - Plénière de présentation

10h00-10h30 - Atelier 1
Objectif pédagogique: Identifier le pré-requis du groupe

10h30-10h45 - Atelier 2
Objectif pédagogique: Citer les bases réglementaires indispensables à la réalisation de toute action de formation

10h45-11h00 - Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les bases réglementaires indispensables à la réalisation de toute action de formation

11h00-11h15 - Pause

11h15-12h15 - Atelier 3
Objectif pédagogique: Composer un diaporama d'introduction d'un programme de formation

12h15-12h30 - Plénière 2
Objectif pédagogique: Composer un diaporama d'introduction d'un programme de formation

12h30-14h00 - Déjeuner

14h00-14h45 - Atelier 4
Objectif pédagogique: Lister les conditions de réalisation d'un dossier de formation agréé

14h15-15h00 - Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les conditions de réalisation d'un dossier de formation agréé

15h00-16h00 - Atelier 5
Objectif pédagogique: Nommer les différentes techniques pédagogiques et leurs indications

16h00-16h15 - Pause

16h15-17h30 - Atelier 6
Objectif pédagogique: Préparer le management d'une équipe pédagogique (animateur, expert)

17h30-18h00 - Plénière d'évaluation et de conclusion

18h00 - Fin de la journée de formation






Tags : formation de formateur, mise en œuvre action de formation interactive, fonction d'organisation, fonction d'animation

Version 3 du 20 juillet 2021


Dépistage des caries et malformations dentaires chez l'enfant de moins de 4 ans
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107013

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera compétent en matière de repérage des sujets à risque, de prévention, de dépistage des lésions carieuses et des anomalies dentaires relevant d'une consultation odontologique rapide chez les enfants de 1 à 4 ans.


Durée : Classe virtuelle de 2h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Ordinateur avec connexion wifi + smartphone

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants : Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
A l'aise avec l'utilisation de l'outil Zoom ainsi que des applications de quiz via smartphone tels que Wooclap, Beecast, Ahaslide ainsi que de l'envoi et de l'exploitation des goggle forms, il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation et veille à la mise en place de la formation,

Un accompagnateur expert en chirurgie dentaire formé à l'odontologie pédiatrique et à la pratique de l'examen bucco-dentaire chez l'enfant


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Classe virtuelle

20 minutes - Plénière de présentation

15 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les facteurs de risque des caries dentaires précoces

15 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les facteurs de risque des caries dentaires précoces

10 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Enumérer les éléments de l'examen bucco-dentaire

20 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Enumérer les éléments de l'examen bucco-dentaire

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Déterminer la prise en charge du patient

10 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Déterminer la prise en charge du patient

30 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation
Version 3 du 23 juillet 2021


Dépistage des troubles auditifs chez l'enfant de 0 à 3 ans
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22200107030

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux susceptibles de recevoir des enfants de 0 à 3 ans en consultation (24)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, grâce à des outils, d'effectuer un dépistage des troubles auditifs chez l'enfant de 0 à 3 ans.


Durée : Une soirée (2h30)
Horaires : 20h00 – 22h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Boîte de Moati - Imagier - Sonomètre (pour la réalisation des tests)

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral formé à l’organisation et à l’animation d’actions de FMC, il est responsable de l’organisation logistique de la soirée et anime ateliers et plénières, avec l’aide d’un deuxième animateur si le nombre de participants rend opportune leur répartition en 2 groupes.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe
Médecin libéral formé à l'animation d'actions de FMC.

Un accompagnateur expert en Oto-Rhino-Laryngologie ou en pédiatrie
Médecin libéral, il maîtrise les tests de dépistage du déficit auditif de l'enfant.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Une soirée

20h00-20h15 - Plénière de présentation

20h15-20h35 - Atelier 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 0 à 3 ans

20h35-20h55 - Plénière 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 0 à 3 ans

20h55-21h15 - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 0 à 3 ans

21h15-21h35 - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 0 à 3 ans

21h35-22h40 - Atelier 3
Objectif de formation: Expérimenter sous contrôle les méthodes de dépistage d'un déficit auditif chez l'enfant de 0 à 3 ans

22h40-23h00 - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la soirée de formation



Version 3 du 22 juillet 2021


Dépistage du cancer su sein : tout n'est pas si simple !
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107032

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux suivant des femmes (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de délivrer une information honnête et équilibrée concernant le dépistage du cancer du sein, de façon à permettre aux femmes de prendre une décision éclairée.


Durée : Une demi-journée (3h30)
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou même en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin - Tableau de papier avec feutres pour chaque salle - Vidéo projecteur

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests - Abaque de Régnier

Nombre, surface et disposition des salles de travail :
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts



Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste membre de l’équipe de formateurs de l’association, chargé de l’organisation matérielle, de la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, des relations avec l'expert et autres intervenants et la coordination de leurs interventions, il est animateur d'un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur
Médecin généraliste membre de l’équipe de formateurs de l’association, rompu aux méthodes d’animation de groupe, chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.

Un accompagnateur expert en médecine générale ou en gynécologie ayant une bonne connaissance du dépistage du cancer du sein

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation :Classe virtuelle

20 minutes - Plénière de présentation

45 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique :Lister les bénéfices du dépistage des cancers du sein en population générale

40 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les bénéfices du dépistage des cancers du sein en population générale

45 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Énumérer les effets indésirables du dépistage des cancers du sein en population générale

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Énumérer les effets indésirables du dépistage des cancers du sein en population générale

15 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation


Version 1 du 19 octobre 2021


Dépistage et prise en charge de l'enfant atteint de troubles des coordinations
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107016

Cible :

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de définir et d'expliquer les différents troubles des coordinations, d'organiser une prise en charge pluridisciplinaire adaptée au trouble, en tenant compte de l’enfant, de sa famille et de son milieu socio-environnemental.


Durée : 1 demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Gants de bricolage ou de boxe, lunettes déformantes élastiques ou au mieux combinaison (ou matériel pouvant être fourni par les associations "dys" locales)

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral en exercice, il a participé au cursus de formateur de l'association.
Il veille à la mise en place de la formation et recrute les intervenants. Il anime un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si besoin
Médecin généraliste libéral en exercice.

Un accompagnateur expert médecin
Ayant l’expérience du dépistage et de la coordination des soins d'enfants atteints de troubles « dys », soit médecin scolaire ou médecin généraliste ayant l’expérience dans ce domaine ou médecin de PMI ou neuro-pédiatre.

Un accompagnateur patient expert (Association France dys… )
Soit adulte lui-même dyspraxique, soit parent d’un enfant dyspraxique


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière de présentation

40 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Reconnaître les signes d’alerte chez l’enfant de 18 mois à 10 ans évoquant un trouble des coordinations

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Reconnaître les signes d’alerte chez l’enfant de 18 mois à 10 ans évoquant un trouble des coordinations

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister grâce à l'expérimentation les difficultés rencontrées par l'enfant dyspraxique

30 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister grâce à l'expérimentation les difficultés rencontrées par l'enfant dyspraxique

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Coordonner une prise une charge globale autour du patient

30 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Coordonner une prise une charge globale autour du patient

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

version 3 du 22 juillet 2021


Dépistage précoce de la maladie rénale chronique en médecine générale
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107036

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé: Médecins généralistes libéraux (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d’identifier ses patients à risque de maladie rénale chronique et d’organiser leur suivi.

Durée : Une demi-journée (3h30)
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou même en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin - Tableau de papier avec feutres pour chaque salle - Vidéo projecteur

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporama - Pré et post tests

Nombre, surface et disposition des salles de travail

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste formé et expérimenté concernant l'organisation et l'animation de sessions de formation, il prend en charge l'organisation matérielle de la formation, le respect du déroulé pédagogique et la gestion administrative. Il anime un groupe de stagiaires.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe
Médecin généraliste formé et expérimenté concernant l'animation de sessions de formation, il veille à l'implication active des stagiaires dans le déroulement des ateliers.


Un accompagnateur expert médecin ayant la pratique de la prise en charge de l'insuffisance rénale

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes Plénière d'accueil et de présentation

30 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Identifier les éléments permettant l’évaluation des patients à risque de maladie rénale chronique (MRC)

15 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Identifier les éléments permettant l’évaluation des patients à risque de maladie rénale chronique (MRC)

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Nommer les éléments du bilan biologique initial du dépistage de la Maladie Rénale Chronique

15 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Nommer les éléments du bilan biologique initial du dépistage de la Maladie Rénale Chronique

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique: Lister les modalités du suivi du patient atteint d'une Maladie Rénale Chronique

30 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les modalités du suivi du patient atteint d'une Maladie Rénale Chronique

30 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 1 du 14 septembre 2021


Dépister les troubles d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107004

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation le participant sera capable de définir et expliquer la dyslexie, la dysorthographie, la dysphasie et la dyscalculie et orienter l'enfant et sa famille lorsqu'est suspecté l'un de ces troubles.


Durée : Une demi-journée, soit 3h30 de formation qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.



Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral, il veille à l’organisation logistique du séminaire, à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs du séminaire, il anime les séquences et collige les résultats des évaluations.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.

Un accompagnateur expert médecin ayant expérience du dépistage et coordination des soins d'enfants atteints de troubles « dys »
Soit médecin scolaire, soit médecin généraliste ayant l’expérience dans ce domaine, soit pédiatre, soit médecin de PMI, soit neuro-pédiatre


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evalation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

10 minutes - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

50 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Colliger les signes d’alerte évoquant un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul

25 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Colliger les signes d’alerte évoquant un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul

40 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Définir les différents troubles « Dys » : dysphasie, dyslexie, dysorthographie et dyscalculie

20 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Définir les différents troubles « Dys » : dysphasie, dyslexie, dysorthographie et dyscalculie

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la prise en charge d’un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul

35 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la prise en charge d’un trouble d'acquisition du langage oral, écrit et du calcul

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021