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L’enfant, l’adolescent










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Suivi de l’enfant atteint de Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) par le médecin traitant - classe virtuelle
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 2 heures

Numéro d'agrément : 11802200106

Cible : Médecine générale   

Formation synchrone

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Suivre ou avoir suivi des enfants TDAH en consultation de médecine générale

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant saura assurer le suivi du patient TDHA, accompagner l’enfant et sa famille (repérer l’épuisement des parents, les difficultés scolaires, donner les conseils de base, orienter vers associations aidantes) et repérer les effets secondaires attendus du Méthylphénidate.


Durée : Classe virtuelle de 2 heures


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré post test - Cas cliniques - Dossier MDPH - Référentiels HAS décembre 2014, Recommandation : Conduite à tenir en médecine de premier recours devant un enfant ou un adolescent susceptible d’avoir un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité


Nombre, surface et disposition des salles de travail

Les documents pédagogiques
Les documents formateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin formé aux techniques de l’organisation et de l’animation, il a une bonne maitrise du logiciel Zoom (ou équivalent).

Un accompagnateur expert médecin ayant l’expérience du dépistage et coordination des soins des enfants atteints de TDAH
Soit médecin scolaire
Soit médecin généraliste ou pédiatre formé sur le sujet et ayant l’expérience dans ce domaine ou titulaire d’un DU de neuro-développement de l’enfant
Soit médecin de PMI
Soit neuro-pédiatre
Soit pédopsychiatre spécialisé dans les TDAH
Cet expert a lu attentivement les audits des participants avant de débuter la classe virtuelle afin d’en réaliser une synthèse.

Un patient « expert »
Parent impliqué dans une association aidant les enfants atteints de TDAH (Hypersuper, ...…)


Suivi et évaluation :

Envoi d’un lien via mail ou boite de discussion pour remplir le pré test en ligne (goggleform)

Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation


Déroulé de la formation : Classe virtuelle de 2 heures

15 minutes Module d'introduction

20 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments du suivi d'un patient sous Méthylphénidate

25 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments du suivi d'un patient sous Méthylphénidate

20 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier les différentes actions pouvant améliorer le quotidien de l’enfant atteint de TDAH et sa famille

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier les différentes actions pouvant améliorer le quotidien de l’enfant atteint de TDAH et sa famille

20 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la classe virtuelle


Version 1 du 27 septembre 2021


Les boiteries de l'enfant
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 11322210107046

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation présentielle

Public visé: Médecins libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant seront en mesure de dépister les causes de boiteries des enfants en identifiant les urgences à adresser rapidement pour un avis orthopédique pédiatrique.


Durée : Une demi-journée (3h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin - Tableau de papier et feutres dans chaque salle pour le brainstorming - Vidéo projecteur

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Pré et post tests - Diaporama - Cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents formateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, ayant une expérience de formateur en organisation et animation de séminaire, il a en charge l’organisation matérielle du programme, la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, les relations avec l'expert et la coordination de ses interventions, l’animation des séances plénières. Il anime un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants
Médecin généraliste chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.

Les formateurs ont suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation. Ils ont une bonne maîtrise du travail de groupe et des techniques pédagogiques utilisées dans ce séminaire.

Un accompagnateur expert en orthopédie ou en rhumatologie ou en rééducation fonctionnelle ayant une activité pédiatrique


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation : Une demi-journée
20 minutes Plénière de présentation

40 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les éléments sémiologiques utiles au diagnostic d'une boiterie de l'enfant

40 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les éléments sémiologiques utiles au diagnostic d'une boiterie de l'enfant

40 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier les signes de gravité d'une boiterie nécessitant un avis orthopédique

40 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier les signes de gravité d'une boiterie nécessitant un avis orthopédique

30 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation


Version 1 du 10 août 2021



Le rachis de l'enfant et de l'adoslescent
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 11922210107042

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes et pédiatres libéraux et médecins solaires (24 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d’examiner un rachis pour en dépister les anomalies, proposer un suivi et coordonner leur prise en charge avec le spécialiste d’orthopédie pédiatrique.

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés :
Diaporamas - Pré et post tests -Cas cliniques - Matériel orthopédique : fil à plomb, réglette, talonnette

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste ayant une expérience de formateur en organisation et animation de séminaire, il a en charge l’organisation matérielle du programme, la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, les relations avec les experts et la coordination de leurs interventions, l’animation des séances plénières. Il anime un groupe de stagiaires.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si besoin
Médecin généraliste chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières..

Un accompagnateur expert en pédiatrie ou en orthopédie ou en rhumatologie ou en rééducation fonctionnelle ou en médecine générale ayant une pratique régulière de l'examen du rachis de l'enfant et de sa prise en charge
Il s'appuie sur des recommandations de bonnes pratiques actualisées.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes Plénière d'accueil et de présentation

45 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments de l'examen du rachis de l'enfant et de l'adolescent

25 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments de l'examen du rachis de l'enfant et de l'adolescent

25 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier la gravité et l'évolutivité d'une scoliose

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier la gravité et l'évolutivité d'une scoliose

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique: Décrire la prise en charge d'une scoliose

20 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique: Décrire la prise en charge d'une scoliose

30 minutes Plénière d’évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 1 du 14 octobre 2021


enfant hyperactif : dépistage et orientation par le médecin de premier recours
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107081

Cible : Médecine générale   
Pédiatrie   


Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'étayer les hypothèses et établir un pré-diagnostic de TDAH et pourra orienter l’enfant vers les professionnels adaptés.

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Abaque de Régnier -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral, chargé de l’organisation matérielle, de la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, des relations avec l'expert et la coordination des interventions. Il est animateur d'un groupe.

- Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Médecin généraliste, membre de l’équipe de formateurs de l’association de formation, rompu aux méthodes d’animation de groupe, chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.

- Un accompagnateur expert médecin ayant l'expérience du dépistage et coordination soins enfants atteints de troubles « dys »
Soit médecin scolaire, soit médecin généraliste ayant l’expérience dans ce domaine, soit pédiatre, soit médecin de PMI, soit neuro-pédiatre

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

50 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique : Lister les signes cliniques évoquant un TDAH

20 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique : Lister les signes cliniques évoquant un TDAH

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique : Etablir un pré diagnostic

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique : Etablir un pré diagnostic

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique : Orienter l'enfant vers médicaux, paramédicaux et structures aidantes

30 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique : Orienter l'enfant vers médicaux, paramédicaux et structures aidantes

15 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 24 juin 2021


Les souffles cardiaques de l'enfant : quand un avis spécialisé est il nécessaire ?
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107041

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (12 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de distinguer un souffle fonctionnel, bénin, d’un souffle traduisant la présence d’une cardiopathie relevant d’une prise en charge spécifique donc de déterminer les arguments sur lesquels on oriente ou pas chez le cardiologue l'enfant porteur d'un souffle.

Durée : Une soirée de 2h30

Horaires : 20h00 – 22h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Mise en situation - Banques de souffles cardiaques de l'enfant

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, formateur expérimenté et formé à ces tâches, il est responsable de l’organisation pratique et anime le groupe de 12 participants.

- Un accompagnateur expert en cardio-pédiatrie ou en cardiologie
Ayant une compétence, par sa formation ou son exercice, dans la prise en charge des enfants porteurs de souffles cardiaques.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une soirée

20h00-20h15 Accueil et présentation

20h15-21h00 Séquence 1
Objectif pédagogique
- Citer les éléments de l'anamnèse à rechercher devant la découverte d'un souffle chez un enfant

21h00-22h00 Séquence 2
Objectif pédagogique
- Catégoriser les souffles de l’enfant

22h00-22h30
Séquence 3
Objectif pédagogique
- Classifier les souffles fonctionnels (ou anorganiques)

22h30 Fin de la soirée de formation

Version 3 du 25 juin 2021


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