L’enfant, l’adolescent

Places : 36

Format : 21 h

Numéro d'agrément : 11802200073

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes - Pédiatres

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, selon le trouble relationnel dont est atteint l'enfant de :
• Ecouter l’enfant et sa famille sur son trouble de la relation, avec toutes les composantes scolaires, familiales et avec ses pairs.
• Orienter le diagnostic vers les examens nécessaires et vers les professionnels compétents.
• Proposer une prise en charge adaptée, soit seul, soit le plus souvent en équipe multidisciplinaires.
• Rassurer et soutenir la famille et l’enfant devant les difficultés qu’engendre ce trouble.
• Coordonner une équipe pluridisciplinaire si cela s’avère nécessaire.

Durée : 3 jours (21h) Ces 3 journées peuvent être consécutives ou espacées de 2 mois maximum entre la première et la dernière journée de formation
Horaires : J1:08h30–17h00 - J2:08h30–17h00 - J3:08h30–16h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Grilles de recueil et cas cliniques apportés par les participants - Pré post test - Abaque de Régnier - Certificat MDPH - Echelle
de Conners simplifiée -Recommandations HAS -Scénarii de jeux de rôle

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
Première journée : Troubles « Dys »
- Un accompagnateur expert médecin ayant l’expérience du dépistage et coordination des soins des enfants atteints de troubles « dys »
Soit médecin scolaire, soit médecin généraliste ayant l’expérience dans ce domaine, soit pédiatre, soit médecin de PMI, soit neuro-pédiatre.
Si cela n'est pas possible, prévoir deux experts complémentaires en fonction de leur profil : un médecin et un intervenant en orthophonie ou en psychomotricité
- Un accompagnateur Patient expert : Parent impliqué dans une association aidant les enfants atteints de troubles de la coordination (ex : Dys 31) pour le premier jour.

Deuxième journée : TDHA et HP
- Un accompagnateur expert médecin ayant l’expérience du dépistage et coordination des soins des enfants TDHA et/ou HP
Soit médecin scolaire, soit médecin généraliste ayant l’expérience dans ce domaine, soit pédiatre, soit médecin de PMI, soit neuro-pédiatre.
Si cela n'est pas possible, prévoir deux accompagnateurs experts complémentaires en fonction de leur profil : un médecin et un intervenant psychologue habitué à ces prises en charge.

Troisième journée : Enurésie et encoprésie
- Un accompagnateur expert médecin ayant l’expérience du traitement de l'énurésie idiopathique primaire et del'encoprésie d'origine fonctionnelle
Soit pédiatre, soit médecin travaillant en PMI sans qu'il n'y ait besoin d'une compétence universitaire pour traiter ces problèmes.

Pour les 3 jours
- Un accompagnateur organisateur : Il est responsable de l'organisation avec une bonne expérience d'animateur, car il sera l'animateur s'il n'y a que 12 participants à la formation.
- Un accompagnateur animateur par groupe de 12 participants : Médecin formé aux techniques de l’animation, il animera les séquences en atelier.
L'accompagnateur organisateur et les accompagnateurs animateurs resteront en charge du même groupe durant les trois jours de formation.

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant le premier jour de la phase présentielle, il est demandé aux participants de renseigner et d'apporter, pour cette première journée et également pour les deux
autres journées une grille de recueil.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation)

Déroulé de la formation :

Première journée : Les enfants avec trouble « Dys »
15 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

65 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique : Reconnaître les signes d'alerte à rechercher chez l’enfant de 18 mois à 10 ans pouvant évoquer un trouble spécifique du langage oral, écrit, calcul ou des coordinations

35 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique : Reconnaître les signes d'alerte à rechercher chez l’enfant de 18 mois à 10 ans pouvant évoquer un trouble spécifique du langage oral, écrit, calcul ou des coordinations

60 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique : Reconnaitre les différents troubles « Dys » en donnant les explications aux familles

60 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique : Reconnaitre les différents troubles « Dys » en donnant les explications aux familles

90 minutes - Déjeuner

60 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique : Organiser la prise en charge paramédicale et médicale d’un trouble spécifique des apprentissages

30 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique : Organiser la prise en charge paramédicale et médicale d’un trouble spécifique des apprentissages

15 minutes - Pause

50 minutes - Atelier 4 en plénière
Objectif pédagogique : Expérimenter la consultation d'annonce d'un probable trouble des apprentissages

30 minutes - Plénière 4
Objectif pédagogique : Expérimenter la consultation d'annonce d'un probable trouble des apprentissages

15 minutes - Plénière de conclusion
Fin de la première journée présentielle


Deuxième journée : Les enfants en difficultés scolaires : TDAH, HP
15 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

60 minute - Atelier 1
Objectif pédagogique : Lister les signes cliniques évoquant un TDAH

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique : Lister les signes cliniques évoquant un TDAH

15 minutes - Pause

40 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique : Etablir un pré diagnostic de TDAH

20 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique : Etablir un pré diagnostic de TDAH

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique : Inventorier les particularités cognitives, psychiques et comportementales possibles chez un enfant à Haut Potentiel

30 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique : Inventorier les particularités cognitives, psychiques et comportementales possibles chez un enfant à Haut Potentiel

90 minutes - Déjeuner

90 minutes - Atelier 4
Objectif pédagogique : Annoncer selon le modèle de l'écoute active, l'origine des difficultés de leur enfant à Haut Potentiel

20 minutes Plénière 4
Objectif pédagogique : Annoncer selon le modèle de l'écoute active, l'origine des difficultés de leur enfant à Haut Potentiel

15 minutes - Pause

50 minutes - Atelier 5
Objectif pédagogique : Coordonner une prise en charge multidisciplinaire en énumérant les différents acteurs et leurs compétences

30 minutes - Plénière 5
Objectif pédagogique : Coordonner une prise en charge multidisciplinaire en énumérant les différents acteurs et leurs compétences

15 minutes - Plénière de conclusion
Fin de la deuxième journée présentielle

 
Troisième journée : Enfant énurétique, enfant encoprétique
15 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique : Définir l'énurésie primaire idiopathique

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique : Définir l'énurésie primaire idiopathique

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique : Déterminer les différentes étiologies d'énurésie secondaire

15 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique : Déterminer les différentes étiologies d'énurésie secondaire

15 minutes - Pause

40 minutes - Atelier 3 en plénière
Objectif pédagogique : Réviser les thérapeutiques non médicamenteuses de prise en charge de l'enfant énurétique

30 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique : Réviser les thérapeutiques non médicamenteuses de prise en charge de l'enfant énurétique

20 minutes - Atelier 4
Objectif pédagogique : Examiner l'utilité des thérapies médicamenteuses dans la prise en charge de l'énurésie primaire idiopathique

20 minutes - Plénière 4
Objectif pédagogique : Examiner l'utilité des thérapies médicamenteuses dans la prise en charge de l'énurésie primaire idiopathique

90 minutes - Déjeuner

20 minutes - Atelier 5
Objectif pédagogique : Ordonner les éléments de l'anamnèse et de l'examen clinique lors d'une consultation pour encoprésie

20 minutes - Plénière 5
Objectif pédagogique : Ordonner les éléments de l'anamnèse et de l'examen clinique lors d'une consultation pour encoprésie

20 minutes - Atelier 6
Objectif pédagogique : Expliquer la physiologie de la constipation et de l'encoprésie chez l'enfant

10 minutes - Plénière 6
Objectif pédagogique : Expliquer la physiologie de la constipation et de l'encoprésie chez l'enfant

30 minutes - Atelier 7
Objectif pédagogique : Déterminer les modalités de la prise en charge de l'encoprésie en fonction des orientations cliniques

30 minutes - Plénière 7
Objectif pédagogique : Déterminer les modalités de la prise en charge de l'encoprésie en fonction des orientations cliniques

10 minutes - Plénière de conclusion et fin de la troisième journée présentielle

Version 3 du 7 juillet 2021

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107025

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux, généralistes et pédiatres (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'intégrer facilement et systématiquement l'examen du rachis des adolescents dans les consultations pour tout motif, pour un repérage et une orientation adaptée.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Test de Risser

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, chargé de la mise en place et réalisation de cette formation, également chargé du recrutement de l’équipe pédagogique, c’est-à-dire un second animateur et l’expert spécialiste, il coordonne les différents périodes de la formation, assure l’animation d’un groupe en atelier et de la séance plénière.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si besoin
Il a suivi une formation à l’animation et la gestion de groupes lors de formations et maîtrise les techniques d’animation.

Un accompagnateur expert médecin spécialiste en orthopédie pédiatrique ou un médecin de rééducation fonctionnelle à orientation pédiatrique
Il assure la démonstration clinique de l’examen du rachis et a en charge l’exposé traitant du diagnostic à la prise en charge du rachis de l’adolescent au moyen de diaporamas ou vidéos.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Décrire l'examen d'un rachis normal

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier un trouble scoliotique

30 minutes - Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Décrire l'examen d'un rachis normal
Identifier un trouble scoliotique

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Construire la prise en charge d'une anomalie du rachis

60 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021




Tags : enfant, rachis, dos, scoliose, parcours de soins

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22200107030

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux susceptibles de recevoir des enfants de 0 à 3 ans en consultation (24)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, grâce à des outils, d'effectuer un dépistage des troubles auditifs chez l'enfant de 0 à 3 ans.


Durée : Une soirée (2h30)
Horaires : 20h00 – 22h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Boîte de Moati - Imagier - Sonomètre (pour la réalisation des tests)

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral formé à l’organisation et à l’animation d’actions de FMC, il est responsable de l’organisation logistique de la soirée et anime ateliers et plénières, avec l’aide d’un deuxième animateur si le nombre de participants rend opportune leur répartition en 2 groupes.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe
Médecin libéral formé à l'animation d'actions de FMC.

Un accompagnateur expert en Oto-Rhino-Laryngologie ou en pédiatrie
Médecin libéral, il maîtrise les tests de dépistage du déficit auditif de l'enfant.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

 
Déroulé de la formation :Une soirée

20h00-20h15 - Plénière de présentation

20h15-20h35 - Atelier 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 0 à 3 ans

20h35-20h55 - Plénière 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 0 à 3 ans

20h55-21h15 - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 0 à 3 ans

21h15-21h35 - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 0 à 3 ans

21h35-22h40 - Atelier 3
Objectif de formation: Expérimenter sous contrôle les méthodes de dépistage d'un déficit auditif chez l'enfant de 0 à 3 ans

22h40-23h00 - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la soirée de formation



Version 3 du 22 juillet 2021

Places : 36

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802200110

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (36 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de repérer les situations et les personnes à risque d’épuisement parental, de faire de la prévention et assurer la première prise en charge.

Durée : 2 jours soit 14 heures

Horaires : J1 : 09h00-17h30 & J2 : 08h30-17h15

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporama - Recueil de pratique des participants - Pré post test - Scénario de jeu de rôle - Vignettes pour Philips 6*6 - Quiz -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin ayant une expérience d’organisation, d’animation et des jeux de rôles, sachant utiliser les logiciel de quiz en ligne (type kahoot*…). Si moins de 12 participants il sera également animateur.

- Un accompagnateur animateur par groupe de 12 participants
Médecin ayant une formation à l’animation notamment dans les jeux de rôles et une bonne connaissance de l’écoute active.

- Un accompagnateur expert en médecine générale
Ayant une pratique du suivi des familles. Un plus serait un travail en réseau et une bonne connaissance des jeux de rôles.

- Un accompagnateur expert en psychologie
Soit psychologue ou psychothérapeute
Soit éducateur spécialisé
Soit psychiatre
Soit médecin généraliste avec une approche des psychothérapies, guidance parentale

Un patient expert membre d'une association d'aide à la parentalité

Suivi et évaluation :

- Observation / recueil des pratiques

- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :

Première journée

30 minutes Plénière d’accueil et de présentation

75 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
- Repérer les signes cliniques du parent en situation de burn out parental

55 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique
- Repérer les signes cliniques du parent en situation de burn out parental

15 minutes Pause

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique
- Elaborer une grille de recherche des facteurs de risque de burn out parental

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
- Elaborer une grille de recherche des facteurs de risque de burn out parental

90 minutes Déjeuner

60 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique
-Lister les facteurs protecteurs du burn out parental

20 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique
- Lister les facteurs protecteurs du burn out parental
 
50 minutes Atelier 4
Objectif pédagogique
- Elaborer un accompagnement efficace face à un parent en souffrance parentale

15 minutes Pause

30 minutes Plénière 4
Objectif pédagogique
- Elaborer un accompagnement efficace face à un parent en souffrance parentale

30 minutes Atelier 5
Objectif pédagogique
- Enumérer les conséquences possibles pour l'enfant dans une famille traversant un burn out parental

20 minutes Plénière 5
Objectif pédagogique
- Enumérer les conséquences possibles pour l'enfant dans une famille traversant un burn out parental

Fin de la première journée de formation
 
Seconde journée
20 minutes Plénière d’accueil et de présentation

30 minutes Atelier 6
Objectif pédagogique
- Définir la guidance parentale

20 minutes Plénière 6
Objectif pédagogique
- Définir la guidance parentale

130 minutes Atelier/Plénière 7
Objectif pédagogique
- Etablir les éléments (grandes lignes) de guidance parentale dans un contexte de troubles du sommeil chez un enfant et burn out parental

90 minutes Déjeuner

60 minutes Atelier 8
Objectif pédagogique
- Faciliter la communication entre un parent et son enfant dans une consultation en trinôme

30 minutes Plénière 8
Objectif pédagogique
- Faciliter la communication entre un parent et son enfant dans une consultation en trinôme

60 minutes Atelier 9
Objectif pédagogique
- Identifier les différents professionnels et service de soutien à la parentalité dans un bassin de vie

50 minutes Plénière 9
Objectif pédagogique
- Identifier les différents professionnels et service de soutien à la parentalité dans un bassin de vie

30 minutes Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin du programme

Version 1 du 04 novembre 2021

Places : 36

Format : 21 h

Numéro d'agrément : 11802200074

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de :
• Informer les parents sur les méfaits des écrans et de leur donner des conseils de guidance
• Faire un suivi longitudinal de l’IMC, d’expliquer les risques liés à ce surpoids
• Proposer un accompagnement adapté à la prise en charge de l’obésité
• Mettre en place un suivi thérapeutique médical pour l’obésité
• Repérer les mauvais traitements à enfants en particulier dans leurs formes pauci symptomatiques
• Prévenir en proposant de l’aide aux familles et aux enfants
• Déclencher en fonction des cas les procédures sociales, éducatives et judiciaires

Durée : 3 jours (21h) Ces 3 journées peuvent être consécutives ou espacées de 2 mois maximum entre la première et la dernière journée de formation
Horaires : J1:08h30–17h00 - J2:08h30–17h00 - J3:08h30–16h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Grilles de recueil et cas cliniques apportés par les participants - Pré post test - Abaque de Régnier - Photo langage -
Recommandations HAS -Scénarii de jeux de rôle type Palo-Alto

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines pour les 3 jours :
- Un accompagnateur organisateur : Il est responsable de l'organisation avec une bonne expérience d'animateur, car il sera l'animateur s'il n'y a que 12 participants à la
formation.
- Un accompagnateur animateur par groupe de 12 participants : Médecin formé aux techniques de l’animation, il animera les séquences en atelier.
l'accompagnateur organisateur et les accompagnateurs animateurs resteront en charge du même groupe durant les trois jours de formation.
- Un accompagnateur expert en médecine générale formé et expérimenté dans l'expertise de sa discipline, maîtrisant les concepts et la pratique des soins primaires en médecine générale
avec une expérience pratique des soins aux enfants.
- Un accompagnateur expert en pédopsychiatrie familiarisé avec les conseils aux parents concernant le rapport enfant/écrans, le traitement des conséquences psychologiques de l’obésité et du traitement de la maltraitance de l’enfant

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant le premier jour de la phase présentielle, il est demandé aux participants de renseigner et d'apporter, pour cette première journée et également pour les deux
autres journées trois grilles de recueil.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation

Déroulé de la formation :

Première journée : Enfant et écrans
30 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

75 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique : Enumérer les problématiques de santé induites par les écrans chez les enfants

15 minutes - Pause

60 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique : Enumérer les problématiques de santé induites par les écrans chez les enfants

45 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique : Citer les recommandations concernant la guidance parentale dans l'exposition aux écrans et les obstacles à leur mise en place

90 minutes - Déjeuner

45 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique : Citer les recommandations concernant la guidance parentale dans l'exposition aux écrans et les obstacles à leur mise en place

45 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique : Lister les outils pratiques et les ressources territoriales pour limiter l'impact des écrans chez les enfants de moins de dix ans

15 minutes - Pause

45 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique : Lister les outils pratiques et les ressources territoriales pour limiter l'impact des écrans chez les enfants de moins de dix ans

15 minutes - Plénière de conclusion
Fin de la première journée présentielle

 
Deuxième journée : Enfant en situation d'obésité
20 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

50 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique : Nommer les ressentis possibles d’un enfant en situation de surpoids

40 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique : Nommer les ressentis possibles d’un enfant en situation de surpoids

15 minutes - Pause

70 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique : Décrire les éléments d’une prise en charge individuelle et familiale selon la HAS

60 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique : Décrire les éléments d’une prise en charge individuelle et familiale selon la HAS

90 minutes - Déjeuner

90 minutes - Atelier-Plénière 3
Objectif pédagogique : Identifier les motivations selon l’entretien motivationnel et le modèle de Prochaska

15 minutes - Pause

40 minutes - Atelier 4
Objectif pédagogique : Conduire, en identifiant les éléments indispensables au médecin, le suivi d’un enfant en surpoids relevant de la compétence du médecin expert en médecine générale

35 minutes - Plénière 4
Objectif pédagogique : Conduire, en identifiant les éléments indispensables au médecin, le suivi d’un enfant en surpoids relevant de la compétence du médecin expert en médecine générale

15 minutes - Plénière de conclusion
Fin de la deuxième journée présentielle


Troisième journée : Enfant maltraité
40 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

90 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique : Repérer les situations à risque de maltraitance infantile

15 minutes - Pause

60 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique : Repérer les situations à risque de maltraitance infantile

60 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique : Repérer les signes physiques et comportementaux évocateurs de maltraitance sexuelle chez un enfant

90 minutes - Déjeuner

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique : Repérer les signes physiques et comportementaux évocateurs de maltraitance sexuelle chez un enfant

60 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique : Développer un carnet d’adresse du deuxième recours

45 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique : Développer un carnet d’adresse du deuxième recours

25 minutes - Plénière de conclusion

Fin de la troisième journée présentielle

Version 3 du 7 juillet 2021

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 11922210107028

Formation synchrone en classe virtuelle

Public visé : Médecins libéraux suivant une patientèle pédiatrique (20 participants maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable de repérer les facteurs de risque d'obésité et d'utiliser les courbes d'IMC et le rapport tour de taille/taille afin de mieux repérer les enfants en situation de surpoids ou d'obésité et de permettre une prise en charge précoce.

Durée : Classe virtuelle de 2h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Courbes de corpulence du carnet de santé

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Formé à l'animation des groupes et maîtrisant la plate forme de réunion virtuelle utilisée.


Un accompagnateur expert en en pédiatrie ou en médecine générale ayant une connaissance théorique et pratique du dépistage de l'obésité précoce
Le travail en réseau REPPOP* est un plus.
(*REseau de Prévention et de Prise en charge de l'Obésité Pédiatrique)


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


 
Déroulé de la formation :Classe virtuelle

20 minutes Plénière de présentation

20 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les facteurs de risque de l'obésité pédiatrique

30 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les facteurs de risque de l'obésité pédiatrique

40 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les outils pertinents pour le dépistage précoce du surpoids de l'enfant

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les outils pertinents pour le dépistage précoce du surpoids de l'enfant

10 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la classe virtuelle

version 1 du 16 juillet 2021

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 10922200107031

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux susceptibles de recevoir des enfants en consultation (24)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, grâce à des outils, d'effectuer un dépistage des troubles auditifs chez l'enfant de trois à six ans.


Durée : Une soirée (2h30)
Horaires : 20h00 – 22h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Test audio 4, Imagier, Sonomètre (pour la réalisation des tests)

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral formé à l’organisation et à l’animation d’actions de FMC, il est responsable de l’organisation logistique de la soirée et anime ateliers et plénières, avec l’aide d’un deuxième accompagnateur animateur si le nombre de participants rend opportune leur répartition en 2 groupes.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si besoin
Médecin libéral formé à l'animation d'actions de FMC.

Un accompagnateur expert en Oto-Rhino-Laryngologie ou en pédiatrie
Médecin libéral, il maîtrise les tests de dépistage du déficit auditif de l'enfant.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

20h00-20h15 - Plénière de présentation

20h15-20h35 - Atelier 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 3 à 6 ans

20h35-20h55 - Plénière 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 3 à 6 ans

20h55-21h15 - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

21h15-21h35 - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

21h35-22h15 - Atelier 3
Objectif de formation: Décrire les méthodes de dépistage d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

22h15-22h30 - Plénière d'évaluation et de conclusion

22h30 - Fin de la soirée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200062

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de dépister tôt les allergies et faire la part des choses entre ce qui est allergie et ce qui ne l'est pas, pour adapter la prise en charge.

Durée : 1 jour soit 7h - Horaires : 09h00 – 18h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Situations cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et deux salles d'ateliers.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe de 12 à 15 participants
- Un accompagnateur expert en médecine générale présent toute la journée
- Un accompagnateur expert en allergologie présent toute la journée

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques :
Un mois avant la phase présentielle les participants feront un recueil de 5 dossiers de patients allergiques et apporteront lors de la phase présentielle 3 dossiers d'allergie
leur ayant posé problème.
- Évaluation en fin de formation :
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation

Déroulé de la formation : Une journée
09h00-09h30 - Plénière de présentation

09h30-09h45 - Atelier 1
Objectifs pédagogiques : Définir les termes utilisés lors de cette journée (atopie, allergène, hypersensibilité, intolérance, allergie,...) - Rappeler les différences entre allergie et intolérance, entre hypersensibilité allergique et non allergique

09h45-10h15 - Plénière 1
Objectifs pédagogiques : Définir les termes utilisés lors de cette journée (atopie, allergène, hypersensibilité, intolérance, allergie,...) - Rappeler les différences entre allergie et intolérance, entre hypersensibilité allergique et non allergique

10h15-11h30 - Atelier 2
Objectifs pédagogiques : Lister les principales allergies rencontrées (cutanées, respiratoires, alimentaires, médicamenteuses), les allergènes les plus fréquents - Dépister les allergies : conduite de l'interrogatoire, tests à réaliser

11h30-11h45 - Pause

11h45-13h00 - Plénière 2
Objectifs pédagogiques : Lister les principales allergies rencontrées (cutanées, respiratoires, alimentaires, médicamenteuses), les allergènes les plus fréquents - Dépister les allergies : conduite de l'interrogatoire, tests à réaliser

13h00-14h00 - Déjeuner

14h00-14h45 - Atelier 3 Mise en pratique des acquis de l'atelier 2 et de la plénière
Objectifs pédagogiques : Identifier les enfants à tester - Préciser les raisons d'adresser au spécialiste, les indications des tests de provocation

14h45-15h30 - Plénière 3
Objectifs pédagogiques : Identifier les enfants à tester - Préciser les raisons d'adresser au spécialiste, les indications des tests de provocation

15h30-15h45 - Pause

15h45-16h30 - Atelier 4
Objectifs pédagogiques : Utiliser les traitements (éviction, prévention, désensibilisation, anti-histaminiques) - Construire l'alimentation, pour prévenir les allergies, la réintroduction de l'allergène

16h30-17h30 - Plénière 4
Objectifs pédagogiques : Utiliser les traitements (éviction, prévention, désensibilisation, anti-histaminiques) - Construire l'alimentation, pour prévenir les allergies, la réintroduction de l'allergène

17h30-18h00 - Conclusion et évaluations

18h00 - Fin du programme

Version 3 du 7 juillet 2021

Tags: Allergie Allergies Suivi de l'enfant Enfant Tests cutanés Dermatoses Phadiatop Trophatop Test allergique Tests allergiques allergo asthme hypersensibilité immunité système immunitaire eczéma dermato dermatologie peau

Places : 30

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802200036

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de prendre en compte le contexte de vie du nourrisson dans les conseils de prévention, d'accompagner les parents dans le choix et le bon déroulement de l’alimentation de leur nourrisson au cours des six premiers mois de vie, d'établir de façon précoce les signes précurseurs d’une évolution vers l’obésité et la prévenir et de recommander chez les enfants entre 0 et 15 ans les vaccinations non obligatoires mais utiles pour la santé individuelle et publique

Durée : 2 jours (14h) - Horaires : J1:08h30–18h00 & J2:09h00–17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Situations cliniques - Courbes de corpulence et disques d'IMC - Abaque de Régnier - Jeux de rôle

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe de 10 à 12 participants
- Un accompagnateur expert en médecine générale présent les deux jours
- Un accompagnateur expert pédiatre présent les deux jours
- Un accompagnateur expert sage-femme présent les deux jours ou au minimum la 2ème demi-journée

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Il est proposé aux participants de faire un recueil de leurs pratiques. Pour cela une grille de questions leur est adressée un mois avant la phase présentielle et sera
commentée au fil des échanges avec les experts.
1/ Consultation d'une nouveau-né (0 à 28 jour)
2/ L'allaitement maternel et les préparations pour nourrissons
3/ Repérage et prévention de l'obésité infantile
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation. Recueil de données un mois après la formation pour évaluer le changement des pratiques :

Déroulé de la formation :
Première demi-journée : Prendre en compte le contexte de vie du nourrisson dans les conseils de prévention
08h30-09h00 - Accueil et présentation, épidémiologie, recueil des attentes

09h00-10h30 - Atelier 1 : Le développement psychomoteur de l’enfant
Objectifs de formation : Identifier les nouveaux nés à risque (facteurs de vulnérabilité, antécédents familiaux, néonataux et socio-économiques) - Identifier les étapes du développement psychomoteur et affectif de l’enfant de 0 à 2 ans - Dépister les troubles neuro-sensoriels de l’enfant entre 0 et 2 ans

10h30-10h45 - Pause

10h45-13h00 - Plénière 1 : Le développement psychomoteur de l’enfant
Objectifs de formation : Ceux de l'atelier 1

13h00-14h30 - Déjeuner
 
Deuxième demi-journée : Accompagner les parents dans le choix et le bon déroulement de l'alimentation de leur nourrisson au cours des six premiers mois de vie
14h30-15h45 - Atelier 2 : Allaitement, diversification alimentaire et supplémentations
Objectifs de formation : Favoriser et encourager l’allaitement maternel et lister ses contre-indications - En cas d’impossibilité d’allaitement, proposer une préparation pour nourrisson adaptée - Suggérer les compléments vitaminiques et supplémentation en fluor

15h45-16h00 - Pause

16h00-18h00 - Plénière 2 : Allaitement, diversification alimentaire et supplémentations
Objectifs formation : Ceux de l'atelier 2

18h00 - Fin de la première journée présentielle

Troisième demi-journée : Dépister de façon précoce les signes précurseurs d'une évolution vers l'obésité et la prévenir
09h00-09h30 - Plénière d’accueil de la seconde journée

09h30-10h00 - Atelier 3 : Le développement staturo-pondéral de l’enfant
Objectif de formation : Utiliser les courbes d’IMC et les logiciels de dépistage de l’obésité infantile

10h00-10h30 - Atelier 4 : Le développement staturo-pondéral de l’enfant (suite)
Objectifs de formation : Analyser une enquête alimentaire et évaluer l’activité physique de l’enfant - Réaliser une démarche éducative auprès d’un enfant à risque d’obésité et de sa famille

10h30-10h45 - Pause

10h45-13h00 - Plénière 3 : Le développement staturo-pondéral de l’enfant
Objectifs de formation : Ceux des ateliers 3 & 4

13h00- 14h30 -Déjeuner
 
Quatrième demi-journée : Recommander chez les enfants entre 0 et 15 ans les vaccinations non obligatoires mais utiles pour la santé individuelle et publique
14h30-15h30 - Atelier 5 : La vaccination
Objectifs de formation : Développer pour les parents l’intérêt des vaccinations recommandées mais non obligatoires - Négocier avec les parents hostiles ou réticents à la vaccination

15h30-15h45 - Pause

15h45-17h00 - Plénière 4 : La vaccination
Objectifs de formation : Ceux de l'atelier 5

17h00-17h30 - Plénière de synthèse du programme

17h30 - Fin du programme présentiel

Version 3 du 6 juillet 2021

tags: Nourrisson bébé Enfant Jeune enfant Alimentation Obésité Obèse Enfant obèse Vaccins Vaccination Ecoute Relation médecin malade Prévention Dépistage Santé publique Allaitement Suivi de l'enfant Pédiatrie Pédiatre Sensory baby test Sensoriel Surdité Malvoyant Vue Malvoyant Surdité Ouie Dépistage troubles Hanche enfant Hanche Croissance IMC retard

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200047

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de diagnostiquer et traiter les principales pathologies bénignes et courantes des nourrissons, ainsi que de conseiller les parents dans cette prise en charge.

Durée : 1 jour soit 7h - Horaires : 08h30–16h15

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de données des participants - Cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe un par groupe de 10 à 12 groupes
- Un accompagnateur expert en médecine générale présent toute la journée présentielle : Formé et expérimenté dans l'expertise de sa discipline, maîtrisant les concepts et la pratique des
soins primaires en médecine générale avec une expérience pratique des soins aux enfants.
- Un pédiatre présent toute la journée présentielle : Familiarisé avec la prise en charge des nourrissons.

Suivi et évaluation :
- Observation/recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle, il est demandé aux participants de rédiger et d'apporter, pour cette journée, trois situations vécues dans leur patientèle d'un enfant
consultant pour des pleurs, à l'aide d'une grille de recueil :
* Age : Sexe : Venu avec :  son père  sa mère  les deux
* Situation familiale :
* Principaux antécédents :
* Interrogatoire :
* Examen clinique :
* Examens complémentaires :
* Prise en charge :
* Problèmes soulevés:
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation
 
Déroulé de la formation : Une journée
08h30-09h00 - Plénière d'accueil et de présentation

09h00-10h00 - Atelier 1 (en sous-groupes de 12 participants)
Objectif de formation : Enumérer les principales hypothèses diagnostiques à évoquer devant des pleurs du nourrisson

10h00-10h15 - Pause

10h15-11h00 - Plénière 1
Objectif de formation : Enumérer les principales hypothèses diagnostiques à évoquer devant des pleurs du nourrisson

11h00-11h45 - Atelier 2
Objectif de formation : Citer les éléments permettant le diagnostic et la prise en charge du reflux gastro-œsophagien du nourrisson et de l’allergie aux protéines de lait de vache

11h45-12h30 - Plénière 2
Objectif de formation : Citer les éléments permettant le diagnostic et la prise en charge du reflux gastro-œsophagien du nourrisson et de l’allergie aux protéines de lait de vache

12h30-14h00 - Déjeuner

14h00-16h00 - Atelier-Plénière 3
Objectifs de formation : Lister les éléments de prise en charge des pathologies suivantes : constipation, diarrhée, muguet, érythème fessier, douleurs dentaires, fièvre, rhinopharyngite

16h00-16h15 - Plénière de conclusion

16h15 - Fin de la journée présentielle

Version 3 du 07 juillet 2021