La personne âgée

Places : 30

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802300008

Formation présentielle
Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d’acquérir des outils permettant le repositionnement des traitements chroniques et de s’engager dans des processus ciblés de réduction des prescriptions inappropriées aux personnes âgées, améliorant la qualité des soins et le sentiment d’auto-efficacité des médecins généralistes. Cette démarche pourra être utilisée pour d’autres publics que les personnes âgées et incitera le prescripteur à réfléchir sur les alternatives à la prescription médicamenteuse

Horaires : J1 : 08h45 – 18h00 - J2 : 08h30 – 17h15

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Questionnaire PATD - Fiche de repérage du risque d'évènement indésirable médicamenteux (HAS) - Grille de fragilité SEGA - Index de pertinence médicamenteuse = Grille MAI (Médication Appropriateness Index) - Dictionnaires VIDAL - Guide des interactions médicamenteuses Prescrire 2017 - Grille STOPP/START - Dossiers apportés par les participants - Cas cliniques écrits - Cas cliniques pour Philips 6*6 - Vidéo « Processus de prise de décision partagée dans la maladie rénale chronique » (Réseau rénal de l’Ontario, Hôpital d’Ottawa) - Jeu de rôle avec acteurs filmé

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques :
Les documents accompagnateurs = Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants = Livret participant
Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur-organisateur
Un accompagnateur- animateur par groupe de 10 à 12 participants
Un accompagnateur-expert en en médecine générale ayant une pratique (ambulatoire et/ou en institution auprès des personnes âgées)
Un accompagnateur- expert en gériatrie, ou un pharmacologue, sensibilisé à l'approche globale du patient et au contexte ambulatoire

Suivi et évaluation :

Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle il est demandé aux participants de renseigner une fiche de recueil et d'apporter des dossiers de patients :
- Un dossier d’un patient âgé de plus de 65 ans avec au moins 5 médicaments sur l’ordonnance dont le dernier motif de consultation était le renouvellement du traitement chronique
- Un dossier pour lequel il a été tenté de stopper une prescription de benzodiazépines (pas forcément avec succès)
- Un dossier pour lequel il a été tenté de stopper une prescription d’IPP (pas forcément avec succès)


Évaluation en fin de formation :
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation
 
Déroulé de la formation :

Première journée :

08h45-09h15 Plénière de présentation

09h15-10h15 Atelier 1
Objectif pédagogique : Inventorier les prises médicamenteuses et les conditions physiopathologiques du patient

10h15-10h30 Pause

10h30-11h15 Atelier 2
Objectif pédagogique : Détecter les troubles de l'observance ou les troubles iatrogènes

11h15-12h00 Plénière 1
Objectifs pédagogiques
- Inventorier les prises médicamenteuses et les conditions physiopathologiques du patient
- Détecter les troubles de l'observance ou les troubles iatrogènes

12h00-13h30 Déjeuner

13h30-15h00 Atelier 3
Objectifs pédagogiques
- Expérimenter une revue des traitements
- Reconnaître les médicaments potentiellement inappropriés

15h33-16h00 Plénière 2
Objectifs pédagogiques
- Expérimenter une revue des traitements
- Reconnaître les médicaments potentiellement inappropriés

16h00-16h15 Pause

16h15-17h15 Atelier 4
Objectif pédagogique :Déterminer les freins et facilitations du patient et du médecin à la déprescription

17h15-18h00 Plénière 3
Objectif pédagogique : Déterminer les freins et facilitations à la déprescription

18h00 Fin de la 1ère journée présentielle
 
Seconde journée
08h30-09h00 Plénière 4 : Messages clés et questions non résolues à propos de la première journée

09h00-10h30 Ateliers 5 & 6
Objectif pédagogique : Préparer une information fondée sur les preuves scientifiques

10h30-10h45 Pause

10h45-11h15 Plénière 5
Objectif pédagogique : Préparer une information fondée sur les preuves scientifiques

11h15-12h30 Atelier/Plénière 7
Objectifs pédagogiques
- Intégrer les valeurs du patient quant aux avantages et inconvénients des traitements
- Simuler une consultation d’aide à la décision de déprescription

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-16h00 Atelier/Plénière 8
Objectifs pédagogiques
- Citer les modalités d’arrêt des médicaments
- Intégrer les déterminants environnementaux pour l’arrêt des médicaments
- Anticiper les récidives et les effets de rebond ou de sevrage

16h00-16h15 Pause

16h15-17h15 Plénière d'évaluation et de conclusion

17h15 Fin de la phase présentielle

Version 3 du 5 juillet 2021.

Places : 36

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802300029

Formation présentielle obligatoire du Cursus Gérontologique

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales



Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de répondre aux besoins des patients en optimisant la cohérence de la prise en charge et de promouvoir une organisation rationnelle en relation étroite avec les différents acteurs du domaine médico-social centrée autour de la personne âgée

Durée : 2 jours (14h)- Horaires : J1:09h00–18h00 & J2:08h45–17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratique des participants - Abaque de Régnier - Cas cliniques - Grille AGGIR - Tableau Diagnostic de situation

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe
- Un accompagnateur expert en gériatrie présent les deux jours ayant des responsabilités dans un service de long séjour, de préférence dans la localité où a lieu le séminaire, il aura pour rôle
de rapporter les concepts théoriques à leur application concrète avec son expérience auprès des personnes âgées
de former aux particularités des dépendances d’origine psychique et de donner les informations à propos des structures d’accueil.
- Un accompagnateur expert en médecin générale présent les deux jours ayant une bonne expérience dans le domaine de la gériatrie institutionnelle, mais aussi en exercice libéral. Avec son
expérience gérontologique de terrain, il renforcera les concepts en validant leur application aux conditions d’exercice de la médecine générale.
- Un cadre infirmier d'EHPAD ou de SSIAD présent la 4ème demi-journée. A désigner en accord avec les deux autres accompagnateurs experts, il rapporte la réalité du terrain des intervenants
de proximité du domicile et/ou de l’EHPAD

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Chaque participant est invité, un mois avant la phase présentielle, à préparer un recueil de données issues de sa pratique. Il s’agira de :
1.Recenser l’intégralité des pathologies présentes
2.Les classer selon leur importance au jour de la consultation ou de la visite : importance ressentie par le patient, importance évaluée par le médecin
3.Classer les réponses apportées selon leur importance : pour la satisfaction du patient, pour la satisfaction du prescripteur
Une grille sera remplie pour chacun des 5 premiers patients de plus de 75 ans vus au cabinet ou en visite.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation
 
Déroulé de la formation :
Première journée
09h00-09h15 - Plénière d’accueil et de présentation

09h15-10h15 - Atelier A1
Objectifs pédagogiques : Définir les concepts nécessaires à l'évaluation de l'autonomie et de l'indépendance - Utiliser un vocabulaire commun issu de définitions consensuelles dans la communauté gérontologique

10h15-11h00 - Plénière P1
Objectif pédagogique : Définir les concepts nécessaires à l'évaluation de l'autonomie et de l'indépendance

11h00-11h15 - Pause

11h15-12h30 - Atelier A2
Objectif pédagogique : Développer les principes d’utilisation des grilles d’évaluation de l’autonomie et de l'indépendance et particulièrement de la grille AGGIR

12h30-13h00 - Plénière P2
Objectif pédagogique : Développer les principes d’utilisation des grilles d’évaluation de l’autonomie et de l'indépendance et et particulièrement de la grille AGGIR

13h00-14h45 - Déjeuner

14h45-15h30 - Atelier A3
Objectif pédagogique : Evaluer les besoins d'aide d’une personne âgée dépendante à l’aide d’un outil validé
 
15h30-16h30 - Plénière P3
Objectif pédagogique : Evaluer les besoins d'aide d’une personne âgée dépendante à l’aide d’un outil validé

16h30-16h45 - Pause

16h45-17h30 - Atelier A4
Objectif pédagogique : Evaluer les besoins de soins d'une personne âgée à l'aide d'outils validés : Utiliser les instruments d'évaluation spécifiques à la gériatrie, mettre en évidence les bénéfices attendus dans les dimensions OPE

17h15-18h00 - Plénière P4
Objectifs pédagogiques : Comprendre le principe de mise au point d'une boîte à outils personnelle - Faire le point des apports de la journée

18h00 - Fin de la première journée présentielle

Seconde journée
08h45-09h00 - Plénière d’accueil et de présentation

09h00-10h00 - Atelier A5
Objectifs pédagogiques : Etablir un plan de soins et d'aide de la personne âgée dépendante à son domicile et en EHPAD : Hiérarchiser les besoins d'aide et les priorités, organiser les interventions des différentes professions et préparer les conditions de la coordination de l’équipe en EHPAD

10h00-11h00 - Plénière P5
Objectifs pédagogiques : Etablir un plan de soins et d'aide de la personne âgée dépendante à son domicile et en EHPAD : Hiérarchiser les besoins d'aide et les priorités, organiser les interventions des différentes professions et préparer les conditions de la coordination de l’équipe en EHPAD

11h00-11h15 - Pause

11h15-12h45 - Atelier A6 : Echange de pratiques
Objectif pédagogique : Vérifier la faisabilité de l'évaluation gériatrique en pratique de ville

12h45-14h15 - Déjeuner

14h15-15h30 - Atelier A7
Objectifs pédagogiques : S'initier aux protocoles de soins en EHPAD - Situer le passage de la prise en charge individuelle aux protocoles de soins en EHPAD - Se mettre en situation d’évaluation multidicisplinaire et d’élaboration collective d’un plan d’intervention

15h15-16h30 - Plénière P7
Objectifs pédagogiques : S'initier aux protocoles de soins en EHPAD - Situer le passage de la prise en charge individuelle aux protocoles de soins en EHPAD - Se mettre en situation d’évaluation multidicisplinaire et d’élaboration collective d’un plan d’intervention

16h30-16h45 - Pause facultative

16h45-17h30 - Plénière de clôture
Objectifs de la séquence : Faire le point des apports de la journée et du programme - Vérifier l’adéquation de l’apport de connaissances aux attentes - Evaluer l’action de formation

17h30 - Fin de la phase présentielle

Version 3 du 6 juillet 2021

tags: Ehpad Personne âgée Personnes âgées Vieux Senior Seniors Cursus Ehpad Médecin coordonnateur Maison de retraite Evaluation géronto Chute Fragilité Dépistage MMS Codex Test de l'horloge AGGIR Outils diagnostiques séminaire obligatoire

Places : 24

Format : 14 h

Numéro d'agrément : Manager_2023

Formation présentielle - Cursus Gérontologique

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de pratiquer l'intégration à la dynamique d’un groupe professionnel pluridisciplinaire, d'identifier et reconnaître les rôles et fonctions des membres de l’équipe, de construire une négociation entre partenaires d’une équipe pluridisciplinaire et d'identifier et mettre en œuvre les règles d’accompagnement du changement dans un esprit participatif.

Durée : 2 jours soit 14 heures

Horaires : J1 : 09h00 – 17h45 & J2 : 08h30 – 16h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Photo langage - Recueil de pratiques des participants - Carte heuristique -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et une salle d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe de 10 à 12 participants
- Un accompagnateur expert en médecine générale coordonnateur en EHPAD présent les 2 jours
- Un(e) Infirmier(e) cadre en EHPAD présent(e) les 2ème, 3ème et 4ème demi-journées

Suivi et évaluation :

- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle les participants sont invités à rédiger le compte rendu de la prochaine réunion à laquelle ils vont participer, dans l’EHPAD ou dans le pôle de santé dans lequel ils exercent, et à l’adresser au responsable de l’action, par courrier, fax ou mail.

Si aucune réunion ne doit se tenir dans le mois qui vient, ils devront se rappeler la dernière réunion à laquelle ils ont participé et feront de mémoire le compte rendu et l’adresseront au responsable.
Si un compte rendu avait déjà été établi, ils enverraient, celui-ci.
Ce document constituera le matériau de base des échanges de pratiques lors de la troisième demi-journée de la phase présentielle de ce programme.

- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :

Première journée
La dynamique d’un groupe

09h00-09h30 Plénière d'ouverture - Introduction

09h30-11h15 Atelier 1
Objectifs pédagogiques
- Décrire les valeurs communes d’un travail d’équipe
- Identifier les phases de la vie d’un groupe
- Reformuler les bases de la dynamique des groupes
- Situer la vie d’équipe dans une approche systémique

11h15-11h30 Pause

11h30-13h00 Plénière 1
Objectifs pédagogiques :
- Ceux de l'atelier précédent

13h00-14h30 Déjeuner

Les partenaires de l’équipe de soins primaires

14h30-16h00 Atelier 2
Les représentations des partenaires de l’équipe de soins primaires
Objectifs pédagogiques
- Identifier les représentations de l’équipe
- Exprimer ses attentes sur les complémentarités dans cette équipe, et écouter celles des autres

16h00-16h15 Pause

16h15-17h45 Plénière 2 : L’équipe de soins primaires
Objectifs pédagogiques
- Classifier les tâches de l’IDE, du kiné, du pharmacien et du gestionnaire administratif
- Exprimer la complémentarité et la synergie des métiers

17h45 Fin de la première journée présentielle

Seconde journée
La conduite d’une négociation

08h30-09h15 Plénière 3 : Accueil - Présentation de la journée

09h15-11h00 Atelier 3
Objectifs pédagogiques
- Organiser les différentes phases de la négociation
- Concevoir l’objectif d’une négociation et les objectifs intermédiaires à atteindre
- Développer les motivations et les besoins fondamentaux des partenaires

11h00-11h15 Pause

11h15-12h30 Plénière 4
Objectifs pédagogiques
- Organiser les différentes phases de la négociation
- Concevoir l’objectif d’une négociation et les objectifs intermédiaires à atteindre
- Développer les motivations et les besoins fondamentaux des partenaires
- Formuler les bases fondamentales de la communication

12h30-14h00 Déjeuner
Conduite du changement en équipe

14h00-15h00 Atelier 4
Objectifs pédagogiques
- Identifier et appliquer les règles d’accompagnement du changement dans un esprit participatif
- Lister les obstacles et les facilitateurs relationnels du management des personnes

 
15h00-16h00 Plénière 5
Objectifs pédagogiques
- Ceux de l'atelier précédent

16h00-16h30 Plénière de clôture

16h30 Fin du programme

Version 3 du 20 juillet 2021

Places : 24

Format : 14 h

Numéro d'agrément : Coordination_2023

Formation présentielle - Cursus Gérontologique

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de coordiner l’équipe d’intervention au chevet du patient, y compris au moment du choix d’entrer ou non en EHPAD.
Cela comportera la compréhension du rôle de chaque intervenant et l’identification claire des métiers et de leur complémentarité, ainsi qu’une connaissance suffisante du cadre réglementaire, en particulier des dispositifs spécifiques aux EHPAD concernant les interventions de l’Hospitalisation à Domicile, des Equipes Mobiles et des Réseaux.

Durée : 2 jours soit 7 heures

Horaires : J1 : 08h45 – 18h30 & J2 : 08h30 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Cas cliniques - Lettre de sortie d'hôpital - Fiche type d'entrée - Scénario de jeu de rôle - Quiz -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur

- Un accompagnateur animateur par groupe

- Un accompagnateur expert en médecine générale, coordonnateur en EHPAD, compétent en gérontologie, présent les 2 jours
Niveaux de coordination, diagnostic de situation, missions du médecin coordonnateur

- Un médecin gériatre, présent les 2 jours

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle, les participants recueillent cinq dossiers et les transmettent au responsable. Si les médecins suivent des patients dans plusieurs EHPAD, il est intéressant que tous les dossiers ne proviennent pas du même établissement.
Ces cas seront envoyés au responsable avec les grilles de recueil complétées.

- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation
 
Déroulé de la formation :

Première journée
08h45-09h15 Plénière de présentation

09h15-10h00 Atelier 1
Trois niveaux de coordination
(1ère partie : méta plan)
Objectif de formation : Identifier les différents niveaux de la coordination
o Niveau de proximité, centré sur une personne
o Niveau collectif à l’intérieur de l’EHPAD
o Niveau de la coordination inter institutionnelle

10h00-10h30 Plénière 1
Trois niveaux de coordination
(2ème partie : experts)
Objectif de formation : Identifier les différents niveaux de la coordination
o Niveau de proximité, centré sur une personne
o Niveau collectif à l’intérieur de l’EHPAD
o Niveau de la coordination inter institutionnelle

10h30-10h45 Pause

10h45-11h30 Atelier 2
Diagnostic de situation de la personne âgée
(1ère partie : cas clinique, identification des problèmes)
Objectif de formation : Evaluer les besoins de soin de la personne âgée par questionnaire d'entrée et par un diagnostic de situation

11h30-12h00 Atelier 3
Diagnostic de situation de la personne âgée
(2ème partie : cas clinique, recherche des causes)
Objectif de formation : Etablir le diagnostic de situation du résident

12h00-12h30 Plénière 2
Diagnostic de situation de la personne âgée
(3ème partie : experts)
Objectifs de formation
- Evaluer les besoins de soin de la personne âgée par questionnaire d'entrée et par un diagnostic de situation
- Etablir le diagnostic de situation du résident

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-14h45 Atelier 4
Coordination de premier niveau
Objectif de formation : Construire avec le médecin traitant une coordination de premier niveau permettant un service médical rendu de qualité

14h45-15h15 Plénière 3
Coordination de premier niveau
Objectif de formation :Construire avec le médecin traitant une coordination de premier niveau permettant un service médical rendu de qualité

15h15-16h15 Atelier 5
Coordination de deuxième niveau
(Transmissions orales et écrites démarche de soins infirmiers,
liens avec la démarche OPE)
Objectif de formation : Structurer la coordination des interventions de l'équipe soignante

16h15-16h30 Pause

16h30-17h15 Atelier 6
Coordination de deuxième niveau
Objectif de formation : Utiliser les outils, les protocoles, la composition des dossiers médicaux et paramédicaux en collaboration avec l'infirmier cadre et le médecin coordonnateur

17h15-18h30 Plénière 4
Coordination de deuxième niveau
(animateur – experts)
Objectif de formation : Utiliser les outils, les protocoles, la composition des dossiers médicaux et paramédicaux en collaboration avec l'infirmier cadre et le médecin coordonnateur

18h30 Fin de la première journée présentielle

Seconde journée
08h30-08h45 Plénière de présentation

08h45-09h30 Atelier 7
Collaboration médecin / EHPAD
Objectif de formation : Formuler le statut des EHPAD, la tarification, le projet d'établissement et les obligations légales et réglementaires

09h30-10h30 Plénière 5
Collaboration médecin / EHPAD
Objectif de formation : Formuler le statut des EHPAD, la tarification, le projet d'établissement et les obligations légales et réglementaires

10h30-10h45 Pause

10h45-11h30 Atelier 8
Projet de soins, projet d’établissement
Objectif de formation : Intégrer le projet de soins individuel dans le projet d'accompagnement personnalisé du résident

11h30-12h45 Plénière 6
Projet de soins, projet d’établissement
Objectif de formation : Intégrer le projet de soins individuel dans le projet d'accompagnement personnalisé du résident

12h45-14h15 Déjeuner
 
14h15-15h15 Atelier 9 : Conventions pour la continuité des soins

15h15-16h30 Plénière 7 : Conventions pour la continuité des soins – Réseaux de santé

16h30-17h00 Evaluations et Formalités administratives

17h00 Fin des deux journées présentielles

Version 3 du 20 juillet 2021

Places : 24

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802300033

Formation présentielle - Cursus Gérontologique

Public visé: Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'évaluer les facteurs de risque des patients âgés, de hiérarchiser les hypothèses diagnostiques et les traitements et de prévenir une décompensation possible lors d'une maladie ou d'un stress repéré.

Durée : 2 jours (14h) - Horaires : J1:08h30–17h45 & J2:08h30–17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Recueil de pratique des participants - Situations cliniques - Cas pour Philips 6*6 -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe
- Un accompagnateur expert en médecine générale présent les deux jours
- Un accompagnateur expert en gériatrie, hospitalier, présent les deux jours

Suivi et évaluation :
- Observation/recueil des pratiques
Préalablement à la phase présentielle, dans le mois qui précède, les participants recueillent les données inscrites dans 5 dossiers de personnes âgées prises en charge en
EHPAD ou dépendantes à domicile et remplissent les grilles de recueil que le responsable leur aura adressées. Dans le dossier médical de ces 5 personnes âgées en EHPAD,
ou dépendantes à domicile, est-il fait mention :
 De la mobilité du patient ?
 De l’état cognitif du patient ?
 De l’humeur du patient ? (anxieux, déprimé)
 De la continence ?
 De la notion de chute ?
 Des données environnementales (domicile, aide, Foyer logement, EHPAD)
 Du traitement du patient ?
 De ses pathologies ?
 De sa nutrition ?
De plus, chaque participant apportera le jour de la formation, un dossier de personne âgée en EHPAD ou dépendante à domicile.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation : Dans le dossier médical de ces 5 personnes âgées en EHPAD, ou dépendantes à domicile, est-il fait mention :
 De la mobilité du patient ?
 De l’état cognitif du patient ?
 De l’humeur du patient ? (anxieux, déprimé)
 De la continence ?
 De la notion de chute ?
 Des données environnementales (domicile, aide, Foyer logement, EHPAD)
 Du traitement du patient ?
 De ses pathologies ?
 De sa nutrition ?

Déroulé de la formation :
Première journée d’échange
08h30-09h00 - Accueil des participants et des intervenants par le responsable

09h00-09h15 - Plénière de présentation
Dépister la fragilité
09h15-10h15 - Atelier 1
Objectifs pédagogiques : Evaluer la frontière entre le normal et le pathologique - Evaluer la fonction rénale - Identifier les conséquences des traitements dans des conditions climatiques aigües ou extrêmes

10h15-10h30 - Pause

10h30-11h45 - Plénière 1
Objectifs pédagogiques : Ceux de l'atelier 1 précédent

11h45-12h30 - Atelier 2
Objectifs pédagogiques : Ceux de l'atelier 1 précédent

12h30-14h00 - Déjeuner
Diagnostiquer la fragilité de la personne âgée
14h00-15h45 - Atelier 3
Objectifs pédagogiques : Reconnaître le concept de fragilité et ses critères - Evaluer la iatrogénicité de tout traitement, les conséquences de la poly-médication y compris sur le plan économique - Analyser le contexte environnemental

15h45-16h15 - Plénière 2
Objectifs pédagogiques : Ceux de l'atelier 3 précédent

16h15-16h30 - Pause

16h30-17h45 - Plénière 3
Objectifs pédagogiques : Ceux de l'atelier 3 précédent

17h45 - Fin de la première journée d’échange

Seconde journée d’échange
08h30-09h00 - Plénière d’accueil et présentation
Prioriser les diagnostics et les traitements
09h00-10h50 - Atelier 4
Objectifs pédagogiques : Analyser et décrypter la plainte de la personne âgée - Hiérarchiser les hypothèses diagnostiques ainsi que les traitements

10h50-11h00 - Pause

11h00-11h45- Atelier 5
Objectifs pédagogiques : Débusquer une maladie pauci symptomatique en s’appuyant sur la chronologie des évènements - Ne pas renoncer à faire un diagnostic sous prétexte de l’âge

11h45-12h45 - Plénière 4
Objectifs pédagogiques : Ceux des deux ateliers 4 & 5 précédents

12h45-14h15 - Déjeuner
Prévenir les décompensations possibles lors d’une maladie ou d’un stress repéré
14h15-15h15 - Atelier 6
Objectifs pédagogiques : Réévaluer les hypothèses diagnostiques - Réévaluer les moyens de prise en charge - Réévaluer les traitements et les aides mises en place - Identifier le risque de décompensation et le risque de « cascade »

15h15-16h30 - Plénière 5
Objectifs pédagogiques : Ceux de l'atelier 6 précédent

16h30-17h00 - Plénière d’évaluation et de conclusion

17h00 - Fin des deux journées présentielles

Version 3 du 6 juillet 2021

tags: Ehpad Personne âgée Personnes âgées Vieux Senior Seniors Coordination des soins Cursus Ehpad Médecin coordonnateur Equipe Travail en équipe Pluriprofessionnalité Interpro Interprofessionalité Maison de retraite Evaluation géronto Chute Fragilité Dépistage Dénutrition Protéines Albumine
EHPAD,gérontologique gériatrie gérontologie

Places : 36

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802300010

Formation présentielle - Cursus Gérontologique

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de dépister précocément la détérioration mentale, de la confirmer, d'assurer la prise en charge du patient et de son entourage et de coordonner en lien avec le médecin traitant les différents intervenants auprès d'une personne démente

Horaires : J1 : 09h00 – 17h00 & J2 : 09h00 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Photo langage - Recueil de pratique des participants - Cas cliniques - Vignettes pour Philips 6*6 - MMS - Echelle IADL - Coordonnées des structures d'aide à domicile locales et établissements d'accueil de personnes âgées démentes.

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et deux ou trois salles d'ateliers.

Les documents pédagogiques :
- Les documents accompagnateurs = livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants = Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur-organisateur
- Un accompagnateur-animateur par groupe
- Un accompagnateur-expert en médecine générale présent les deux jours
Problématique des démences en médecine générale et en EHPAD - Démarche du MG face à une plainte mnésique - Problèmes de communication et de comportement du patient dément en lien avec l’expert en gériatrie - Rôle du MG dans l’organisation des soins auprès du patient et sa famille
- Un accompagnateur-expert en gériatrie ou en neurologie ou en géronto-psychiatrie présent les deux jours
Démarches diagnostiques et étiologiques des démences et place des traitements - Problèmes de communication et de comportement du patient dément en lien avec l’expert en médecine générale -Modifications environnementales et projet de vie
- Bénévoles de France-Alzheimer présents 3ème demi-journée
Difficultés rencontrées par les familles - Rôle de l'association de malades dans le soutien des familles

Suivi et évaluation :
Observation / recueil des pratiques :
Un mois avant la phase présentielle un recueil de données est adressé à chaque participant concernant un(e) patient(e) dont l’un des motifs de consultation est un trouble de la mémoire.

Évaluation en fin de formation :
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :

Première journée

09h00-09h30 : Plénière de présentation

09h30-10h30 : Atelier
Objectif de formation : Appréhender le concept de détérioration mentale en regard des plaintes mnésiques

10h30-11h00 : Plénière
Objectif de la formation : Comprendre l’intérêt d’un repérage précoce en vue d’une annonce éventuelle du diagnostic au patient et/ou à son entourage pour préparer l’avenir dans le respect de ses choix de vie dans le temps

11h00-11h15 : Pause

11h15-12h00 : Atelier
Objectif de formation : Utiliser les tests de dépistage en soins primaires

12h00-13h00 Plénière
Objectif de formation: Evaluer la détérioration mentale

13h00-14h30 Déjeuner

14h30-16h15 Plénière
Objectif de formation : Rechercher un diagnostic étiologique à une détérioration mentale

16h15-16h30 Pause

16h30-17h30 Plénière
Objectif de formation : Traiter une détérioration mentale

17h30 Fin de la première journée présentielle

Seconde journée

09h00-11h00 Atelier
Objectif de formation : Analyser les troubles de comportement du patient dément

11h00-11h15 Pause

11h15-12h00 Plénière
Objectif de formation : Analyser les troubles de comportement du patient dément

12h00-13h00 Atelier
Objectif de formation :Soutenir l’entourage

13h00-14h30 Déjeuner

14h30-15h30 Atelier
Objectif de formation : A partir de nos pratiques respectives, recadrer l’évaluation des troubles de mémoire sur la base du travail en commun

15h30-15h45 Pause

15h45-16h45 Plénière
Objectif de formation : Proposer les modifications environnementales

16h45-17h00 Conclusions - Evaluation

17h00 Fin du programme

Version 3 du 5 juillet 2021

tags: Ehpad Personne âgée Personnes âgées Vieux Senior Seniors Coordination des soins Cursus Ehpad Médecin coordonnateur Maison de retraite Evaluation géronto Chute Fragilité Dépistage Alzheimer Maladie d'Alzheimer Démence Accompagnement Empathie Ebixa Troubles mnésiques Ménsique mémoire aidants

Places : 30

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802200035

Formation présentielle - Cursus Gérontologique

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de prendre en charge la douleur, quel que soit son mode d'expression (notion de douleur totale) et les symptômes et signes d'inconfort qui majorent cette douleur pour établir une relation de qualité avec le patient, avec la famille, avec l'équipe soignante, de mieux coordonner une équipe "communicante" entre les intervenants afin d'apporter une réponse la plus appropriée à l’évolution toujours constante de la situation.
Tenter de faire l'un sans l’autre, c'est se condamner à l'échec, à la frustration et à l'inefficacité.

Durée : 2 jours (14h) - Horaires : J1:09h00–17h30 & J2:09h00–17h15

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratique des participants - Cas cliniques fournis -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe de 8 à 12 participants
- Un accompagnateur expert en médecine générale intervenant dans un « réseau soins palliatifs » ou un service d’« hospitalisation à domicile » ou médecin coordonnateur en E.H.P.A.D,
présent les deux jours

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle, il sera demandé à chaque médecin de remplir une grille de recueil de pratique et de l’apporter pour la phase présentielle ainsi que le
dernier cas clinique de soins palliatifs dont il a assuré la coordination et les soins à domicile ou en EHPAD, en soulignant les difficultés rencontrées par les soignants lors de
cette prise en charge.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation

Déroulé de la formation :
Première journée
09h00-09h30 - Plénière d'accueil et de présentation du programme et des intervenants

09h30-11h00 - Atelier 1
Objectif de formation : Construire le soulagement de la douleur aiguë et chronique en soins palliatifs à domicile

11h00-11h15 - Pause

11h15-12h45 - Plénière 1
Objectif de formation : Celui de l'atelier 1

12h45-14h15 - Déjeuner

14h15-15h45 - Atelier 2
Objectif de formation : Déterminer les moyens de la prise en charge des symptômes et signes d'inconfort autres que la douleur

15h45-16h00 - Pause

16h00-17h30 - Plénière 2
Objectif de formation : Celui de l'atelier 2

17h30 - Fin de la première journée présentielle
 
Seconde journée
09h00-09h05 - Plénière de présentation de la journée et des intervenants

09h05-09h30 - Plénière 3
Objectif de formation : Définition des soins palliatifs et démarche palliative

09h30-10h15 - Atelier 3
Objectif de formation : Expérimenter la coordination des différents intervenants afin d'apporter une réponse appropriée à l’évolution de la situation de soins palliatifs à domicile

10h15-10h30 - Pause

10h30-12h15 - Plénière 4
Objectif de formation : Celui de l'atelier 3

12h15-13h30 - Déjeuner

13h30-15h00 - Atelier 4
Objectif de formation : Planifier l'accompagnement du patient et de son entourage en tenant compte de la souffrance des soignants

15h00-15h30 - Plénière 5
Objectif de formation : Celui de l'atelier 4

15h30-15h45 - Pause

15h45-16h15 - Plénière 6
Objectif de formation : Celui de l'atelier 4

16h15-16h45 - Plénière 7
Objectif de formation : Loi Léonetti

16h45-17h15 - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin du programme

Version 3 du 6 juillet 2021

tags : Fin de vie Vieillard Personne âgée Cancer Palliatif Soins palliatifs Suicide euthanasie Leonetti Loi leonetti Acharnement Droit des malades Choix Personne de confiance Scopolamine Agonie Râles

Places : 30

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802200008

Formation présentielle
Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d’acquérir des outils permettant le repositionnement des traitements chroniques et de s’engager dans des processus ciblés de réduction des prescriptions inappropriées aux personnes âgées, améliorant la qualité des soins et le sentiment d’auto-efficacité des médecins généralistes. Cette démarche pourra être utilisée pour d’autres publics que les personnes âgées et incitera le prescripteur à réfléchir sur les alternatives à la prescription médicamenteuse

Horaires : J1 : 08h45 – 18h00 - J2 : 08h30 – 17h15

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Questionnaire PATD - Fiche de repérage du risque d'évènement indésirable médicamenteux (HAS) - Grille de fragilité SEGA - Index de pertinence médicamenteuse = Grille MAI (Médication Appropriateness Index) - Dictionnaires VIDAL - Guide des interactions médicamenteuses Prescrire 2017 - Grille STOPP/START - Dossiers apportés par les participants - Cas cliniques écrits - Cas cliniques pour Philips 6*6 - Vidéo « Processus de prise de décision partagée dans la maladie rénale chronique » (Réseau rénal de l’Ontario, Hôpital d’Ottawa) - Jeu de rôle avec acteurs filmé

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques :
Les documents accompagnateurs = Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants = Livret participant
Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur-organisateur
Un accompagnateur- animateur par groupe de 10 à 12 participants
Un accompagnateur-expert en en médecine générale ayant une pratique (ambulatoire et/ou en institution auprès des personnes âgées)
Un accompagnateur- expert en gériatrie, ou un pharmacologue, sensibilisé à l'approche globale du patient et au contexte ambulatoire

Suivi et évaluation :

Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle il est demandé aux participants de renseigner une fiche de recueil et d'apporter des dossiers de patients :
- Un dossier d’un patient âgé de plus de 65 ans avec au moins 5 médicaments sur l’ordonnance dont le dernier motif de consultation était le renouvellement du traitement chronique
- Un dossier pour lequel il a été tenté de stopper une prescription de benzodiazépines (pas forcément avec succès)
- Un dossier pour lequel il a été tenté de stopper une prescription d’IPP (pas forcément avec succès)


Évaluation en fin de formation :
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation
 
Déroulé de la formation :

Première journée :

08h45-09h15 Plénière de présentation

09h15-10h15 Atelier 1
Objectif pédagogique : Inventorier les prises médicamenteuses et les conditions physiopathologiques du patient

10h15-10h30 Pause

10h30-11h15 Atelier 2
Objectif pédagogique : Détecter les troubles de l'observance ou les troubles iatrogènes

11h15-12h00 Plénière 1
Objectifs pédagogiques
- Inventorier les prises médicamenteuses et les conditions physiopathologiques du patient
- Détecter les troubles de l'observance ou les troubles iatrogènes

12h00-13h30 Déjeuner

13h30-15h00 Atelier 3
Objectifs pédagogiques
- Expérimenter une revue des traitements
- Reconnaître les médicaments potentiellement inappropriés

15h33-16h00 Plénière 2
Objectifs pédagogiques
- Expérimenter une revue des traitements
- Reconnaître les médicaments potentiellement inappropriés

16h00-16h15 Pause

16h15-17h15 Atelier 4
Objectif pédagogique :Déterminer les freins et facilitations du patient et du médecin à la déprescription

17h15-18h00 Plénière 3
Objectif pédagogique : Déterminer les freins et facilitations à la déprescription

18h00 Fin de la 1ère journée présentielle
 
Seconde journée
08h30-09h00 Plénière 4 : Messages clés et questions non résolues à propos de la première journée

09h00-10h30 Ateliers 5 & 6
Objectif pédagogique : Préparer une information fondée sur les preuves scientifiques

10h30-10h45 Pause

10h45-11h15 Plénière 5
Objectif pédagogique : Préparer une information fondée sur les preuves scientifiques

11h15-12h30 Atelier/Plénière 7
Objectifs pédagogiques
- Intégrer les valeurs du patient quant aux avantages et inconvénients des traitements
- Simuler une consultation d’aide à la décision de déprescription

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-16h00 Atelier/Plénière 8
Objectifs pédagogiques
- Citer les modalités d’arrêt des médicaments
- Intégrer les déterminants environnementaux pour l’arrêt des médicaments
- Anticiper les récidives et les effets de rebond ou de sevrage

16h00-16h15 Pause

16h15-17h15 Plénière d'évaluation et de conclusion

17h15 Fin de la phase présentielle

Version 3 du 5 juillet 2021.

Places : 36

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802200009

Formation présentielle optionnelle du cursus Gérontologique

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de mettre en oeuvre une stratégie de prévention de la dénutrition de la personne âgée et d'élaborer la prise en charge des conséquences.

Horaires : J1 : 09h00 – 18h00 & J2 : 09h00 – 17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratique des participants - Cas cliniques - Abaque de Régnier - Grille d'évaluation nutritionnelle (MNA) - Cas pour Philips 6*6 -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs = Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants = Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur-organisateur
- Un accompagnateur-animateur par groupe de 10 à 12 participants
- Un accompagnateur-expert en gériatrie présent les deux jours
- Un accompagnateur-expert en médecine générale présent les deux jours
L’un de deux experts pourra éventuellement prendre en charge l’abord nutritionnel, selon les compétences de chacun.
Eventuellement un(e) diététicien(ne) présent(e) la 3ème demi-journée si aucun des 2 experts n'a de compétences en nutrition


Suivi et évaluation :

Observation / recueil des pratiques
2 à 3 semaines avant la formation, les participants recevront une lettre leur demandant de rechercher dans le dossier des 10 derniers patients âgés de plus de 70 ans (vus au cabinet, à domicile ou en institution)
- Si le poids et l’IMC sont bien notés
- S’il existe une évaluation de l’appétit
- Si est mentionné dans le dossier la recherche d’une situation à risque ou un risque de dénutrition
- Si le dosage de l’albuminémie (couplé à celui de la CRP) a bien été mesuré et noté dans ce dernier cas


Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :

Première journée d’échange
09h00-09h30 Plénière de présentation de la formation, des intervenants
Objectif pédagogique : Identifier les enjeux en terme de morbi-mortalité pour le sujet âgé et de coût pour la société compte tenu des données démographiques et épidémiologiques actuelles

09h30-11h00 Atelier 1 – Le diagnostic nutritionnel de la personne âgée
Objectif pédagogique : Définir les seuls indicateurs pertinents pour évaluer l’état nutritionnel d’une personne âgée, de façon systématique, en pratique courante de médecine générale, et/ou lorsqu’une carence nutritionnelle est suspectée

11h00-11h15 Pause

11h15-12h30 Plénière 1
Objectifs pédagogiques
- Définir les seuls indicateurs pertinents pour évaluer l’état nutritionnel d’une personne âgée, de façon systématique, en pratique courante de médecine générale, et/ou lorsqu’une carence nutritionnelle est suspectée
- Rappeler les modifications physiologiques liées au vieillissement et le statut nutritionnel optimal de la personne âgée

12h30-14h15 Déjeuner

14h15-16h15 Atelier 2 – Causes de la dénutrition du sujet âgé
Objectif pédagogique : Identifier les causes de malnutrition chez la personne âgée, endogènes et exogènes, notamment l’impact iatrogénique des traitements et régimes

16h15-16h30 Pause
 
16h30-17h15 Atelier 3 – Surveillance et évaluation nutritionnelle
Objectif pédagogique : Utiliser les grilles d’évaluation nutritionnelle, pour dépister les situations à risque et/ou surveiller l’état nutritionnel

17h15-18h00 Plénière 2 – Les conséquences de la dénutrition, son évaluation et son suivi
Objectifs pédagogiques :
- Utiliser les grilles d’évaluation nutritionnelle, pour dépister les situations à risque et/ou surveiller l’état nutritionnel
- Identifier les conséquences de la dénutrition, en tant que facteur pathogène propre et en tant que facteur aggravant une pathologie préexistante

18h00 Fin de la 1ère journée d’échange

 
Seconde journée d’échange

09h00-09h10 Plénière d’accueil et introduction de la journée

09h10-10h40 Atelier 4 – Prise en charge nutritionnelle
Objectifs pédagogiques :
- Donner des conseils alimentaires, en dehors de toute pathologie (prévention) et lorsqu’une malnutrition est identifiée
- Recenser les équivalences protido-glucidiques, calciques et énergétiques
- Prescrire les mesures spécifiques adaptées à certains états morbides (diabète, insuffisance respiratoire, déshydratation, anorexie....)

10h40-11h00 Pause

11h00-12h30 Plénière 3 – Prise en charge
Objectifs pédagogiques :
- Donner des conseils alimentaires, en dehors de toute pathologie (prévention) et lorsqu’une malnutrition est identifiée
- Recenser les équivalences protido-glucidiques, calciques et énergétiques
- Prescrire les mesures spécifiques adaptées à certains états morbides (diabète, insuffisance respiratoire, déshydratation, anorexie....)

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-15h30 Atelier 5 – Le refus alimentaire et les troubles comportementaux
Objectifs pédagogiques:
- Explorer et prendre en charge le refus alimentaire
- Repérer les différentes étapes de la dénutrition du patient dément et proposer une réponse adaptée

15h30-17h00 Plénière 4
Objectifs pédagogiques :
- Explorer et prendre en charge le refus alimentaire
- Repérer les différentes étapes de la dénutrition du patient dément et proposer une réponse adaptée
- Impliquer et coordonner une équipe médico-sociale autour du patient

17h00-17h30 Synthèse, conclusion et d’évaluation

Fin de la 2ème journée d’échange

Version 3 du 5 juillet 2021.

ce séminaire est optionnel du cursus gérontologique

tags: Vieillard Personne âgée Vieux âge Alimentation aliment dénutrition albumine albuminémie Pnns PNNS Programme nutrition santé Equilibre alimentaire Santé publique Dépistage Prévention Régime Ehpad Maison de retraite chute

Places : 24

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802200014

Formation présentielle optionnelle du Cursus Gérontologique

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales



Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de faire le repérage précoce des patients à risques d’évolution vers une maladie d’Alzheimer, de repérer et mobiliser les ressources disponibles pour l'amélioration du parcours du malade et de sa famille, dans toutes ses dimensions, de faciliter le repérage et l’évaluation des situations à risques de maltraitance chez les personnes âgées, d'identifier les questions éthiques posées par la prise en charge de la souffrance psychique des patients atteints de la maladie d’Alzheimer et de faire prendre conscience de la nécessité d’une interrogation sur la légitimité des interventions en médecine face à l’annonce d’un diagnostic

Durée : 2 jours (14h) - Horaires : J1:09h00–17h30 & J2:08h45–17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré post test -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe
- Un médecin généraliste accompagnateur expert en questions d'éthique médicale concernant la Maladie d'Alzheimer présent les deux jours, Animateur de réseaux de soins, animateur de
groupe de réflexion d’éthique médicale
- Un accompagnateur expert en géronto-psychatrie ou en gérontologie présent une journée

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle il est demandé aux participants de remplir un recueil de données à partir de dossiers de patients vus en consultation.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation

Déroulé de la formation :
Première journée
09h00- 09h20 - Plénière d’accueil et de présentation

09h20-10h20 - Atelier 1
Objectif de formation : Définir les enjeux du plan Alzheimer

10h20-11h00 - Plénière 1
Objectif de formation : Définir les enjeux du plan Alzheimer

11h00-11h15 - Pause

11h15-12h15 - Atelier 2 : La plainte mnésique
Objectif de formation : Différencier plainte de mémoire et trouble de la mémoire

12h15-13h00 - Plénière 2
Objectif de formation : Identifier les enjeux de la plainte de mémoire

13h00-14h30 - Déjeuner

14h30-16h15 - Atelier 3 : Lecture critique - Analyse d’articles scientifiques
Objectifs de formation : Repérer les signes psychologiques et comportementaux de la démence d’Alzheimer - Différencier les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence et les signes de la confusion

16h15-16h30 - Pause

16h30-17h30 - Plénière 3 : Exposés d’articles scientifiques
Objectifs de formation : Repérer les signes psychologiques et comportementaux de la démence d’Alzheimer - Différencier les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence et les signes de la confusion

17h30 - Fin de la première journée présentielle

Seconde journée
08h45-09h00 - Synthèse des travaux de la première journée - Explication sur le travail de la deuxième journée

09h00-09h45 - Plénière 4
Objectifs de formation : Identifier les questions éthiques posées par la prise en charge de la souffrance psychique des patients atteints de la maladie d’Alzheimer - Evaluer le niveau de danger d’une personne âgée exposée à des risques d’abus ou de négligence - Repérer les conduites inadaptées des aidants et soignants - Identifier les questions éthiques posées par les mesures de protection

09h45-10h45 - Atelier 4 : Violences
Objectifs de formation : Evaluer le niveau de danger d’une personne âgée exposée à des risques d’abus ou de négligence

10h45-11h00 - Pause

11h00-12h10 - Plénière 5
Objectifs de formation : Evaluer le niveau de danger d’une personne âgée exposée à des risques d’abus ou de négligence - Identifier les questions éthiques posées par les mesures de protection

12h10-13h40 - Déjeuner

13h40-15h40 - Atelier 5
Objectifs de formation : Faire prendre conscience de la nécessité d’une interrogation sur la légitimité des interventions en médecine face à l’annonce d’un diagnostic - Distinguer les principes d’une réflexion éthique dans les décisions difficiles

15h40- 15h55 - Pause

15h55-17h00 - Plénière 6
Objectifs de formation : Faire prendre conscience de la nécessité d’une interrogation sur la légitimité des interventions en médecine face à l’annonce d’un diagnostic - Distinguer les principes d’une réflexion éthique dans les décisions difficiles

17h00-17h15 - Atelier 6 : Modifications envisagées dans ma pratique

17h15-17h30 - Appréciation de l’action par les participants - Distribution des attestations de participations

17h30 - Fin du programme

Version 3 du 6 juillet 2021

tags: Ehpad Personne âgée Personnes âgées Vieux Senior Seniors Coordination des soins Cursus Ehpad Médecin coordonnateur Maison de retraite Evaluation géronto Chute Fragilité Dépistage Alzheimer Maladie d'Alzheimer Démence Accompagnement Empathie Ebixa Troubles mnésiques Ménsique mémoire aidants