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Oncologie










Comment annoncer son cancer au patient ?
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107027

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle


Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d'organiser une consultation d'annonce d'un cancer et de connaître sa cotation spécifique.


Durée : Une demi-journée (03h30)
Horaires : 3h30 qui peuvent se situer soit en matinée, soit en après-midi ou même en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral ayant la formation nécessaire à l’organisation de séminaire et pratiquant aussi l’annonce de cancer dans son cabinet et rompu à la technique du jeu de rôle.
Il anime d'un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe
Médecin libéral rompu à l’animation et à la technique du jeu de rôle.

Un accompagnateur expert médecin libéral
Ayant la pratique de l’annonce de cancer et connaissant bien la communication, il connaît, en outre, la pratique du jeu de rôle.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

35 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Lister les réactions possibles du patient à l'annonce d'un cancer

20 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Lister les réactions possibles du patient à l'annonce d'un cancer

35 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les éléments essentiels lors de l'annonce d'un cancer à son patient

10 minutes - Pause

25 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les éléments essentiels lors de l'annonce d'un cancer à son patient

50 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Expérimenter une consultation d'annonce de cancer à son patient

15 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Expérimenter une consultation d'annonce de cancer à son patient

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 24 juin 2021


Dépistage des lésions pré-cancereuses et cancer du col uterin
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 12

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 12422190107094

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'informer les patientes sur les recommandations concernant la prévention et le dépistage du cancer du col utérin, d'effectuer un frottis phase liquide et sur lame, d'interpréter les résultats d'un frottis et d'orienter la patiente en cas d'anomalie.


Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Logiciels Kahoot ou Wooclap pour le quiz - Cas cliniques - Mannequins pelviens et matériels de réalisation de frottis

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants : Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il intervient dans la préparation de l’action. Il introduit et clôture l’action. Il vérifie les documents administratifs, et en particulier les feuilles d’émargement Il est responsable de l’organisation logistique de la soirée et anime ateliers et plénières.


Un accompagnateur animateur supplémentaire si plus de 12 participants
Médecin généraliste en exercice, il co-anime la plénière en grand groupe

Un accompagnateur expert en gynécologie ou en médecine générale ayant une bonne expérience de gynécologie
Il ne fait pas référence à sa propre pratique mais s’appuie sur les référentiels et recommandations en vigueur.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière de présentation

40 minutes - Séquence 1 en grand groupe

Objectif pédagogique :
Citer les recommandations actuelles dans le dépistage du cancer du col utérin

50 minutes - Séquence 2
Objectif pédagogique: Lister les étapes de la réalisation d'un frottis cervico-utérin

50 minutes - Séquence 3
Objectif pédagogique: Enumérer les étapes du suivi d'une patiente en cas de frottis pathologique

55 minutes: Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation


A l'issue de cette formation les médecins seront capables d'informer les patientes sur les recommandations concernant la prévention et le dépistage du cancer du col utérin, d'effectuer un frottis phase liquide et sur lame, d'interpréter les résultats d'un frottis et d'orienter la patiente en cas d'anomalie.


Tags : dépistage, cancer col utérus, campagne de dépistage, frottis cervico-vaginal
Version 3 du 20 juillet 2021


Session synchrone : dermatoscopie du médecin généraliste, reconnaitre un cancer basocellulaire
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 22210107101

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation synchrone en classe virtuelle
Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)
Pré requis : Avoir été déjà initiés à la dermatoscopie et sachant utiliser un dermatoscope.
Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de décrire une lésion, l’intégrer dans son contexte et en faire une approche diagnostique aussi précise que possible afin de pouvoir en assurer la prise en charge fiable.

Durée : Classe virtuelle de 1h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Ordinateurs reliés par une application (Zoom ou équivalent) - Smartphone pour les participants si utilisation de wooclap (ou équivalent)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Quiz en ligne

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs :Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste membre de l’équipe de formateurs de l’association, chargé de l’organisation matérielle, de la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, des relations avec les experts et autres intervenants et la coordination de leurs interventions. Il est animateur d'un groupe.
Il est expérimenté sur l'outil zoom (ou équivalent) et éventuellement sur logiciel de quiz en ligne (type wooclap, kahoot...)

- Un accompagnateur animateur si plus de 15 participants
Médecin généraliste membre de l’équipe de formateurs de l’association de formation, rompu aux méthodes d’animation de groupe, chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières, il est expérimenté sur l'outil zoom (ou équivalent) et éventuellement sur logiciel de quiz en ligne (type wooclap, kahoot...)

- Un accompagnateur expert médecin libéral ou hospitalier
Soit dermatologue :
Rôle de consultant, expert d’une discipline aux facettes multiples, il met l’accent sur les démarches diagnostiques tant clinique qu’examens complémentaires. Il apporte quelques précisions sur les prises en charge thérapeutiques récentes des tumeurs cutanées
Soit un expert en médecine générale :
Il a une formation à l'expertise et une expérience dans le dépistage et la prise en charge des lésions précancéreuses et tumeurs cutanées

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.

- Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

10 minutes Plénière de présentation

10 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique : Citer les facteurs de risque des cancers basocellulaires

15 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique : Citer les facteurs de risque des cancers basocellulaires

45 minutes Atelier/Plénière 2
Objectif pédagogique : Décrire les lésions élémentaires visibles à la dermatoscopie des cancers basocellulaires

10 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la classe virtuelle
Version 1 du 06 janvier 2022