Formation présentielle
Public visé : Médecins généralistes et pédiatres libéraux (20 maximum)
Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)
Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales
Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de repérer les retards de langage et réaliser au bon moment un test simple et validé pour dépister les troubles du langage chez l'enfant et orienter si nécessaire l'enfant vers une rééducation.
Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.
Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests - Mallette du test ERTL 4 - Enregistrements audio des cas cliniques
Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.
Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts
Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, ayant suivi une formation à l’animation et à l’organisation d’action de formation, il veille au respect de la progression pédagogique et suscite la parole de tous les participants. Il anime un groupe de participants et répond, donc, aux critères énoncés concernant l’animateur.
- Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si plus de 10
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation.
- Un accompagnateur expert en orthophonie habitué à la pratique pédiatrique
Il ne fait pas référence à sa propre pratique, mais appuie son intervention sur les recommandations actuelles. Il peut utiliser sa propre iconographie ou celle fournie dans le dossier formateur.
Suivi et évaluation :
- Évaluation de la formation (Évaluation de niveau 1 : satisfaction)
Évaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
- Évaluation des participants (Évaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.
Déroulé de la formation : Une demi-journée
10 minutes Plénière d’accueil et de présentation
20 minutes Atelier 1
- Objectif pédagogique : Enumérer les étapes du développement du langage de l'enfant
45 minutes Plénière 1
- Objectif pédagogique : Enumérer les étapes du développement du langage de l'enfant
30 minutes Atelier 2
- Objectif pédagogique : Pratiquer un test de dépistage des troubles du langage (ERTL4)
45 minutes Plénière 2
- Objectif pédagogique : Pratiquer un test de dépistage des troubles du langage (ERTL4)
30 minutes Atelier 3
- Objectif pédagogique :Lister les indications d'un bilan orthophonique chez l'enfant
20 minutes Plénière 3
- Objectif pédagogique : Lister les indications d'un bilan orthophonique chez l'enfant
10 minutes Plénière d’évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 4 du 24 février 2022