CakePHP

FAF-PM










Prendre sa retraite de médecin libéral - 1 demi jour
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107003

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux (30 maximum)

Pré requis : Le participant apportera son relevé de carrière et, éventuellement, son dernier relevé CARMF, s'il souhaite approfondir ses données personnelles.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant aura des idées plus précises sur sa retraite future : nombres de trimestres acquis en fonction de l'âge, de la situation familiale... Il saura s'il faut racheter des trimestres en base, des points en complémentaire et connaîtra le mécanisme du cumul emploi/retraite .

Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Exemple de relevé CARMF - Exemple de relevé de carrière du régime général (si part de fonction publique)

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste formé à l’organisation et à l’animation.


Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants
Médecin généraliste formé à l’animation


Un accompagnateur expert en médecine générale ou autre spécialité libérale
Maîtrisant le sujet de la retraite du médecin, il peut être un délégué CARMF


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Une demi-journée

20 minutes - Plénière de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister et détailler les 3 régimes de la CARMF

40 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: lister et détailler les 3 régimes de la CARMF

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Evaluer le départ à la retraite en fonction des informations venant de la CARMF

15 minutes - Pause

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Evaluer le départ à la retraite en fonction des informations venant de la CARMF

30 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les avantages et inconvénients du cumul emploi-retraite

20 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Rachis de l'adolescent - 1 demi journée
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107025

Cible : Médecine générale - 
Pédiatrie - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux, généralistes et pédiatres (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'intégrer facilement et systématiquement l'examen du rachis des adolescents dans les consultations pour tout motif, pour un repérage et une orientation adaptée.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Test de Risser

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, chargé de la mise en place et réalisation de cette formation, également chargé du recrutement de l’équipe pédagogique, c’est-à-dire un second animateur et l’expert spécialiste, il coordonne les différents périodes de la formation, assure l’animation d’un groupe en atelier et de la séance plénière.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si besoin
Il a suivi une formation à l’animation et la gestion de groupes lors de formations et maîtrise les techniques d’animation.

Un accompagnateur expert médecin spécialiste en orthopédie pédiatrique ou un médecin de rééducation fonctionnelle à orientation pédiatrique
Il assure la démonstration clinique de l’examen du rachis et a en charge l’exposé traitant du diagnostic à la prise en charge du rachis de l’adolescent au moyen de diaporamas ou vidéos.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Décrire l'examen d'un rachis normal

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier un trouble scoliotique

30 minutes - Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Décrire l'examen d'un rachis normal
Identifier un trouble scoliotique

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Construire la prise en charge d'une anomalie du rachis

60 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021




Tags : enfant, rachis, dos, scoliose, parcours de soins


Régulation des appels de garde pour problèmes gastro-intestinaux
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107007

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux, soit qui exercent déjà dans la régulation des soins, soit qui désirent se former à la régulation des appels non programmés (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cadre de la régulation des soins non programmés au cabinet et de savoir identifier rapidement les signes de gravité en cas de symptômes gastro-intestinaux


Durée : Une demi-journée (3h30)
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Quiz

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, avec une formation et une expérience de l'animation et de l'organisation de séminaires.
Idéalement, il est médecin régulateur ou impliqué dans la gestion de la permanence des soins locale.

Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation, leur permettant d'adapter le rythme de travail à celui des participants. Il est chargé de l'animation des travaux en ateliers et des séances plénières. Il est le garant du respect des objectifs et de la méthode pédagogique.

Un accompagnateur expert en médecine générale impliqué de façon régulière dans la régulation de la PDSA et dans l'organisation des soins de premier recours



Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation :Une demi-journée

20 minutes - Plénière de présentation

40 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel d'un nouveau patient

20 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel d'un nouveau patient

40 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier les signes de gravité en cas de signes gastro-intestinaux chez l'enfant

15 minutes - Pause

20 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité en cas de signes gastro-intestinaux chez l'enfant

40 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité en cas de signes gastro-intestinaux chez l'adulte

20 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité en cas de signes gastro-intestinaux chez l'adulte

10 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 21 juillet 2021


Régulation des appels de garde pour troubles digestifs
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22200107006

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux, soit qui exercent déjà dans la régulation des soins, soit qui désirent se former à la régulation des appels non programmés (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cadre de la régulation des soins non programmés au cabinet et de savoir identifier rapidement les signes de gravité en cas de symptômes gastro-intestinaux.


Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 08h30 - 18h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Quiz

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, avec une formation et une expérience de l'animation et de l'organisation de séminaires.
Idéalement, il est médecin régulateur ou impliqué dans la gestion de la permanence des soins locale.

Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants
Ayant suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation lui permettant d'adapter le rythme de travail à celui des participants, il est chargé de l'animation des travaux en ateliers et des séances plénières et est le garant du respect des objectifs et de la méthode pédagogique.

Un accompagnateur expert en médecine générale impliqué de façon régulière dans la régulation de la PDSA et dans l'organisation transversales des soins de premier recours


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée

20 minutes - Plénière de présentation

40 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour un enfant

20 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour un enfant

45 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de troubles digestifs chez l'enfant

15 minutes - Pause

20 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de troubles digestifs chez l'enfant

45 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de douleurs abdominales chez l'enfant de 0 à 15 ans

20 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de douleurs abdominales chez l'enfant de 0 à 15 ans

90 minutes - Déjeuner

50 minutes - Atelier 4
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour une personne âgée

20 minutes - Plénière 4
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour une personne âgée

40 minutes - Atelier 5
Objectif de formation: Enumérer les signes de gravité en cas de troubles digestifs chez adulte

15 minutes - Pause

20 minutes - Plénière 5
Objectif de formation: Enumérer les signes de gravité en cas de troubles digestifs chez adulte

50 minutes - Atelier 6
Objectif de formation: Lister les principaux médicaments entraînant une iatrogénie de type digestive chez l'adulte

20 minutes - Plénière 6
Objectif de formation: Lister les principaux médicaments entraînant une iatrogénie de type digestive chez l'adulte

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la journée de formation


Version 3 du 21 juillet 2021


Repérage des troubles du comportement alimentaire
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 22210107025

Cible :

Formation synchrone en classe virtuelle


Public visé : Médecins libéraux recevant des patient(e)s obèses ou anorexiques (20 participants maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable de repérer les patient(e)s souffrant d'un trouble du comportement alimentaire.

Durée : Classe virtuelle de 1h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
Application permettant de faire un méta plan (type Beekast, Ahaslide, Wooclap)

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés :
Diaporamas - Pré et post tests

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral formé à l'organisation et à l'animation de formations, chargé de l’organisation matérielle, il maitrise l'outil zoom et une application permettant de faire un méta plan.

Un accompagnateur expert
Professionnel de santé impliqué et compétent dans la prise en charge des troubles du comportement alimentaire, il ne fait pas référence à sa propre pratique mais se base sur des articles de qualité portant sur la prise en charge en soins primaires des troubles du comportement alimentaire.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation : Classe virtuelle

10 minutes Plénière de présentation

30 minutes Atelier 1
Objectif de formation: Lister les signes cliniques évocateurs d'un trouble du comportement alimentaire

40 minutes Plénière 1
Objectif de formation: Lister les signes cliniques évocateurs d'un trouble du comportement alimentaire

10 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la classe virtuelle

Version 1 du 17 août 2021


Repérage et accompagnement de la patiente victime de violences conjugales
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22200107033

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de poser les questions permettant de dépister et d’évaluer la situation, de rédiger le certificat médical dans les règles de la déontologie en connaissant les éléments permettant de déterminer l’ITT . Il saura accompagner sa patiente en l’informant, en la conseillant et en l’orientant. Il connaîtra les différents partenaires sociaux, médico-judiciaires, médico-psychologiques, associatifs, avec qui il travaillera en partenariat dans cet accompagnement.

Durée : 1 jour soit 7 heures

Horaires : 09h00 – 18h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Jeu de rôle - Cas cliniques -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, formé à l'animation et à l'organisation, il veille à l’organisation logistique de la formation, prend contact avec les autres intervenants, anime l’équipe pédagogique dans son ensemble, veillant à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs de la formation. Il anime les séquences en plénière et collige les résultats des évaluations.

Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants
Formateur expérimenté, ayant suivi un cursus de formation à l'animation et à la gestion des groupes, il anime les séquences en ateliers, facilite les tâches de production des participants en groupe et assure le lien entre les experts et les participants.

Un accompagnateur expert en médecine générale ou en médecine légale ou en psychiatrie ayant une expérience de l'accueil des femmes victimes de violences conjugales


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée

09h00-09h15 - Plénière de présentation

09h15-10h00 - Atelier 1
Objectif pédagogique: Enumérer les signes évocateurs de violences conjugales en consultation

10h00-10h45 - Plénière 1
Objectif pédagogique: Enumérer les signes évocateurs de violences conjugales en consultation

10h45-11h00 - Pause

11h00-11h30 - Atelier 2
Objectif pédagogique: Citer les facteurs de gravité dans un contexte de violences conjugales

11h30-12h00 - Plénière 2
Objectif pédagogique: Citer les facteurs de gravité dans un contexte de violences conjugales

12h00-13h00 - Atelier 3
Objectif pédagogique: Lister les questions facilitant un début de consultation sur les violences conjugales

13h00-14h30 - Déjeuner

14h30-15h00 - Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les questions facilitant un début de consultation sur les violences conjugales

15h00-15h45 - Atelier 4
Objectif pédagogique: Enumérer les règles de rédaction d'un certificat médical pour violences

15h45-16h15 - Plénière 4
Objectif pédagogique: Enumérer les règles de rédaction d'un certificat médical pour violences

16h15-16h30 - Pause

16h30-17h15 - Atelier 5
Objectif pédagogique: Lister les intervenants potentiels dans le parcours d'une victime de violences conjugales

17h15-17h45 Plénière 5
Objectif pédagogique: Lister les intervenants potentiels dans le parcours d'une victime de violences conjugales

17h45-18h00 - Plénière d'évaluation et de conclusion

18h00 - Fin de la journée de formation


Version 3 du 22 juillet 2021

Tags : violence, violence conjugale, certificat, alerte, aides, action sociale, médico-social, parcours, mesure de protection


Repérage précoce de l'obésité infantile en soins primaires
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107028

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone en classe virtuelle

Public visé : Médecins libéraux suivant une patientèle pédiatrique (20 participants maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable de repérer les facteurs de risque d'obésité et d'utiliser les courbes d'IMC et le rapport tour de taille/taille afin de mieux repérer les enfants en situation de surpoids ou d'obésité et de permettre une prise en charge précoce.

Durée : Classe virtuelle de 2h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Courbes de corpulence du carnet de santé

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Formé à l'animation des groupes et maîtrisant la plate forme de réunion virtuelle utilisée.


Un accompagnateur expert en en pédiatrie ou en médecine générale ayant une connaissance théorique et pratique du dépistage de l'obésité précoce
Le travail en réseau REPPOP* est un plus.
(*REseau de Prévention et de Prise en charge de l'Obésité Pédiatrique)


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation :Classe virtuelle

20 minutes Plénière de présentation

20 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les facteurs de risque de l'obésité pédiatrique

30 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les facteurs de risque de l'obésité pédiatrique

40 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les outils pertinents pour le dépistage précoce du surpoids de l'enfant

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les outils pertinents pour le dépistage précoce du surpoids de l'enfant

10 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la classe virtuelle

version 1 du 16 juillet 2021


Session synchrone - Etat de stress post-traumatique, en ligne : repérage et prise en charge initiale
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 17

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22211273008

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (17 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'améliorer le repérage et la prise en charge initiale des patients souffrant d'un état de stress pot traumatique.


Durée : Classe virtuelle (2h30)


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Plate-forme de l'organisme pour remplir les documents : Pré-test - Post-test - Questionnaire de satisfaction

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il a en charge l'organisation administrative de la formation (feuilles d'émargement, récupération des pré et post tests, attestations, ...).
Il fait entrer virtuellement les participants, s'assure qu'ils restent présents et intéressés tout le long de la formation et règle les éventuels problèmes techniques.
Il surveille l'espace de discussion, gère le temps des sessions, distribue la parole lors des séquences de questions.
En fin de formation, il rappelle les formalités à accomplir.


Un accompagnateur expert en psychiatrie ou en psychologie
Il a une compétence particulière en psycho-traumatisme.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle 2h30

Conformément au cahier des charges, le pré-test a été envoyé préalablement aux participants qui ont répondu en ligne

10 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

15 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Définir l'état de stress post-traumatique

15 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Définir l'état de stress post-traumatique

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les différents aspects cliniques du stress post-traumatique

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les différents aspects cliniques du stress post-traumatique

30 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Décrire la prise en charge initiale de ce syndrome

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 23 juillet 2021


Session synchrone - organisation territoriale : de l'ESP à la CPTS
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22211273007

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant pourra mieux appréhender les finalités et les possibilités apportées par le déploiement de ces nouvelles organisations afin d'identifier les ressources à mobiliser pour élaborer un projet territorial.


Durée : Classe virtuelle (2h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Plate-forme de de visio-conférence (Zoom© ou autre) avec possibilité de faire des sous-groupes dans des salles séparées pour le travail en atelier.
Logiciel de mindmapping (Xmind© ou autre)

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
L'organisateur-animateur est un médecin dans le territoire dans lequel le projet est prévu, responsable associatif ou syndical.
Formé aux méthodes de pédagogie de l'adulte, à la gestion des groupes et à la prise de parole en public, il est choisi parmi des organisateurs de l'association pour permettre l'expression de tous dans une formation pour laquelle sont requis sérénité de travail et acceptation des différences de pratique.

Un accompagnateur animateur si plus de 15 participants
Le (ou les) animateur(s) auront pour mission de permettre, au sein du groupe, la libre expression de tous, en évitant les situations conflictuelles et en différenciant parfaitement le rôle d'animateur de celui d'expert, même s'il leur sera demandé de connaître le sujet de la recommandation étudiée.

Un accompagnateur expert médecin ou professionnel de santé
Ayant une parfaite connaissance des textes régissant les nouveaux modes d'organisation et impliqué dans la vie et l'organisation professionnelle du territoire.
Cela peut être un responsable syndical, ou un coordonnateur s'il existe une équipe préexistante.
Il a une réflexion sur les enjeux du territoire sur lequel il intervient.
Il peut à la fois présenter les éléments règlementaires et les adapter à la situation locale.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants:
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

20 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

15 minutes - Plénière 1 interactive
Objectif pédagogique: Décrire les possibilités des nouvelles organisations territoriales

40 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Identifier les impacts de ces nouvelles organisations territoriales sur sa pratique

20 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier les impacts de ces nouvelles organisations territoriales sur sa pratique

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les partenaires nécessaire au montage d'un projet

25 minutes - Plénière 4 interactive

Objectif pédagogique: Présenter le cadre règlementaire d'une CPTS

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 23 juillet 2021


Session synchrone - télémédecine
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22211273010

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone

Public visé: Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales



Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant aura levé tous les freins devant cette modification de pratique, il connaîtra les aspects réglementaires, l'éventail des applications possibles et les contraintes de la télémédecine.


Durée : Classe virtuelle (2h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Plate-forme de visio-conférence (Zoom© ou autre)

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin formé à l'organisation de session de formation médicale continue en visio conférence et aux techniques d'animation de groupe.
Il choisit l'expert pour la session qu'il organise, explique le déroulement de la session aux participants et s'assure du bon déroulement des différentes phases de la formation.

Un accompagnateur expert médecin ayant une expérience en télémédecine et très au fait des dernières exigences réglementaires concernant la télémédecine.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

15 minutes - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

20 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les situations d'application de la télémédecine

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les situations d'application de la télémédecine

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Définir le cadre réglementaire concernant la télémédecine

20 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier les conditions nécessaires à la mise en place d'une solution de télémédecine

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Identifier les conditions nécessaires à la mise en place d'une solution de télémédecine

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 23 juillet 2021