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FAF-PM










Session synchrone : Télé expertise, nouvel outil du médecin libéral
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 11922220107014

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins généralistes libéraux (20 maximum) exerçant une activité clinique se prêtant à la télé expertise (en tant que médecin requérant et/ou médecin requis).

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera familiariser avec ces nouveaux outils, les aspects réglementaires actualisés sur la télé expertise, l'éventail des applications possibles et les cotations prévues pour les actes de télé médecine.

Durée : Session synchrone en classe virtuelle de 1h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Les participants se connectent depuis un ordinateur connecté à internet, connecté à la plate forme Zoom et aussi connecté sur leur logiciel
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Quiz en ligne

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.
Médecin très à l'aise avec l'outil Zoom et sachant préparer des quiz avec l'option "sondage", il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et/ou à l'animation de formation virtuelle synchrone.

- Un accompagnateur expert médecin libéral utilisant régulièrement la télé expertise et connaissant parfaitement le contenu de l'avenant 9 de la convention médicale
Il peut être soit formé à l'expertise en médecine générale ou soit médecin responsable syndical.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

15 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique : Enumérer les aspects réglementaires des actes de télé expertise permis par l’avenant 9 de la convention

15 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique : Enumérer les aspects réglementaires des actes de télé expertise permis par l’avenant 9 de la convention

10 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique ;: Lister les étapes indispensables pour la réalisation complète d’une télé expertise

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique : Lister les étapes indispensables pour la réalisation complète d’une télé expertise

05 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la classe virtuelle

Version 1 du 21 avril 2022


Organisation territoriale : de l'ESP à la CPTS
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 12122971273007

Cible : Médecine générale - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant pourra mieux appréhender les finalités et les possibilités apportées par le déploiement de ces nouvelles organisations afin d'identifier les ressources à mobiliser pour élaborer un projet territorial.

Durée : Classe virtuelle (2h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
-+ Le matériel pédagogique : Plate-forme de de visio-conférence (Zoom© ou autre) avec possibilité de faire des sous-groupes dans des salles séparées pour le travail en atelier.
Logiciel de mindmapping (Xmind© ou autre)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
L'organisateur-animateur est un médecin dans le territoire dans lequel le projet est prévu, responsable associatif ou syndical.
Formé aux méthodes de pédagogie de l'adulte, à la gestion des groupes et à la prise de parole en public, il est choisi parmi des organisateurs de l'association pour permettre l'expression de tous dans une formation pour laquelle sont requis sérénité de travail et acceptation des différences de pratique.

- Un accompagnateur animateur si plus de 15 participants
Le (ou les) animateur(s) auront pour mission de permettre, au sein du groupe, la libre expression de tous, en évitant les situations conflictuelles et en différenciant parfaitement le rôle d'animateur de celui d'expert, même s'il leur sera demandé de connaître le sujet de la recommandation étudiée.

- Un accompagnateur expert médecin ou professionnel de santé
Ayant une parfaite connaissance des textes régissant les nouveaux modes d'organisation et impliqué dans la vie et l'organisation professionnelle du territoire.
Cela peut être un responsable syndical, ou un coordonnateur s'il existe une équipe préexistante.
Il a une réflexion sur les enjeux du territoire sur lequel il intervient.
Il peut à la fois présenter les éléments règlementaires et les adapter à la situation locale.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Classe virtuelle
20 minutes Plénière d'accueil et de présentation

15 minutes Plénière 1 interactive
Objectif pédagogique
- Décrire les possibilités des nouvelles organisations territoriales

40 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
- Identifier les impacts de ces nouvelles organisations territoriales sur sa pratique

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
- Identifier les impacts de ces nouvelles organisations territoriales sur sa pratique

20 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique
- Lister les partenaires nécessaire au montage d'un projet

25 minutes Plénière 4 interactive
Objectif pédagogique
- Présenter le cadre règlementaire d'une CPTS

10 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation
Version 3 du 25 juin 2021


Un assistant médical : pourquoi pas ?
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 12122971273008

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins exerçant en cabinet de médecine libérale, regroupés ou non (24 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de citer les missions d’un assistant médical, de définir les critères d’éligibilité et d’engagement des médecins employeurs et d'intégrer les problématiques contraignantes (comptables, fiscales et sociales).


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
Les stagiaires viendront avec smartphone ou tablette avec l'application Kahoot chargée si possible

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Mise en situation - Quiz via l'outil Kahoot

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Exerçant de préférence en cabinet regroupé : MSP, ESP, CPTS...

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants

Un accompagnateur expert juriste ou membre d'une délégation syndicale ayant participé à la négociation de l'avenant conventionnel ou délégué de l'assurance maladie ou membre de l'ARS.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

- 15 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

- 30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les missions d'un assistant médical

15 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les missions d'un assistant médical

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Définir les critères d’éligibilité et les critères d’engagement des médecins employeurs

15 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Définir les critères d’éligibilité et les critères d’engagement des médecins employeurs

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Intégrer les problématiques contraignantes (comptables, fiscales et sociales)

15 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Intégrer les problématiques contraignantes (comptables, fiscales et sociales)

20 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 21 juillet 2021


Le rachis de l'enfant et de l'adoslescent
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 11922210107042

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes et pédiatres libéraux et médecins solaires (24 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d’examiner un rachis pour en dépister les anomalies, proposer un suivi et coordonner leur prise en charge avec le spécialiste d’orthopédie pédiatrique.

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés :
Diaporamas - Pré et post tests -Cas cliniques - Matériel orthopédique : fil à plomb, réglette, talonnette

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste ayant une expérience de formateur en organisation et animation de séminaire, il a en charge l’organisation matérielle du programme, la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, les relations avec les experts et la coordination de leurs interventions, l’animation des séances plénières. Il anime un groupe de stagiaires.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si besoin
Médecin généraliste chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières..

Un accompagnateur expert en pédiatrie ou en orthopédie ou en rhumatologie ou en rééducation fonctionnelle ou en médecine générale ayant une pratique régulière de l'examen du rachis de l'enfant et de sa prise en charge
Il s'appuie sur des recommandations de bonnes pratiques actualisées.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes Plénière d'accueil et de présentation

45 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments de l'examen du rachis de l'enfant et de l'adolescent

25 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments de l'examen du rachis de l'enfant et de l'adolescent

25 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier la gravité et l'évolutivité d'une scoliose

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier la gravité et l'évolutivité d'une scoliose

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique: Décrire la prise en charge d'une scoliose

20 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique: Décrire la prise en charge d'une scoliose

30 minutes Plénière d’évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 1 du 14 octobre 2021


Régulation des appels de garde pour troubles digestifs
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11922200107006

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux, soit qui exercent déjà dans la régulation des soins, soit qui désirent se former à la régulation des appels non programmés (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cadre de la régulation des soins non programmés au cabinet et de savoir identifier rapidement les signes de gravité en cas de symptômes gastro-intestinaux.


Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 08h30 - 18h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Quiz

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, avec une formation et une expérience de l'animation et de l'organisation de séminaires.
Idéalement, il est médecin régulateur ou impliqué dans la gestion de la permanence des soins locale.

Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants
Ayant suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation lui permettant d'adapter le rythme de travail à celui des participants, il est chargé de l'animation des travaux en ateliers et des séances plénières et est le garant du respect des objectifs et de la méthode pédagogique.

Un accompagnateur expert en médecine générale impliqué de façon régulière dans la régulation de la PDSA et dans l'organisation transversales des soins de premier recours


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée

20 minutes - Plénière de présentation

40 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour un enfant

20 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour un enfant

45 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de troubles digestifs chez l'enfant

15 minutes - Pause

20 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de troubles digestifs chez l'enfant

45 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de douleurs abdominales chez l'enfant de 0 à 15 ans

20 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Identifier les signes de gravité à rechercher en cas de douleurs abdominales chez l'enfant de 0 à 15 ans

90 minutes - Déjeuner

50 minutes - Atelier 4
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour une personne âgée

20 minutes - Plénière 4
Objectif de formation: Spécifier les caractéristiques de l'interrogatoire de l'appelant dans le cas d'un appel pour une personne âgée

40 minutes - Atelier 5
Objectif de formation: Enumérer les signes de gravité en cas de troubles digestifs chez adulte

15 minutes - Pause

20 minutes - Plénière 5
Objectif de formation: Enumérer les signes de gravité en cas de troubles digestifs chez adulte

50 minutes - Atelier 6
Objectif de formation: Lister les principaux médicaments entraînant une iatrogénie de type digestive chez l'adulte

20 minutes - Plénière 6
Objectif de formation: Lister les principaux médicaments entraînant une iatrogénie de type digestive chez l'adulte

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la journée de formation


Version 3 du 21 juillet 2021


L'état de stress post traumatique : accueil et accompagnement des patients
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 11922971273001

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d’améliorer le repérage, la prise en charge et l’orientation des patients souffrant d’un Etat de Stress Post Traumatique.


Durée : Une soirée de 2 h 30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Abaque de Régnier

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs:
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants:
- Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il intervient dans la préparation de l’action, introduit et clôture l’action. Il vérifie les documents administratifs et en particulier les feuilles d’émargement.
Si le nombre de participants est inférieur à 15 l’organisateur assure l’animation, au-delà il y aura alors un animateur supplémentaire.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement. Au besoin, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation.


Un accompagnateur expert en psychiatrie présent toute la formation
Ayant une connaissance théorique et pratique de la relation d'aide et ayant une expérience dans la prise en charge de patients souffrant de stress post traumatique.
Ses apports au groupe sont issus de références scientifiques valides et non pas de sa pratique personnelle.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation : Une soirée

10 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

20 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les causes d'un état de stress post traumatique (ESPT)

30 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les causes d'un état de stress post traumatique (ESPT)

60 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Enumérer les symptômes des formes cliniques de l'ESPT

30 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Enumérer les symptômes des formes cliniques de l'ESPT

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Choisir les moyens thérapeutiques adaptés

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Choisir les moyens thérapeutiques adaptés

20 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la soirée


Version 3 du 24 juin 2021


MIEUX REGULER UNE SITUATION DE SOINS NON PROGRAMMES PAR TELEPHONE
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format :

Numéro d'agrément : 220119003

Cible : Médecine générale - 


Maîtriser les nomenclatures des actes en médecine générale
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 12422971273009

Cible : Médecine générale - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant saura utiliser rationnellement et rapidement le codage de ses actes les plus courants et améliorer ainsi à la fois ses revenus et le remboursement de ses patients.

Durée : Classe virtuelle (1h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Une salle de vidéo pour l'expert, paper board, ordinateur, vidéo projecteur
- Une connexion informatique par Wifi. Plateforme de visioconférence
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Pré et post tests -

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs :Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, il est le responsable local du recrutement des participants, de leur accueil, de la mise en route de la visioconférence, de l'animation, du bon déroulement des séquences et du dossier administratif.

- Un accompagnateur expert
Ayant la connaissance de la Commission de la Hiérarchisation des Actes médicaux (CHAP) ou des commissions paritaires conventionnelles (CPN, CPR).

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

05 minutes Plénière d'accueil et de présentation

15 minutes Plénière 1
Objectif de formation
- Lister les nomenclatures en médecine générale : Actes et forfaits

25 minutes Atelier 2
Objectif formation
- Appliquer les règles de cotation des actes associés en pratique habituelle

35 minutes Plénière 2
Objectif formation
- Appliquer les règles de cotation des actes associés en pratique habituelle

10 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion
Fin de la classe virtuelle

Version 3 du 25 juin 2021


Burn out parental : accompagnons les parents épuisés !
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 11922210107022

Cible : Médecine générale - 
Pédiatrie - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de donner des conseils de guidance parentale adaptés et d'orienter les parents en situation de burn out.


Durée : Classe virtuelle de 1h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Pré et post tests

Nombre, surface et disposition des salles de travail

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'animation et à l'organisation de formations.
Médecin formé aux techniques de l’organisation et de l’animation, il a une bonne maîtrise du logiciel zoom (ou équivalent).


Un accompagnateur expert ayant des compétences avancées en prise en charge du burn out parental
Et ayant l'habitude d'accompagner des parents en situation d'épuisement parental :
- Soit médecin psychiatre
- Soit médecin spécialisé en médecine générale
- Soit pédiatre
- Soit psychologue
- Soit médecin de PMI
- Soit éducateur spécialisé


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation :Classe virtuelle

10 minutes - Plénière de présentation

20 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les conseils de guidance infantile utiles aux parents en situation d'épuisement

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les conseils de guidance infantile utiles aux parents en situation d'épuisement

5 minutes: Atelier 2
Objectif pédagogique: Citer les diverses structures, prise en charge, aides/appuis possibles

20 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Citer les diverses structures, prise en charge, aides/appuis possibles

15 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la classe virtuelle

version 1 du 1er juillet 2021


Echographie pelvienne : les bases pour le médecin généraliste
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 122222101005006

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (24 au maximum)

Pré requis : Avoir été initié à la pratique de l'échographie.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales.

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de mesurer un résidu post mictionnel, mesure de l’utérus et des ovaires, d'identifier la limite entre endomètre et myomètre (et mesure de l’épaisseur de l’endomètre) et de rechercher d’emplacement d’un DIU et dater une grossesse avant 11 SA.

Durée : 1 journée soit 07h00

Horaires : 09h00-17h45

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin.
- Postes d'échographie : 1 pour 3 participants, table d'examens, papier protecteur, gel d'échographie, essuie-tout pour nettoyer sondes et participants. Vidéo projecteur pour exposé (diaporama et/ou film)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré post tests

Nombre, surface et disposition des salles de travail : dans un lieu calme, une salle de plénière en fonction du nombre de participants.
Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral en exercice, il veille à l’organisation logistique de la formation, à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs de la formation, il anime les séquences en plénière, les ateliers dont il est l'animateur pour un groupe, il collige les résultats des évaluations.
Il connaît l'échographie afin d'aider les participants dans leurs manipulations

- Un accompagnateur animateur si plus de 12 participants
Médecin libéral en exercice, il anime les ateliers dont il est l'animateur pour un groupe.
Il connaît l'échographie afin d'aider les stagiaires dans leurs manipulations.

- Un accompagnateur expert en radiologie ou en gynécologie ou obstétrique ou en médecine générale titulaire d'un DU d'échographie
Cet expert a une pratique régulière de l’échographie pelvienne depuis au moins 2 ans.
Il intervient dans les plénières

- Un second expert si plus de 12 participants
Il intervient uniquement dans les ateliers et change de groupe à chaque nouvel atelier.
Même profil ou un médecin généraliste ayant une pratique avancée et régulière en échographie pelvienne.

Suivi et évaluation :

- Évaluation en fin de formation : le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation
La progression des acquis des participants est évaluée par l’analyse de la différence des résultats entre un pré test rempli en début de formation et un post test rempli en fin de formation.

Déroulé de la formation : Une journée

Accueil des participants

09h00-09h15 Plénière de présentation

09h15-09h45 Atelier 1
Objectif pédagogique
˗ Citer les indications clinico-échographiques de l’échographie pelvienne en médecine générale

09h45-10h00 Plénière 1
Objectif pédagogique
˗ Citer les indications clinico-échographiques de l’échographie pelvienne en médecine générale

10h00-10h30 Plénière 2
Objectif pédagogique
˗ Mesurer un résidu mictionnel

10h30-11h15 Atelier 2
Objectif pédagogique
˗ Mesurer un résidu mictionnel

11h15-11h30 Pause

11h30-12h00 Plénière 3
Objectif pédagogique
˗ Identifier les limites de l'endomètre

12h00-12h45 Atelier 3
Objectif pédagogique
˗ Identifier les limites de l'endomètre

12h45-14h00 Déjeuner

14h00-14h30 Plénière 4
Objectif pédagogique
˗ Décrire des images d'échographie ovarienne

14h30-15h15 Atelier 4
Objectif pédagogique
˗ Décrire des images d'échographie ovarienne

15h15-16h00 Atelier 5
Objectif pédagogique
˗ Décrire les images d'échographie d'un utérus gravide avant 11 semaines d’aménorrhée

16h00-16h15 Plénière 5
Objectif pédagogique
˗ Décrire les images d'échographie d'un utérus gravide avant 11 semaines d’aménorrhée

16h15-16h30 Pause

16h30-17h05 Atelier 6
Objectif pédagogique
˗ Citer les grandes lignes d'un compte rendu

17h05-17h25 Plénière 6
Objectif pédagogique
˗ Citer les grandes lignes d'un compte rendu

17h25-17h45 Plénière d'évaluation et de conclusion

17h45 Fin de la journée de formation

Version 1 du 13 décembre 2021