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Le patient qui présente une stéatose hépatique : que lui dit-on ? que lui propose-t-on ?
Dates Lieux Organisateurs
09 Juin 202276 - GRAND QUEVILLYDr MAUVIARD ELISABETHRéserver

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 11522210107044

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant aura des notions cliniques et histologiques concernant les stéatoses hépatiques non alcooliques et sera capable de proposer un arbre décisionnel en cohérence avec les recommandations. (Niveau de preuve actuel des thérapeutiques parfois proposées et l’aisance dans les conseils de régime et mode de vie seront indispensables à la prise en charge de ces patients).

Durée : Une soirée de 2h30

Horaires : 20h00–22h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré post tests

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques :
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, il a l’expérience et la formation pour l’utilisation des outils pédagogiques et du passage de parole.

- Un accompagnateur animateur si plus de 12 de participants

- Un accompagnateur expert en gastro-hépato-entérologie
Il apporte les réponses aux questions techniques autour de la pathologie.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Une soirée

15 minutes Plénière de présentation

20 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique : Identifier les patients à risque de stéatose hépatique non alcoolique

20 minutes Plénière 1
bjectif pédagogique : Identifier les patients à risque de stéatose hépatique non alcoolique

20 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique : Citer les éléments du bilan pour un patient porteur d’une stéatose hépatique

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique : Citer les éléments du bilan pour un patient porteur d’une stéatose hépatique

20 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique : Formuler la prise en charge de sa stéatose à un patient selon son contexte bio psycho social

20 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique : Formuler la prise en charge de sa stéatose à un patient selon son contexte bio psycho social

15 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation

Version 1 du 21 octobre 2021


Session synchrone - Etat de stress post-traumatique, en ligne : repérage et prise en charge initiale
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 17

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 211521211273008

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (17 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'améliorer le repérage et la prise en charge initiale des patients souffrant d'un état de stress pot traumatique.


Durée : Classe virtuelle (2h30)


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Plate-forme de l'organisme pour remplir les documents : Pré-test - Post-test - Questionnaire de satisfaction

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il a en charge l'organisation administrative de la formation (feuilles d'émargement, récupération des pré et post tests, attestations, ...).
Il fait entrer virtuellement les participants, s'assure qu'ils restent présents et intéressés tout le long de la formation et règle les éventuels problèmes techniques.
Il surveille l'espace de discussion, gère le temps des sessions, distribue la parole lors des séquences de questions.
En fin de formation, il rappelle les formalités à accomplir.


Un accompagnateur expert en psychiatrie ou en psychologie
Il a une compétence particulière en psycho-traumatisme.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle 2h30

Conformément au cahier des charges, le pré-test a été envoyé préalablement aux participants qui ont répondu en ligne

10 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

15 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Définir l'état de stress post-traumatique

15 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Définir l'état de stress post-traumatique

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les différents aspects cliniques du stress post-traumatique

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les différents aspects cliniques du stress post-traumatique

30 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Décrire la prise en charge initiale de ce syndrome

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 23 juillet 2021


Pathologie infectieuse à covid 19 : vaccination
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 211521211273001

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Ce programme de classe virtuelle permettra aux participants d'acquérir des connaissances sur les vaccins développés contre le SARS-CoV-2, afin de prendre les mesures sanitaires adéquates en sachant qui vacciner et comment, mais aussi de pouvoir répondre aux questions inquiètes de leurs patients.
Chaque séquence se déroulera en 2 temps : un diaporama présenté par l'expert puis une série de questions-réponses entre les participants et l'expert modérés par l'organisateur.

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant aura acquis des connaissances sur les vaccins développés contre le SARS-CoV-2, afin de prendre les mesures sanitaires adéquates en sachant qui vacciner et comment, mais aussi de pouvoir répondre aux questions inquiètes de leurs patients.


Durée : Classe virtuelle (une soirée de 2h30)
Chaque séquence se déroulera en 2 temps : un diaporama présenté par l'expert puis une série de questions-réponses entre les participants et l'expert, modérée par l'organisateur.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Une salle de vidéo pour l'expert, paper board, ordinateur, vidéo projecteur
Une connexion informatique par Wifi.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin ayant suivi un cursus en FMC, une pratique des formations, de la pédagogie et de l'informatique.
Représentant sur le lieu de la formation, il est le responsable administratif et pédagogique de la session, il intervient dans sa préparation, s'occupe de l'organisation matérielle, l'introduit et la clôture. Il récupère les fichiers de connexion des participants comportant le nom, le prénom, l'adresse mail et les lots de connexion qu'il valide par sa signature, avant transmission au FAF.
Il assume également la responsabilité de l'évaluation du séminaire et des comptes rendus de réalisation et prend toute décision utile pendant le déroulement

Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants
Il assure le bon déroulement de la formation, conformément au schéma pédagogique validé et aux horaires prévus, l'interface entre l'expert et les participants et facilite l'intervention de l'expert. Il assure le respect des temps de parole de chacun lors des questions/réponses avec l'expert et veille au respect des objectifs et de la méthode pédagogique.

Un accompagnateur expert médecin (selon le lieu de réalisation de l'action)
Médecin ayant une des qualifications suivantes :
DESC de Pathologie Infectieuse et Tropicale
DES en maladies infectieuses et tropicales
DU Traitement Anti-Infectieux
DU d'Infectiologie, Chimiothérapie anti-Infectieuse et Vaccinologie ou Capacité de Médecine tropicale
DIU de Médecine tropicale et méditerranéenne-Santé internationale
CESU Prévention et prise en charge des maladies du voyageur.
OU
Médecin urgentiste, médecin régulateur OU pneumologue OU médecin compétent dans le domaine de la vaccination. Il est la personne ressource par sa compétence dans le domaine de la vaccination. Il apporte, au cours d'un ou plusieurs exposés, ainsi que lors des débats qui les suivent, son expertise sur l'état actuel des connaissances validées. Il prépare les diaporamas.


Suivi et évaluation :

Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)

Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.
Cette méthode est complétée :
- Par une évaluation interactive des participants lors de chaque séquence. Les intervenants s'assurent que le travail réalisé est bien conforme à l'objectif poursuivi. Cette pratique a le mérite de permettre de modifier légèrement le déroulement du programme pédagogique en fonction des problèmes posés.
- Par une évaluation de l'expert par l'organisateur/animateur, en remplissant une fiche de suivi de l'action de formation indiquant les points essentiels points de contrôle concernant le formateur et indique les éventuels incidents qui s'y sont déroulés.
Toutes ces informations sont portées à la connaissance de notre organisme dans les jours suivant l'action de formation et traitées en interne par la cellule communication et/ou la cellule pédagogique permet d'évaluer la qualité de la formation et d'intervenir au besoin sur les différents points à améliorer.

Déroulé de la formation : Une Soirée 2h30 synchrone
10 minutes - Plénière de présentation

45 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Décrire les caractéristiques des vaccins développés contre le SARS-CoV-2

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les caractéristiques des différentes populations à vacciner en priorité

40 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Citer les obligations légales pré/post vaccinales

15 minutes - Plénière de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Dépistage des lésions pré-cancereuses et cancer du col uterin
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 12

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22190107094

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'informer les patientes sur les recommandations concernant la prévention et le dépistage du cancer du col utérin, d'effectuer un frottis phase liquide et sur lame, d'interpréter les résultats d'un frottis et d'orienter la patiente en cas d'anomalie.


Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Logiciels Kahoot ou Wooclap pour le quiz - Cas cliniques - Mannequins pelviens et matériels de réalisation de frottis

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants : Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il intervient dans la préparation de l’action. Il introduit et clôture l’action. Il vérifie les documents administratifs, et en particulier les feuilles d’émargement Il est responsable de l’organisation logistique de la soirée et anime ateliers et plénières.


Un accompagnateur animateur supplémentaire si plus de 12 participants
Médecin généraliste en exercice, il co-anime la plénière en grand groupe

Un accompagnateur expert en gynécologie ou en médecine générale ayant une bonne expérience de gynécologie
Il ne fait pas référence à sa propre pratique mais s’appuie sur les référentiels et recommandations en vigueur.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière de présentation

40 minutes - Séquence 1 en grand groupe

Objectif pédagogique :
Citer les recommandations actuelles dans le dépistage du cancer du col utérin

50 minutes - Séquence 2
Objectif pédagogique: Lister les étapes de la réalisation d'un frottis cervico-utérin

50 minutes - Séquence 3
Objectif pédagogique: Enumérer les étapes du suivi d'une patiente en cas de frottis pathologique

55 minutes: Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation


A l'issue de cette formation les médecins seront capables d'informer les patientes sur les recommandations concernant la prévention et le dépistage du cancer du col utérin, d'effectuer un frottis phase liquide et sur lame, d'interpréter les résultats d'un frottis et d'orienter la patiente en cas d'anomalie.


Tags : dépistage, cancer col utérus, campagne de dépistage, frottis cervico-vaginal
Version 3 du 20 juillet 2021


Pratique de l'électrocardiogramme en médecine générale : intérêt et indications
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 X 2 h 30

Numéro d'agrément : 22200107028

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de réaliser un électrocardiogramme.


Durée : 2 soirées soit 2 x 2h30
Horaires : S1 : 20h30 – 23h00 & S2 : 20h30 – 23h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin - Electrocardiographes : 1 appareil par groupe

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques avec tracés ECG normaux, en fibrillation atriale, d'insuffisance coronarienne aiguë et de troubles de la conduction

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, ayant suivi une formation à l’animation et à l’organisation d’action de formation, il veille au respect de la progression pédagogique et suscite la parole de tous les participants. Il anime un groupe de participants..


Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si besoin
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation.

Un accompagnateur expert en cardiologie
Il ne fait pas référence à sa propre pratique, mais appuie son intervention sur les recommandations actuelles. Il peut utiliser sa propre iconographie ou celle fournie dans le dossier formateur.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Première soirée

15 minutes - Plénière d’accueil et de présentation

70 minutes - Atelier 1
Objectifs pédagogiques: Citer les caractéristiques d'un ECG normal
Identifier la fibrillation atriale

50 minutes - Plénière 1

Objectifs pédagogiques: Citer les caractéristiques d'un ECG normal
Identifier la fibrillation atriale

15 minutes - Plénière d’évaluation et de conclusion

Fin de la première soirée de formation


Deuxième soirée

15 minutes - Plénière d’accueil et de présentation

60 minutes - Atelier 1
Objectifs pédagogiques: Mémoriser les signes électriques d’une insuffisance coronarienne dans le bilan d’une douleur thoracique
Etiqueter un trouble de la conduction lors du bilan d’une syncope

60 minutes - Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Mémoriser les signes électriques d’une insuffisance coronarienne dans le bilan d’une douleur thoracique
Etiqueter un trouble de la conduction lors du bilan d’une syncope

15 minutes - Plénière d’évaluation et de conclusion

Fin de la deuxième soirée et de la formation


Version 3 du 22 juillet 2021


Dépistage des troubles auditifs de l'enfant de 3 à 6 ans
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22200107031

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux susceptibles de recevoir des enfants en consultation (24)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, grâce à des outils, d'effectuer un dépistage des troubles auditifs chez l'enfant de trois à six ans.


Durée : Une soirée (2h30)
Horaires : 20h00 – 22h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Test audio 4, Imagier, Sonomètre (pour la réalisation des tests)

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral formé à l’organisation et à l’animation d’actions de FMC, il est responsable de l’organisation logistique de la soirée et anime ateliers et plénières, avec l’aide d’un deuxième accompagnateur animateur si le nombre de participants rend opportune leur répartition en 2 groupes.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si besoin
Médecin libéral formé à l'animation d'actions de FMC.

Un accompagnateur expert en Oto-Rhino-Laryngologie ou en pédiatrie
Médecin libéral, il maîtrise les tests de dépistage du déficit auditif de l'enfant.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

20h00-20h15 - Plénière de présentation

20h15-20h35 - Atelier 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 3 à 6 ans

20h35-20h55 - Plénière 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 3 à 6 ans

20h55-21h15 - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

21h15-21h35 - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

21h35-22h15 - Atelier 3
Objectif de formation: Décrire les méthodes de dépistage d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

22h15-22h30 - Plénière d'évaluation et de conclusion

22h30 - Fin de la soirée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Nouvelles modalités du dépistage organisé du cancer du col utérin et arbres décisionnels
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22201273009

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle pour 30 participants

Public visé : Médecins généralistes - Gynécologues médicaux - Gynécologues-obstétriciens - Anatomo-pathologistes & biologistes médicaux.

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation le participant sera capable d'améliorer sa pratique professionnelle et d'éviter 80 % des cancers du col utérin (CCU) grâce aux nouvelles modalités de dépistage du CCU et des stratégies de prise en charge des femmes ayant un dépistage positif.


Durée : Une soirée soit 2h30
Horaires : 20h30-23h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Quiz

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il est le responsable administratif et pédagogique de la session. Il intervient dans sa préparation, s'occupe de l'organisation matérielle, l'introduit et la clôture. Il valide, par sa signature, les documents administratifs et en particulier les feuilles d'émargements. Il assume également la responsabilité de l'évaluation du séminaire et des comptes rendus de réalisation. L'accompagnateur organisateur tiendra également le rôle d'animation.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Il assure le bon déroulement de la formation selon le schéma pédagogique et les horaires prévus Il assure, également un rôle de modérateur entre l'accompagnateur expert et les participants et facilite l'intervention de l'accompagnateur expert ; il veille au respect des objectifs et de la méthode pédagogique.


Un accompagnateur expert médecin ayant la pratique des prélèvements de dépistage du CCU et de l'interprétation de leurs résultats


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evalation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

15 minutes - Plénière de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Décrire les nouvelles recommandations du dépistage organisé du CCU en fonction de l'âge

30 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Décrire les nouvelles recommandations du dépistage organisé du CCU en fonction de l'âge

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Définir les actions à réaliser en fonction du résultat du prélèvement

30 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Définir les actions à réaliser en fonction du résultat du prélèvement

15 minutes - Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la soirée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Nouveau certificat MDPH mode d'emploi : être efficace dans son remplissage
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107060

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de comprendre les termes du dossier MDPH, de bien remplir avec les acronymes et la CIM 10 le nouveau certificat médical MDPH et de pouvoir aider ses patients à comprendre et remplir leur partie du dossier MDPH


Durée : 1 jour soit 7 heures


Horaires : 08h30 – 17h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
Ordinateurs avec connexion Internet pour accès à la CIM 10.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Nouveau certificat médical MDPH - Cas cliniques - Quiz -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants: Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral en exercice, il a participé au cursus de formateur de l'association.
Il veille à la mise en place de la formation et recrute les intervenants


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Médecin généraliste, rompu aux méthodes d’animation de groupe, chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.


Un accompagnateur expert médecin
Médecin travaillant dans une Maison Départementale des Personnes Handicapées ou médecin libéral installé ayant une expérience dans le remplissage du nouveau certificat MDPH



Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation :Une journée

08h30-09h00 : Plénière d'accueil et de présentation

09h00-09h30: Atelier 1
Objectif pédagogique: Nommer les acronymes d'utilisation courante sur les certificats MDPH, les diverses prestations allocations et droits qui peuvent être demandés par le patient ou son aidant

09h30-09h50 - Plénière 1
Objectif pédagogique: Nommer les acronymes d'utilisation courante sur les certificats MDPH, les diverses prestations allocations et droits qui peuvent être demandés par le patient ou son aidant

09h50-10h35 - Atelier 2
Objectif pédagogique: Citer les différents demandes possibles émanant d'un patient ou de son aidant lors du remplissage du dossier MDPH

10h35-11h20 - Plénière 2
Objectif pédagogique: Citer les différents demandes possibles émanant d'un patient ou de son aidant lors du remplissage du dossier MDPH

11h20-12h20 - Atelier 3
Objectif pédagogique: Citer les difficultés à l'encodage en CIM 10 des pathologies des patients demandeurs

12h20-13h45 - Déjeuner

13h45-14h30 - Plénière 3
Objectif pédagogique: Citer les difficultés à l'encodage en CIM 10 des pathologies des patients demandeurs

14h30-15h30 - Atelier 4
Objectif pédagogique: Rédiger le certificat médical précis en se servant de la CIM 10

15h30-16h10 - Plénière 4
Objectif pédagogique: Rédiger le certificat médical précis en se servant de la CIM 10

16h10-16h40 - Atelier 5
Objectif pédagogique: Lister les éléments clés que le patient pourra noter dans sa partie "projet de vie"

16h40-17h10 - Plénière 5
Objectif pédagogique: Lister les éléments clés que le patient pourra noter dans sa partie "projet de vie"

17h10-17h25 - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la journée de formation



tags : Maison Départementale des Personnes Handicapées
Version 3 du 19 juillet 2021


Etat de stress post traumatique : accueil et accompagnement des patients
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107035

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d’améliorer le repérage, la prise en charge et l’orientation des patients souffrant d’un Etat de Stress Post Traumatique.

Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peu t se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests -Cas cliniques - Abaque de Régnier

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents formateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il intervient dans la préparation de l’action, introduit et clôture l’action. Il vérifie les documents administratifs et en particulier les feuilles d’émargement.
Si le nombre de participants est inférieur à 15 l’organisateur assure l’animation, au-delà il y aura alors un animateur supplémentaire.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement. Au besoin, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation.


Un accompagnateur expert en psychiatrie présent toute la formation
Ayant une connaissance théorique et pratique de la relation d'aide et ayant une expérience dans la prise en charge de patients souffrant de stress post traumatique.
Ses apports au groupe sont issus de références scientifiques valides et non pas de sa pratique personnelle.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation : Une demi-journée

10 minutes Plénière d'accueil et de présentation

20 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les causes d'un état de stress post traumatique (ESPT)

30 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les causes d'un état de stress post traumatique (ESPT)

60 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Enumérer les symptômes des formes cliniques de l'ESPT

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Enumérer les symptômes des formes cliniques de l'ESPT

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique: Choisir les moyens thérapeutiques adaptés

20 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique: Choisir les moyens thérapeutiques adaptés

20 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation


Version 4 du 14 septembre 2021


Session synchrone : prise en charge ambulatoire du patient adulte présentant un prurit
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107079

Cible : Médecine générale - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins généralistes libéraux (20 maximum)
(L'activité dermatologique des médecins généralistes est importante : 8,4 % des motifs primaires de consultation ; 6 % des motifs secondaires ou tertiaires.)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de rechercher les causes d'un prurit, proposer des traitements et des prises en charge y compris pour le prurit psychogène.

Durée : Classe virtuelle de 2h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Quiz

Nombre, surface et disposition des salles de travail

Les documents pédagogiques :
- Les documents accompagnateurs : livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il veille à l’organisation logistique du séminaire, à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs du séminaire, il anime les séquences et collige les résultats des évaluations.

- Un accompagnateur animateur si plus de 15 participants
Médecin formé à l'animation en petits groupes

Ces 2 intervenants ont des compétences avancées sur l'outil zoom (ou équivalent) à savoir : savoir créer des ateliers en sous groupe et savoir créer des sondages (pour les quiz)

- Un accompagnateur expert en dermatologie ayant une pratique libérale
Il appuie son intervention sur les recommandations actuelles

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

30 minutes Plénière de présentation

20 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique :
- Enumérer les causes du prurit de l’adulte en médecine générale

25 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique
- Enumérer les causes du prurit de l’adulte en médecine générale

25 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique
- Lister les traitements du prurit de l’adulte, en tenant compte du terrain

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
- Lister les traitements du prurit de l’adulte, en tenant compte du terrain

20 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation

Version 1 du 28 octobre 2021