FAF-PM

Places : 12

Format : 14 h

Numéro d'agrément : Animer une formation en petits groupes

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'animer un atelier de formation et de mettre en œuvre les principales techniques de pédagogie interactive.

Durée : 2 jours soit 14 heures

Horaires : J1 : 09h00 – 18h00 & J2 : 09h00 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Recueil de pratiques des participants -Mise en situation vidéoscopée - Scénario pédagogique « témoin » -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
Outre le côté logistique de la formation, il a pour tâche d’organiser au moins une réunion avec l’expert et l’animateur de la formation. L’équipe pédagogique s’assure de la pertinence du contenu des exposés prévus par l’expert, cela par rapport aux objectifs de la formation et aux aspects médico-économiques.

- Un accompagnateur animateur par groupe
Il a une expérience dans la gestion des groupes d’adultes en formation, il veille particulièrement au bon fonctionnement du matériel (vidéo-projecteur et caméscope en particulier).

- Un accompagnateur expert
Il a une expérience personnelle de la gestion des groupes, en particulier, il maîtrise les fondamentaux de la dynamique de groupe et de la prise de parole en public. Il a également une bonne connaissance du système de formation des médecins.


Suivi et évaluation :

- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle un questionnaire est adressé à chaque participant sous format papier ou mieux sous format électronique :

Postes déjà occupés et à combien de reprises :
Participant :
Animateur :
Autres … :
- Le rôle de l'animateur commence le jour de la formation ?
- Le rôle de l'animateur est limité aux temps d'ateliers ?
- L'animateur gère les temps de parole et veille au bien-être de tous au sein du groupe ?
- L'animateur doit être un expert du thème concerné par le programme ?
- Avez-vous déjà lu un « scénario pédagogique » ?
- Citez au moins 3 techniques d'animation autres que brainstorming et cas cliniques :
- Avez-vous été témoin en tant que participant ou animateur d'une situation désagréable lors d’une formation ?
- Avez-vous été témoin en tant que participant ou animateur d'une situation valorisante lors d’une formation ?

Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :
Première journée

09h00-11h30
Objectifs de formation

- Présentation du programme
- Présentation des participants et recueil de leurs attentes
- Maîtriser les techniques de présentation

11h30-13h00
Objectifs de formation
- Préparer son animation
- Utiliser les notions d’objectifs, de méthodes et de moyens

13h00-14h30 Déjeuner

14h30-17h00
Objectif de formation
- Réussir les 5 premières minutes de son animation

17h00-18h00
Objectifs de formation
- Définir les qualités d’un « bon » animateur
- Préparer la deuxième journée

18h00 Fin de la première journée

Deuxième journée

9h00-9h15
Objectif de formation
- Présentation de la journée


9h15-11h15
Objectifs de formation
- Animer un méta plan
- Analyser les principes de base de la communication dans un petit groupe

11h15-12h30
Objectif de formation
- Animer un méta plan, un cas clinique et un jeu de rôle

12h30-13h30 Déjeuner

13h30-14h30
Objectif de formation
- Animer un cas clinique

14h30-16h00
Objectif de formation
- Animer un jeu de rôle

16h00-16h30 Pause

16h30-17h00
Objectif de formation
- Evaluer les 2 jours de formation

17h00 Fin du séminaire

Places : 15

Format : 14 h

Numéro d'agrément : Organiser

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes, futurs organisateurs (responsables opérationnels) et animateurs d’actions de formation notamment de DPC.

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'organiser la préparation, la réalisation et le suivi d'un programme de DPC, d'analyser un dossier de formation, de conduire une équipe pédagogique et d'organiser les moyens humains et matéroiels de la réussite.

Durée : 2 jours soit 14 heures

Horaires : J1 : 09h00 – 18h00 & J2 : 09h00 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Dossier de formation - Cerfa de déclaration d'activité et Cerfa de demande d'exonération de TVA - Convention de partenariat avec DDASS - Dossier de règlement administratif DPC - Extrait de la Revue Fiduciaire - Annexes du cahier des Charges FAF-PM -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur pour un groupe de 10 à 12 participants en binôme avec l'expert en médecine générale.

Un accompagnateur expert en médecine générale présent les deux jours
Il aura la parfaite maîtrise du dossier, dans ses aspects tant réglementaires que pratiques.

Les 2 formateurs ont une parfaite expérience du management d'une association de formation et de l'organisation de programmes de formation avec phase présentielle de 2 jours.
Ils auront suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation. Ils devront avoir une bonne maîtrise des techniques pédagogiques utilisées.
Ils alterneront les prises de parole au cours de chaque séquence pédagogique.

Suivi et évaluation :

Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle un recueil de pratique sera adressé aux participants qui le renseigneront et l’apporteront pour cette phase présentielle.
Ce recueil servira de grille de présentation des participants lors de la première plénière de la phase cognitive :
-Avez-vous déjà organisé une action de formation?
-Quels sont les temps importants de l’organisation d’un programme de DPC
-Quels sont vos points forts en tant qu’organisateur ou futur organisateur ?
-Quels sont vos points faibles en tant qu’organisateur ou futur organisateur ?
-Quelles sont vos motivations à organiser une action de formation ?
-Rédigez en quelques lignes un résumé d’une difficulté d’organisation que vous avez repérée alors que vous étiez animateur ou participant et décrivez en les raisons.


Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation
 
Déroulé de la formation : Première journée

09h00-09h15 Plénière d'accueil et de présentation

09h15-10h30 Atelier 1 : Concepts
Objectif pédagogique
- Constituer le groupe en évaluant le pré-requis-

10h30-11h00 Atelier 2 : Organiser la cohésion du groupe
Objectif pédagogique
- S’approprier l’outil Télégram-

11h00-11h15 Pause

11h15-12h30
Atelier 3 : Introduire le programme
Objectifs pédagogiques
- Construire un diaporama d’introduction d’un dossier DPC
o Présenter la structure
o S'approprier les objectifs
o Présenter les intervenants
o Présenter le déroulement du programme-

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-15h00

Atelier 4 : S’approprier la logistique

Objectifs pédagogiques
- S'approprier un dossier de formation validé et agréé
- Préparer les conditions matérielles de réalisation : lister les moyens à mettre en œuvre pour la réalisation de l’action
-
15h00-16h15 Atelier 5 : S’approprier la pédagogie
Objectifs pédagogiques
- Décrire le dossier sous l’angle pédagogique
- Lister les différentes méthodes pédagogiques et leurs indications-

16h15-16h30 Pause

16h30-17h45 Atelier 6 : Manager les intervenants
Objectifs pédagogiques
- Gérer une équipe pédagogique complète (animateur, expert)
- Confronter différentes personnalités
- Diriger l’appropriation pédagogique finale d’un dossier : se positionner en tant que « patron » de l’équipe pédagogique
-
18h00 Fin de première journée présentielle

Seconde journée

09h00-09h15 Présentation de la journée
Déroulement de la séquence
- Faire télécharger Kahoot sur les Smartphones
- Puis réalisation d’un quiz reprenant les données de la veille

09h15-11h00 Atelier 7 : La gestion financière
Objectif pédagogique
- Organiser une formation sous l’angle financier-

11h00-11h15 Pause

11h15-12h30 Atelier 8
Objectifs pédagogiques
- Elaborer une stratégie pour réussir l’organisation d’un programme DPC
- Préparer le rétro planning d'un programme

12h15-14h00 Déjeuner

14h00-16h00 Atelier 9 : Synthèse de la fonction d’organisateur
Objectifs pédagogiques
- S'approprier les différentes étapes d'un programme de formation
- Préparer le rétro planning d'un programme-

16h00-16h30 - Atelier 10 : Evaluation du programme & conclusion

17h00 Fin du programme

Version 3 du 01 juillet 2021

Places : 15

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107012

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux

Pré requis : Connaître les fonctions de base du logiciel Médistory 3, venir avec son matériel ou au moins les fichiers MS3 afin de permettre la migration via Prépa 4 des données enregistrées.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de s'approprier le passage de Médistory 3 vers la nouvelle version Médistory 4, puis de retravailler rapidement sur Médistory 4.


Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 08h30 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin. L’éditeur fournira un poste équipé de la dernière version du logiciel Médistory 4© pour chaque participant. Les participants peuvent également venir avec leur propre ordinateur équipé du logiciel et surtout des fichiers MS3 sur ordinateur ou clé usb.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l’organisation et à la gestion de groupes en formation, a une bonne maîtrise des techniques andragogiques utilisées. Il est chargé de vérifier les documents administratifs et en particulier les feuilles administratives et encadre les débats et les questions.

Un accompagnateur expert en informatique médicale
Médecin libéral ayant une compétence personnelle en informatique, médecin bêta-testeur par exemple, un professionnel de l’informatique médicale ou un représentant de l’éditeur informatique.
Présent tout au long de la formation il assure la présentation avant et après les séquences de mise en pratique.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée

40 minutes - Plénière d'accueil et de présentation
Chargement sur les téléphones portables de la fonction Beekast gratuit pour la réalisation de méta plan rapide en début de chaque séquence

60 minutes - Séquence 1
Objectif pédagogique: Citer les évolutions principales entre Médistory 3 et Médistory 4

30 minutes - Séquence 2
Objectif pédagogique - Lister les fichiers MS3 indispensables pour une migration réussie vers Médistory 4

75 minutes - Séquence 3
Objectif pédagogique: Nommer les réglages nécessaires de Prépa 4 pour la meilleure transformation possible de vos fichiers MS3

75 minutes - Déjeuner

110 minutes - Séquence 4
Objectif pédagogique: Nommer les analyses détaillées réalisables dans Visu 4 pour la pérennisation d'une bonne migration

90 minutes - Séquence 5
Objectif pédagogique: Citer les processus utiles de restauration en cas d'erreur lors de la migration

15 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation
Version 3 du 23 juillet 2021

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107005

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales



Objectifs :
A l’issue de la formation le participant sera capable de repérer les troubles de l'oralité et de conseiller les parents.


Durée : Une demi-journée, soit 3h30 de formation qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.



Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Carte heuristique

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral ayant suivi le cursus de formation spécifique à l’organisation, à l’animation, il est le responsable administratif de la session. Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels Il présente la formation, son déroulé, sa méthode pédagogique et anime un groupe de stagiaires

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.

Un accompagnateur expert en médecine générale ou en pédiatrie ou en orthophonie
Il a l'habitude de prendre en charge des troubles de l'oralité.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Évaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

 
Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes - Plénière de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Lister les caractéristiques d’un trouble de l’oralité

30 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Lister les caractéristiques d’un trouble de l’oralité

30 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Colliger les conseils préventifs utiles aux parents

20 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Colliger les conseils préventifs utiles aux parents

20 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Enumérer les ressources utilisables dans le cadre d'un trouble de l'oralité

20 minutes - Plénière 3
Objectif formation: Enumérer les ressources utilisables dans le cadre d'un trouble de l'oralité

30 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation
Fin de la demi-journée formation

Version 3 du 22 juillet 2021

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107018

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, par sa bonne compréhension, de réaliser une cotation plus conforme à l'acte réalisé.... et aussi permettre un meilleur remboursement des soins au patient. Un meilleur codage permet au final de sortir des statistiques épidémiologiques plus sûres et donc mieux exploitables en santé publique.


Durée : 1 demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin.
Un ordinateur portable équipé du logiciel Power point ou équivalent pour projeter les présentations
Un vidéo projecteur + cordon - Un écran.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, ayant déjà animé des formations informatiques pour appréhender parfaitement les problèmes susceptibles de survenir et suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation, il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si besoin
Médecin généraliste en exercice, il a déjà animé des formations informatiques pour appréhender parfaitement les problèmes susceptibles de survenir.


Un accompagnateur expert en médecine générale
Ayant des compétences en nomenclature (NGAP + CCAM) et une bonne connaissance du système conventionnel et des différentes lois (genèse de certaines lettres-clé, décrets d'application, conditions d'application


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière de présentation

45 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les nouveaux actes de nomenclature utilisables par le Médecin Généraliste libéral (depuis 2011)

30 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les nouveaux actes de nomenclature utilisables par le Médecin Généraliste libéral (depuis 2011)

25 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les conditions d'application des nouveaux actes de Nomenclature du médecin généraliste

15 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les conditions d'application des nouveaux actes de Nomenclature du médecin généraliste

40 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Identifier les nouvelles possibilités de cumul d'actes

25 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Identifier les nouvelles possibilités de cumul d'actes

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021

Places : 20

Format : 2 X 2 h 30

Numéro d'agrément : 12422200107028

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de réaliser un électrocardiogramme.


Durée : 2 soirées soit 2 x 2h30
Horaires : S1 : 20h30 – 23h00 & S2 : 20h30 – 23h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin - Electrocardiographes : 1 appareil par groupe

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques avec tracés ECG normaux, en fibrillation atriale, d'insuffisance coronarienne aiguë et de troubles de la conduction

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, ayant suivi une formation à l’animation et à l’organisation d’action de formation, il veille au respect de la progression pédagogique et suscite la parole de tous les participants. Il anime un groupe de participants..


Un accompagnateur animateur pour le second groupe de participants si besoin
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation.

Un accompagnateur expert en cardiologie
Il ne fait pas référence à sa propre pratique, mais appuie son intervention sur les recommandations actuelles. Il peut utiliser sa propre iconographie ou celle fournie dans le dossier formateur.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Première soirée

15 minutes - Plénière d’accueil et de présentation

70 minutes - Atelier 1
Objectifs pédagogiques: Citer les caractéristiques d'un ECG normal
Identifier la fibrillation atriale

50 minutes - Plénière 1

Objectifs pédagogiques: Citer les caractéristiques d'un ECG normal
Identifier la fibrillation atriale

15 minutes - Plénière d’évaluation et de conclusion

Fin de la première soirée de formation

 
Deuxième soirée

15 minutes - Plénière d’accueil et de présentation

60 minutes - Atelier 1
Objectifs pédagogiques: Mémoriser les signes électriques d’une insuffisance coronarienne dans le bilan d’une douleur thoracique
Etiqueter un trouble de la conduction lors du bilan d’une syncope

60 minutes - Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Mémoriser les signes électriques d’une insuffisance coronarienne dans le bilan d’une douleur thoracique
Etiqueter un trouble de la conduction lors du bilan d’une syncope

15 minutes - Plénière d’évaluation et de conclusion

Fin de la deuxième soirée et de la formation


Version 3 du 22 juillet 2021

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 115222101005004

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 au maximum)

Pré requis : Cette formation s’adresse à des médecins maîtrisant déjà les bases en échographie : manipulation de la sonde et exécution des coupes échographiques.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de s’approprier la pratique de l’échographie en médecine générale, il sera initié à l’échographie carotidienne pour une optimisation de la prise en charge des patients à risque cardio-vasculaire en médecine générale.


Durée : 1 journée soit 07h00
Horaires : 08h30-17h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin. Postes d'échographie : 1 pour 3 participants. Vidéo projecteur pour exposé (diaporama et/ou film)
Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas

Nombre, surface et disposition des salles de travail

Dans un lieu calme, une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il veille à l’organisation logistique de la formation à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs de la formation, il anime les séquences en plénière et collige les résultats des évaluations.
Il connaît l'échographie afin d'aider les stagiaires dans leurs manipulations.

Un accompagnateur animateur si plus de 12 participants
Médecin libéral, il anime les ateliers dont il est l'animateur pour un groupe.
Il connaît l'échographie afin d'aider les stagiaires dans leurs manipulations

Un accompagnateur expert en radiologie ou en angiologie ou en médecine générale utilisateur de l'échographie depuis au moins 2 ans.


Suivi et évaluation :

Évaluation en fin de formation : le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

La progression des acquis des stagiaires est évaluée par l’analyse de la différence des résultats entre un pré test rempli par un participant en début de formation et un post test rempli en fin de formation
 
Déroulé de la formation : Une journée

Accueil des participants

20 minutes Plénière de présentation

40 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les indications de l'échographie carotidienne

35 minutes Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Lister les indications de l'échographie carotidienne
Reproduire la mesure d'un effet doppler couplé à une coupe échographique

50 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Reproduire la mesure d'un effet doppler couplé à une coupe échographique

15 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Reproduire les coupes de référence des carotides

50 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique: Reproduire les coupes de référence des carotides

90 minutes Déjeuner

50 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique: Décrire les plaques d'athérome

30 minutes Plénière 4
Objectif pédagogique: Calculer les vitesses en Doppler pulsé
 
50 minutes Atelier 4
Objectif pédagogique: Calculer les vitesses en Doppler pulsé

50 minutes Plénière 5
Objectif pédagogique: Décrire les sténoses carotidiennes

30 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la journée de formation



Version 3 du 19 juillet 2021

Places : 12

Format : 14 h

Numéro d'agrément : Expertiser une formation

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Etre formateur

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'énoncer les principes et les méthodes du DPC, d'inclure l’expertise de médecine générale dès la conception et la justification d'un projet de formation, d'effectuer une recherche bibliographique référée à la pratique en soins primaires, de comprendre les outils de l’expertise, d'intégrer les caractéristiques de l’expertise généraliste, d'nticiper la place et le rôle de l’expert généraliste dans une formation présentielle et de promouvoir la mise en œuvre de l’expertise généraliste dans les programmes de DPC.

Durée : 2 jours soit 14 heures

Horaires : J1 : 08h30 – 17h30 & J2 : 09h00 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés:
- Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Dossier pédagogique « témoin » - Vidal - Recommandations HAS -Documentation SFMG, Prescrire, DocCismef, Cochrane - EBM -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Formé aux principes de l’organisation des séminaires de FMC, il est idéalement l’un des responsables de l’association de formation.

- Un accompagnateur animateur par groupe
Formé par le cursus de formation à l’animation de l’association, il est responsable d’actions de formation.

- Un accompagnateur expert en médecine générale
Médecin généraliste formé à l’expertise en médecine générale, ayant une bonne expérience de formation de formateurs et de management d’association de FMC, il connaît les finalités, les moyens et la politique de l'association.

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Dès l’inscription un courrier est adressé à chaque participant. Ce courrier pose un certain nombre de questions :
1. Un expert en médecine générale est-il indispensable dans un programme de DPC destiné aux médecins généralistes et pourquoi ?
2. L’expert en médecine générale doit-il être particulièrement compétent dans le thème choisi ?
3. Citez au moins 2 compétences que doit posséder l’expert en médecine générale
4. Enoncez 2 des procédures de recherche documentaire que vous utilisez.
Le but de cette phase est de faire réfléchir les participants en amont de la phase présentielle à leurs motivations, à leurs représentations de l’expertise et d’alimenter ainsi le travail au cours du séminaire.

- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation
 
Déroulé de la formation :

Première journée
08h30-09h00 Accueil

09h00-09h30 Plénière de présentation

09h30-10h30 Plénière d’introduction : que sont le DPC et l’association ?
Objectifs de formation
- Enoncer les finalités de l’association de formation médicale continue
-Enoncer les principes fondamentaux du DPC

10h30-10h45 Pause

10h45-11h45 Atelier 1 - Séquence 2 : Les spécificités de la médecine générale
Objectif de formation
- Elaborer un contenu de formation et une justification de l’action à partir des spécificités de la médecine générale

11h45-12h30 Plénière 1 : Les spécificités de la médecine générale
Objectif de formation
- Elaborer un contenu de formation et une justification de l’action à partir des spécificités de la médecine générale

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-14h45 Atelier 2 : EBM, les données de la science
Objectif de formation
- Effectuer une recherche bibliographique référée à la pratique en soins primaires

14h45-15h30 Plénière 2 : EBM, les données de la science

15h30-15h45 Pause

15h45-16h30 Atelier 3 : EBM, l’approche centrée sur le patient
Objectif de formation
- Développer l’approche centrée sur le patient

16h30-17h30 Plénière 3 : EBM, l’approche centrée sur le patient
Objectifs de formation
- Développer l’approche centrée sur le patient
- S’approprier l’EBM

17h30 Fin de la première journée présentielle

Deuxième journée

09h00-09h15 Plénière de démarrage

09h15-11h15 Plénière 4 : Les outils de l’expertise : les indicateurs d’évaluation
Objectif de formation
- Explorer certains outils de l’expertise généraliste du DPC : les indicateurs

11h15-11h30 Pause

11h30-12h30 Plénière 5 : Les outils de l’expertise : l’exposé en séminaire présentiel
Objectif de formation
- Explorer certains outils de l’expertise généraliste dans une action de DPC : les critères d’un bon exposé en séminaire présentiel

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-15h00 Plénière 5 (suite) : Les difficultés de l’expertise
Objectif de formation
- Explorer certains outils de l’expertise généraliste dans une action de DPC : les critères d’un bon exposé en séminaire présentiel

15h00-16h30 Plénière 6 : La place de l’expert généraliste dans les programmes de DPC
Objectif de formation
- Préciser la place et le rôle d’un expert généraliste dans les différentes activités d’un programme de DPC.

16h30-17h00 Synthèse – Conclusion - Evaluation

17h00 Fin du programme

Version 4 du 21 septembre 2021

Places : 17

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 211521211273008

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (17 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'améliorer le repérage et la prise en charge initiale des patients souffrant d'un état de stress pot traumatique.


Durée : Classe virtuelle (2h30)


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Plate-forme de l'organisme pour remplir les documents : Pré-test - Post-test - Questionnaire de satisfaction

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il a en charge l'organisation administrative de la formation (feuilles d'émargement, récupération des pré et post tests, attestations, ...).
Il fait entrer virtuellement les participants, s'assure qu'ils restent présents et intéressés tout le long de la formation et règle les éventuels problèmes techniques.
Il surveille l'espace de discussion, gère le temps des sessions, distribue la parole lors des séquences de questions.
En fin de formation, il rappelle les formalités à accomplir.


Un accompagnateur expert en psychiatrie ou en psychologie
Il a une compétence particulière en psycho-traumatisme.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

 
Déroulé de la formation : Classe virtuelle 2h30

Conformément au cahier des charges, le pré-test a été envoyé préalablement aux participants qui ont répondu en ligne

10 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

15 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Définir l'état de stress post-traumatique

15 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Définir l'état de stress post-traumatique

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les différents aspects cliniques du stress post-traumatique

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les différents aspects cliniques du stress post-traumatique

30 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Décrire la prise en charge initiale de ce syndrome

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 23 juillet 2021

Places : 15

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 211521211273001

Ce programme de classe virtuelle permettra aux participants d'acquérir des connaissances sur les vaccins développés contre le SARS-CoV-2, afin de prendre les mesures sanitaires adéquates en sachant qui vacciner et comment, mais aussi de pouvoir répondre aux questions inquiètes de leurs patients.
Chaque séquence se déroulera en 2 temps : un diaporama présenté par l'expert puis une série de questions-réponses entre les participants et l'expert modérés par l'organisateur.

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant aura acquis des connaissances sur les vaccins développés contre le SARS-CoV-2, afin de prendre les mesures sanitaires adéquates en sachant qui vacciner et comment, mais aussi de pouvoir répondre aux questions inquiètes de leurs patients.


Durée : Classe virtuelle (une soirée de 2h30)
Chaque séquence se déroulera en 2 temps : un diaporama présenté par l'expert puis une série de questions-réponses entre les participants et l'expert, modérée par l'organisateur.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Une salle de vidéo pour l'expert, paper board, ordinateur, vidéo projecteur
Une connexion informatique par Wifi.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin ayant suivi un cursus en FMC, une pratique des formations, de la pédagogie et de l'informatique.
Représentant sur le lieu de la formation, il est le responsable administratif et pédagogique de la session, il intervient dans sa préparation, s'occupe de l'organisation matérielle, l'introduit et la clôture. Il récupère les fichiers de connexion des participants comportant le nom, le prénom, l'adresse mail et les lots de connexion qu'il valide par sa signature, avant transmission au FAF.
Il assume également la responsabilité de l'évaluation du séminaire et des comptes rendus de réalisation et prend toute décision utile pendant le déroulement

Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants
Il assure le bon déroulement de la formation, conformément au schéma pédagogique validé et aux horaires prévus, l'interface entre l'expert et les participants et facilite l'intervention de l'expert. Il assure le respect des temps de parole de chacun lors des questions/réponses avec l'expert et veille au respect des objectifs et de la méthode pédagogique.

Un accompagnateur expert médecin (selon le lieu de réalisation de l'action)
Médecin ayant une des qualifications suivantes :
DESC de Pathologie Infectieuse et Tropicale
DES en maladies infectieuses et tropicales
DU Traitement Anti-Infectieux
DU d'Infectiologie, Chimiothérapie anti-Infectieuse et Vaccinologie ou Capacité de Médecine tropicale
DIU de Médecine tropicale et méditerranéenne-Santé internationale
CESU Prévention et prise en charge des maladies du voyageur.
OU
Médecin urgentiste, médecin régulateur OU pneumologue OU médecin compétent dans le domaine de la vaccination. Il est la personne ressource par sa compétence dans le domaine de la vaccination. Il apporte, au cours d'un ou plusieurs exposés, ainsi que lors des débats qui les suivent, son expertise sur l'état actuel des connaissances validées. Il prépare les diaporamas.


Suivi et évaluation :

Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)

Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.
Cette méthode est complétée :
- Par une évaluation interactive des participants lors de chaque séquence. Les intervenants s'assurent que le travail réalisé est bien conforme à l'objectif poursuivi. Cette pratique a le mérite de permettre de modifier légèrement le déroulement du programme pédagogique en fonction des problèmes posés.
- Par une évaluation de l'expert par l'organisateur/animateur, en remplissant une fiche de suivi de l'action de formation indiquant les points essentiels points de contrôle concernant le formateur et indique les éventuels incidents qui s'y sont déroulés.
Toutes ces informations sont portées à la connaissance de notre organisme dans les jours suivant l'action de formation et traitées en interne par la cellule communication et/ou la cellule pédagogique permet d'évaluer la qualité de la formation et d'intervenir au besoin sur les différents points à améliorer.

Déroulé de la formation : Une Soirée 2h30 synchrone
10 minutes - Plénière de présentation

45 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Décrire les caractéristiques des vaccins développés contre le SARS-CoV-2

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les caractéristiques des différentes populations à vacciner en priorité

40 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Citer les obligations légales pré/post vaccinales

15 minutes - Plénière de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 22 juillet 2021