CakePHP

FAF-PM










Accompagner la migration de Médistory 3 vers Médistory 4
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107012

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux

Pré requis : Connaître les fonctions de base du logiciel Médistory 3, venir avec son matériel ou au moins les fichiers MS3 afin de permettre la migration via Prépa 4 des données enregistrées.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de s'approprier le passage de Médistory 3 vers la nouvelle version Médistory 4, puis de retravailler rapidement sur Médistory 4.


Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 08h30 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin. L’éditeur fournira un poste équipé de la dernière version du logiciel Médistory 4© pour chaque participant. Les participants peuvent également venir avec leur propre ordinateur équipé du logiciel et surtout des fichiers MS3 sur ordinateur ou clé usb.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l’organisation et à la gestion de groupes en formation, a une bonne maîtrise des techniques andragogiques utilisées. Il est chargé de vérifier les documents administratifs et en particulier les feuilles administratives et encadre les débats et les questions.

Un accompagnateur expert en informatique médicale
Médecin libéral ayant une compétence personnelle en informatique, médecin bêta-testeur par exemple, un professionnel de l’informatique médicale ou un représentant de l’éditeur informatique.
Présent tout au long de la formation il assure la présentation avant et après les séquences de mise en pratique.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée

40 minutes - Plénière d'accueil et de présentation
Chargement sur les téléphones portables de la fonction Beekast gratuit pour la réalisation de méta plan rapide en début de chaque séquence

60 minutes - Séquence 1
Objectif pédagogique: Citer les évolutions principales entre Médistory 3 et Médistory 4

30 minutes - Séquence 2
Objectif pédagogique - Lister les fichiers MS3 indispensables pour une migration réussie vers Médistory 4

75 minutes - Séquence 3
Objectif pédagogique: Nommer les réglages nécessaires de Prépa 4 pour la meilleure transformation possible de vos fichiers MS3

75 minutes - Déjeuner

110 minutes - Séquence 4
Objectif pédagogique: Nommer les analyses détaillées réalisables dans Visu 4 pour la pérennisation d'une bonne migration

90 minutes - Séquence 5
Objectif pédagogique: Citer les processus utiles de restauration en cas d'erreur lors de la migration

15 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation
Version 3 du 23 juillet 2021


Accompagner l'enfant TDAH
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 22210107009

Cible : Médecine générale - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins généralistes libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'assurer le suivi du patient TDHA, d'accompagner l’enfant et sa famille (repérer l’épuisement des parents, les difficultés scolaires, donner les conseils de base, orienter vers associations aidantes) et repérer les effets secondaires attendus du méthylphénidate.


Durée : Classe virtuelle (1h30)


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Plate-forme de visio-conférence (Zoom© ou autre)

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin formé aux techniques de l’organisation et de l’animation. Il a une bonne maîtrise du logiciel Zoom (ou équivalent).


Un accompagnateur expert médecin
Il a l’expérience du dépistage et de la coordination des soins des enfants atteints de TDAH :
- Soit médecin scolaire
- Soit médecin généraliste OU Pédiatre formé sur le sujet et ayant l’expérience dans ce domaine ou titulaire d’un DU de neuro-développement de l’enfant
- Soit médecin de PMI
- Soit neuro-pédiatre
- Soit pédo-psychiatre spécialisé dans les TSLA.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

10 minutes - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

80 minutes - Séquence
Objectif pédagogique: Lister les éléments importants nécessaires au suivi d’un enfant TDAH

Technique pédagogique:
Tour de table de présentation
Premier exposé de l’expert
Réponses aux questions
Second exposé de l’expert
Echanges avec les participants
Remplissage en ligne du post test et questionnaire de satisfaction

Fin de la formation synchrone

Version 3 du 23 juillet 2021


Adolescent acnéique
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107071

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de prendre en charge l'acné à ses différents stades et saura orienter à bon escient vers le dermatologue.


Durée : Une soirée de 2h30
Horaires : 20h30 – 23h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas de l'expert en dermatologie - Pré et post tests - Cas cliniques -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il intervient dans la préparation de l’action, introduit et clôture l’action, vérifie les documents administratifs et en particulier les feuilles d’émargement
Il anime un groupe de participants et répond, donc, aux critères énoncés concernant l'animateur.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 12 participants
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation


Un accompagnateur expert dermatologue ayant une pratique libérale
Il ne fait pas référence à sa propre pratique, mais appuie son intervention sur les recommandations actuelles, il apporte des diapositives servant de supports aux séquences 2 et 3.


Suivi et évaluation :

Evaluation formative
Au cours de la formation, les exercices descriptifs sur diaporama permettent aux participants de situer leurs connaissances par rapport aux autres et par rapport aux objectifs définis en début de séance. La discussion sur les cas cliniques apporte les mêmes bénéfices. La gestion de cette auto-évaluation est à la charge de l'animateur et de l'expert.

Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

20h30-20h45 Plénière de présentation

20h45-21h15 - Atelier/Plénière 1
Objectif pédagogique: Classifier les différentes formes d'acné en fonction de leur gravité et de l'éventuelle nécessité de recours à un dermatologue

21h15-22h00 - Atelier 2
Objectifs pédagogiques: Citer les thérapeutiques existant dans le traitement de l'acné
Citer les éléments clef de la première consultation

22h0022h45 - Plénière 2
Objectifs pédagogiques: Citer les thérapeutiques existant dans le traitement de l'acné
Citer les éléments clef de la première consultation

22h45-23h00 - Plénière d'évaluation & conclusion

23h00 - Fin de la soirée de formation



Tags : dermatologie, cutané, peau, adolescent, acné, roacutane ,indication, bonne pratique, recommandation, pustules, cicatrices, psychologie, retentissement, bénéfice risque, sévérité, diane 35, rétinoïde, peroxyde de benzoyle, contraception

Version 3 du 20 juillet 2021


Burn out parental : accompagnons les parents épuisés !
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 22210107022

Cible : Médecine générale - 
Pédiatrie - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de donner des conseils de guidance parentale adaptés et d'orienter les parents en situation de burn out.


Durée : Classe virtuelle de 1h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Pré et post tests

Nombre, surface et disposition des salles de travail

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'animation et à l'organisation de formations.
Médecin formé aux techniques de l’organisation et de l’animation, il a une bonne maîtrise du logiciel zoom (ou équivalent).


Un accompagnateur expert ayant des compétences avancées en prise en charge du burn out parental
Et ayant l'habitude d'accompagner des parents en situation d'épuisement parental :
- Soit médecin psychiatre
- Soit médecin spécialisé en médecine générale
- Soit pédiatre
- Soit psychologue
- Soit médecin de PMI
- Soit éducateur spécialisé


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation :Classe virtuelle

10 minutes - Plénière de présentation

20 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les conseils de guidance infantile utiles aux parents en situation d'épuisement

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les conseils de guidance infantile utiles aux parents en situation d'épuisement

5 minutes: Atelier 2
Objectif pédagogique: Citer les diverses structures, prise en charge, aides/appuis possibles

20 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Citer les diverses structures, prise en charge, aides/appuis possibles

15 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la classe virtuelle

version 1 du 1er juillet 2021


Cannabis récréatif
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107005

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de mettre en œuvre une prise en charge adaptée, selon la motivation du patient : intervention brève, entretien motivationnel, orientation vers une structure spécialisée.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas clinique - Questionnaire CAST

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels. Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Il anime le second groupe, en veillant à ce que chaque participant puisse s'exprimer.
Il a suivi un cursus de formation à l'animation de petits groupes de formation.

Un accompagnateur expert en médecine générale ou en psychiatrie ou en addictologie
Il a des connaissances théoriques et pratiques de l'accompagnement de patients consommateurs de cannabis.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation : Une demi-journée
15 minutes - Plénière de présentation
20 minutes - Atelier 1

Objectif de formation: Inventorier les risques pour la santé d'une consommation de cannabis

20 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Inventorier les risques pour la santé d'une consommation de cannabis

30 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Lister les éléments permettant d'évaluer la consommation de cannabis d'un patient

Plénière 2
Objectif de formation: Lister les éléments permettant d'évaluer la consommation de cannabis d'un patient

40 minutes -Atelier 3

Objectif de formation: Citer les éléments de la prise en charge d'un patient consommateur de cannabis en médecine de premier recours

40 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Citer les éléments de la prise en charge d'un patient consommateur de cannabis en médecine de premier recours

15 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation

Version 3 du 21 juillet 2021


Comment annoncer son cancer au patient ?
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107027

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle


Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d'organiser une consultation d'annonce d'un cancer et de connaître sa cotation spécifique.


Durée : Une demi-journée (03h30)
Horaires : 3h30 qui peuvent se situer soit en matinée, soit en après-midi ou même en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral ayant la formation nécessaire à l’organisation de séminaire et pratiquant aussi l’annonce de cancer dans son cabinet et rompu à la technique du jeu de rôle.
Il anime d'un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe
Médecin libéral rompu à l’animation et à la technique du jeu de rôle.

Un accompagnateur expert médecin libéral
Ayant la pratique de l’annonce de cancer et connaissant bien la communication, il connaît, en outre, la pratique du jeu de rôle.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

35 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Lister les réactions possibles du patient à l'annonce d'un cancer

20 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Lister les réactions possibles du patient à l'annonce d'un cancer

35 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les éléments essentiels lors de l'annonce d'un cancer à son patient

10 minutes - Pause

25 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les éléments essentiels lors de l'annonce d'un cancer à son patient

50 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Expérimenter une consultation d'annonce de cancer à son patient

15 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Expérimenter une consultation d'annonce de cancer à son patient

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 24 juin 2021


Comprendre les "dys" lexiques, phasiques et calculiques
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107027

Cible : Médecine générale - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable de rechercher les signes alertant sur un probable trouble du langage oral, écrit ou des cognitions mathématiques.

Durée : Classe virtuelle de 2h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation
Il a une bonne connaissance du logiciel ZOOM


Un accompagnateur expert
Il peut être :
Pédiatre
Médecin généraliste
Médecin scolaire
Orthophoniste DE ayant des compétences avancées en dépistage des troubles du langage écrit, oral et des cognitions mathématiques


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.

Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation :Classe virtuelle

15 minutes Plénière de présentation

30 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les signes cliniques évoquant un trouble du langage oral

20 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les signes cliniques évoquant un trouble du langage oral

10 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les difficultés scolaires évoquant un trouble du langage écrit

25 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les difficultés scolaires évoquant un trouble du langage écrit

10 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique: Lister les difficultés scolaires évoquant un trouble des cognitions mathématiques

25 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les difficultés scolaires évoquant un trouble des cognitions mathématiques

15 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation

Version 1 du 5 juillet 2021


Connaitre la démarche palliative en soins primaires
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107070

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (30 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable de délivrer aux patients et à leur entourage une information juste et à jour concernant les possibilités de soins palliatifs tout en participant à la prise en charge à domicile des personnes en fin de vie quand cela est possible et qu'ils le souhaitent.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés :
Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail :
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs
Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin spécialiste en médecine générale, formateur expérimenté et formé à ces tâches, il est responsable de l’organisation pratique, de l’appropriation du scénario pédagogique, de la coordination des différents intervenants, de l’accompagnement de l’action et de la rédaction des différents comptes rendus. Il anime un groupe de participants.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Médecin spécialiste en médecine générale, il a suivi un cursus de formation spécifique à la gestion de groupes en formation, animateur expérimenté, il a une bonne maîtrise des techniques pédagogiques utilisées.


Un accompagnateur expert médecin spécialisé en soins palliatifs
Participant à une équipe mobile de soins palliatifs.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation :Une demi-journée

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

30 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les concepts de base des soins palliatifs

20 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les concepts de base des soins palliatifs

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Nommer les différentes structures compétentes dans la mise en oeuvre des soins palliatifs

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Nommer les différentes structures compétentes dans la mise en oeuvre des soins palliatifs

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique : Identifier les possibilités de prise en charge palliative au domicile

40 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique : Identifier les possibilités de prise en charge palliative au domicile

15 minutes Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 4 du 14 octobre 2021


Covid 19 : prendre en compte les inégalités sociales de santé en soins primaires
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 12

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107089

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (12 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d'améliorer la prise en charge des patients ayant des risques de surmortalité du fait de l'appartenance à un groupe touché par les Inégalités de Santé Sociales.


Durée : Une demi-journée (3h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests - Matériel pour méta plan

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents formateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, formé aux techniques d'animation


Un accompagnateur expert en médecine générale
Médecin généraliste en exercice ayant participé à des travaux ou interventions sur la thématique et maîtrisant les données épidémiologiques et l’argumentaire sur la pandémie à Covid-19.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Une demi-journée

20 minutes Plénière de présentation de la formation et des intervenants

80 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique: Enumérer les situations sociales présentant une perte de chance devant le Covid-19

45 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique: Lister les critères cliniques permettant la caractérisation de la position sociale pour le codage dans le dossier médical

50 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique: Citer les différents domaines d’amélioration pour le médecin généraliste soucieux de la réduction des ISS dans la pandémie à Covid

15 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation

Version 4 du 21 septembre 2021


Décliner une action de formation médicale continue
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 12

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107067

Cible : Anatomie-cytologie-pathologique - 
Anesthésiologie - Réanimation chirurgicale - 
Biologie médicale / Médecin biologiste - 
Cardiologie et maladies vasculaires / Pathologies cardio-vasculaire - 
Chirurgie de la face et du cou - 
Chirurgie générale - 
Chirurgie infantile - 
Chirurgie maxillo-faciale - 
Chirurgie maxillo-faciale et stomatologie - 
Chirurgie orthopédique et traumatologique - 
Chirurgie plastique, reconstructrice et esthétique - 
Chirurgie thoracique et cardio-vasculaire - 
Chirurgie urologique - 
Chirurgie vasculaire - 
Chirurgie viscérale et digestive - 
Dermatologie et venerologie - 
Endocrinologie et métabolismes - 
Gastro-entérologie et hépatologie - 
Génétique médicale - 
Gériatrie / Gérontologie - 
Gynécologie médicale - 
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Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux (12 maximum)

Pré requis : Avoir participé aux formations "Animation". Venir avec un document préparé sur son parcours professionnel et parcours de formateur et son ordinateur portable.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'assurer une formation professionnelle de qualité, quelque soit son cadre et sa durée, plus accessible à tous les médecins


Durée : 1 jour soit 7 heures
Horaires : 09h00 – 18h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Programme source type - Abaque de Régnier - Grille de lecture pour jeu de rôle -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Formé aux techniques pédagogiques d’animation de grand groupe et de gestion d’experts.


Un accompagnateur expert en médecine générale
Ayant une expérience dans l’organisation de programmes de formation professionnelle des médecins, il maîtrise les différentes composantes de l’architecture d’un tel programme, de la structure pédagogique à l'animation. Il prépare ses interventions avec l’aide de diaporama et les base sur les dernières données réglementaires et recommandations de la HAS dans le domaine pédagogique.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée

09h00-10h00 - Plénière de présentation

10h00-10h30 - Atelier 1
Objectif pédagogique: Identifier le pré-requis du groupe

10h30-10h45 - Atelier 2
Objectif pédagogique: Citer les bases réglementaires indispensables à la réalisation de toute action de formation

10h45-11h00 - Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les bases réglementaires indispensables à la réalisation de toute action de formation

11h00-11h15 - Pause

11h15-12h15 - Atelier 3
Objectif pédagogique: Composer un diaporama d'introduction d'un programme de formation

12h15-12h30 - Plénière 2
Objectif pédagogique: Composer un diaporama d'introduction d'un programme de formation

12h30-14h00 - Déjeuner

14h00-14h45 - Atelier 4
Objectif pédagogique: Lister les conditions de réalisation d'un dossier de formation agréé

14h15-15h00 - Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les conditions de réalisation d'un dossier de formation agréé

15h00-16h00 - Atelier 5
Objectif pédagogique: Nommer les différentes techniques pédagogiques et leurs indications

16h00-16h15 - Pause

16h15-17h30 - Atelier 6
Objectif pédagogique: Préparer le management d'une équipe pédagogique (animateur, expert)

17h30-18h00 - Plénière d'évaluation et de conclusion

18h00 - Fin de la journée de formation






Tags : formation de formateur, mise en œuvre action de formation interactive, fonction d'organisation, fonction d'animation

Version 3 du 20 juillet 2021