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FAF-PM










Organisation territoriale : de l'ESP à la CPTS
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22971273007

Cible : Médecine générale - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant pourra mieux appréhender les finalités et les possibilités apportées par le déploiement de ces nouvelles organisations afin d'identifier les ressources à mobiliser pour élaborer un projet territorial.

Durée : Classe virtuelle (2h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
-+ Le matériel pédagogique : Plate-forme de de visio-conférence (Zoom© ou autre) avec possibilité de faire des sous-groupes dans des salles séparées pour le travail en atelier.
Logiciel de mindmapping (Xmind© ou autre)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
L'organisateur-animateur est un médecin dans le territoire dans lequel le projet est prévu, responsable associatif ou syndical.
Formé aux méthodes de pédagogie de l'adulte, à la gestion des groupes et à la prise de parole en public, il est choisi parmi des organisateurs de l'association pour permettre l'expression de tous dans une formation pour laquelle sont requis sérénité de travail et acceptation des différences de pratique.

- Un accompagnateur animateur si plus de 15 participants
Le (ou les) animateur(s) auront pour mission de permettre, au sein du groupe, la libre expression de tous, en évitant les situations conflictuelles et en différenciant parfaitement le rôle d'animateur de celui d'expert, même s'il leur sera demandé de connaître le sujet de la recommandation étudiée.

- Un accompagnateur expert médecin ou professionnel de santé
Ayant une parfaite connaissance des textes régissant les nouveaux modes d'organisation et impliqué dans la vie et l'organisation professionnelle du territoire.
Cela peut être un responsable syndical, ou un coordonnateur s'il existe une équipe préexistante.
Il a une réflexion sur les enjeux du territoire sur lequel il intervient.
Il peut à la fois présenter les éléments règlementaires et les adapter à la situation locale.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Classe virtuelle
20 minutes Plénière d'accueil et de présentation

15 minutes Plénière 1 interactive
Objectif pédagogique
- Décrire les possibilités des nouvelles organisations territoriales

40 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
- Identifier les impacts de ces nouvelles organisations territoriales sur sa pratique

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
- Identifier les impacts de ces nouvelles organisations territoriales sur sa pratique

20 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique
- Lister les partenaires nécessaire au montage d'un projet

25 minutes Plénière 4 interactive
Objectif pédagogique
- Présenter le cadre règlementaire d'une CPTS

10 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation
Version 3 du 25 juin 2021


Maîtriser les nomenclatures des actes en médecine générale
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22971273009

Cible : Médecine générale - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant saura utiliser rationnellement et rapidement le codage de ses actes les plus courants et améliorer ainsi à la fois ses revenus et le remboursement de ses patients.

Durée : Classe virtuelle (1h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Une salle de vidéo pour l'expert, paper board, ordinateur, vidéo projecteur
- Une connexion informatique par Wifi. Plateforme de visioconférence
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Pré et post tests -

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs :Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, il est le responsable local du recrutement des participants, de leur accueil, de la mise en route de la visioconférence, de l'animation, du bon déroulement des séquences et du dossier administratif.

- Un accompagnateur expert
Ayant la connaissance de la Commission de la Hiérarchisation des Actes médicaux (CHAP) ou des commissions paritaires conventionnelles (CPN, CPR).

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

05 minutes Plénière d'accueil et de présentation

15 minutes Plénière 1
Objectif de formation
- Lister les nomenclatures en médecine générale : Actes et forfaits

25 minutes Atelier 2
Objectif formation
- Appliquer les règles de cotation des actes associés en pratique habituelle

35 minutes Plénière 2
Objectif formation
- Appliquer les règles de cotation des actes associés en pratique habituelle

10 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion
Fin de la classe virtuelle

Version 3 du 25 juin 2021


Session synchrone pathologies infectieuses émergentes le coronavirus : conduites à tenir
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22211273011

Cible : Toutes spécialités en Médecine - 

Formation synchrone

Public visé: Médecins libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant aura actualisé ses connaissances sur un sujet de santé publique et pourra répondre aux questions inquiètes de ses patients, mais aussi prendre les mesures sanitaires adéquates en fonction de l'évolution de l'épidémie du coronavirus Covid-19.

Durée : Classe virtuelle (2h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
-Le matériel pédagogique : Plate-forme de visio-conférence (Zoom© ou autre)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés: Diaporamas - Pré et post tests -

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateur : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin ayant suivi un cursus en FMC, ayant une pratique des formations, de la pédagogie et de l'informatique, il est le responsable administratif et pédagogique de la session. Il intervient dans sa préparation, s'occupe de l'organisation matérielle, l'introduit et la clôture. Il valide, par sa signature, les documents administratifs et en particulier les feuilles d'émargements. Il assume également la responsabilité de l'évaluation du séminaire et des comptes rendus de réalisation et prend toute décision utile pendant le déroulement du séminaire de problème matériel ou humain.

- Un accompagnateur expert médecin
Médecin ayant la compétence dans le domaine des pathologies émergentes et impliqué dans la crise sanitaire actuelle, il apporte, au cours d'un ou plusieurs exposés, ainsi que lors des débats qui les suivent, son expertise sur l'état actuel des connaissances validées.
Il peut être médecin généraliste et/ou diplômé d'une des qualifications suivantes :
DESC de Pathologie Infectieuse et Tropicale
DES en Maladies infectieuses et tropicales
DU Traitement Anti-Infectieux
DU d'Infectiologie, Chimiothérapie anti-Infectieuse et Vaccinologie ou Capacité de Médecine tropicale
DIU de Médecine tropicale et méditerranéenne-Santé internationale
CESU Prévention et prise en charge des maladies du voyageur, intégré a un conseil scientifique.




Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

20 minutes Plénière de présentation de la formation et des intervenants

35 minutes Séquence 1
Objectif pédagogique
- Décrire les caractéristiques de la pathologie émergente à coronavirus Covid-19

45 minutes Séquence 2
Objectif pédagogique
- Lister les mesures à prendre pour l'entourage en cas d'infection à coronavirus Covid-19

35 minutes Séquence 3
Objectif pédagogique
- Définir les mesures à prendre pour le patient en cas d'infection à coronavirus Covid-19

10 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation
Version 3 du 25 juin 2021


Les souffles cardiaques de l'enfant : quand un avis spécialisé est il nécessaire ?
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107041

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (12 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de distinguer un souffle fonctionnel, bénin, d’un souffle traduisant la présence d’une cardiopathie relevant d’une prise en charge spécifique donc de déterminer les arguments sur lesquels on oriente ou pas chez le cardiologue l'enfant porteur d'un souffle.

Durée : Une soirée de 2h30

Horaires : 20h00 – 22h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Mise en situation - Banques de souffles cardiaques de l'enfant

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, formateur expérimenté et formé à ces tâches, il est responsable de l’organisation pratique et anime le groupe de 12 participants.

- Un accompagnateur expert en cardio-pédiatrie ou en cardiologie
Ayant une compétence, par sa formation ou son exercice, dans la prise en charge des enfants porteurs de souffles cardiaques.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une soirée

20h00-20h15 Accueil et présentation

20h15-21h00 Séquence 1
Objectif pédagogique
- Citer les éléments de l'anamnèse à rechercher devant la découverte d'un souffle chez un enfant

21h00-22h00 Séquence 2
Objectif pédagogique
- Catégoriser les souffles de l’enfant

22h00-22h30
Séquence 3
Objectif pédagogique
- Classifier les souffles fonctionnels (ou anorganiques)

22h30 Fin de la soirée de formation

Version 3 du 25 juin 2021


Le psoriasis en médecine générale : l'identifier, le traiter, l'orienter
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107099

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de poser, en première intention, le diagnostic de psoriasis afin de le traiter et d'orienter le patient autant que de besoin en consultation spécialisée, identifier les différents types de psoriasis et informer les patients sur les traitements possibles.

Durée : Une soirée de 2h30

Horaires : 20h00–22h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré post tests - Quiz - Cas cliniques - Iconographies -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il veille à l’organisation logistique du séminaire, à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs, il anime les séquences et collige les résultats des évaluations.

- Un accompagnateur animateur
Médecin formé à l'animation en petits groupes.

- Un accompagnateur expert en dermatologie


Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

20 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
- Identifier les différents types de psoriasis

25 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique
- Identifier les différents types de psoriasis

45 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique
- Citer les indications des différents traitements

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
- Citer les indications des différents traitements

15 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la soirée de formation
Version 4 du 21 octobre 2021


L'annonce d'une mauvaise nouvelle par le médecin général libéral
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107085

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'organiser une concultation d'annonce d'une mauvaise nouvelle et d'utiliser des messages empathiques afin de faciliter la consultation d'annonce du diagnostic.

Durée : 1 jour soit 7 heures

Horaires : 09h00 - 17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post test - Enregistrements vidéo et grille d'analyse - Scénarii de jeu de rôle

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, ayant suivi une formation à l’animation et à l’organisation d’action de formation, il veille au respect de la progression pédagogique et suscite la parole de tous les participants.

- Un accompagnateur expert en médecine générale libéral OU un psychologue
Ayant des compétences ou une expérience de l'annonce de mauvaise nouvelle dans le domaine de l'oncologie, il recentre le débat sur la pratique de soins primaires et appuie son intervention sur les recommandations actuelles.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une journée

09h00-09h20 Plénière d'accueil et de présentation

09h20-10h15 Atelier 1
Objectif pédagogique
- Identifier les réactions d’adaptation du patient à une mauvaise nouvelle

10h15-10h30 Pause

10h30-11h30 Plénière 1
Objectif pédagogique
- Identifier les réactions d’adaptation du patient à une mauvaise nouvelle

11h30-13h15 Atelier 2
Objectif pédagogique
- Décrire les réponses empathiques à apporter aux besoins d'aide exprimés par le patient

13h15-14h30 Déjeuner

14h30-15h30 Plénière 2
Objectif pédagogique
- Décrire les réponses empathiques à apporter aux besoins d'aide exprimés par le patient

15h30-17h00 Atelier 3
Objectif pédagogique
- Pratiquer une annonce de diagnostic de cancer au cabinet du MG

17h00-17h30 Plénière de conclusion et d’évaluation

17h30 Fin de la journée de formation

Version 4 du 27 octobre 2021


Adolescent acnéique
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107071

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de prendre en charge l'acné à ses différents stades et saura orienter à bon escient vers le dermatologue.


Durée : Une soirée de 2h30
Horaires : 20h30 – 23h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas de l'expert en dermatologie - Pré et post tests - Cas cliniques -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il intervient dans la préparation de l’action, introduit et clôture l’action, vérifie les documents administratifs et en particulier les feuilles d’émargement
Il anime un groupe de participants et répond, donc, aux critères énoncés concernant l'animateur.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 12 participants
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation


Un accompagnateur expert dermatologue ayant une pratique libérale
Il ne fait pas référence à sa propre pratique, mais appuie son intervention sur les recommandations actuelles, il apporte des diapositives servant de supports aux séquences 2 et 3.


Suivi et évaluation :

Evaluation formative
Au cours de la formation, les exercices descriptifs sur diaporama permettent aux participants de situer leurs connaissances par rapport aux autres et par rapport aux objectifs définis en début de séance. La discussion sur les cas cliniques apporte les mêmes bénéfices. La gestion de cette auto-évaluation est à la charge de l'animateur et de l'expert.

Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

20h30-20h45 Plénière de présentation

20h45-21h15 - Atelier/Plénière 1
Objectif pédagogique: Classifier les différentes formes d'acné en fonction de leur gravité et de l'éventuelle nécessité de recours à un dermatologue

21h15-22h00 - Atelier 2
Objectifs pédagogiques: Citer les thérapeutiques existant dans le traitement de l'acné
Citer les éléments clef de la première consultation

22h0022h45 - Plénière 2
Objectifs pédagogiques: Citer les thérapeutiques existant dans le traitement de l'acné
Citer les éléments clef de la première consultation

22h45-23h00 - Plénière d'évaluation & conclusion

23h00 - Fin de la soirée de formation



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Version 3 du 20 juillet 2021


Comment annoncer son cancer au patient ?
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107027

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle


Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable d'organiser une consultation d'annonce d'un cancer et de connaître sa cotation spécifique.


Durée : Une demi-journée (03h30)
Horaires : 3h30 qui peuvent se situer soit en matinée, soit en après-midi ou même en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral ayant la formation nécessaire à l’organisation de séminaire et pratiquant aussi l’annonce de cancer dans son cabinet et rompu à la technique du jeu de rôle.
Il anime d'un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe
Médecin libéral rompu à l’animation et à la technique du jeu de rôle.

Un accompagnateur expert médecin libéral
Ayant la pratique de l’annonce de cancer et connaissant bien la communication, il connaît, en outre, la pratique du jeu de rôle.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

35 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Lister les réactions possibles du patient à l'annonce d'un cancer

20 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Lister les réactions possibles du patient à l'annonce d'un cancer

35 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les éléments essentiels lors de l'annonce d'un cancer à son patient

10 minutes - Pause

25 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les éléments essentiels lors de l'annonce d'un cancer à son patient

50 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Expérimenter une consultation d'annonce de cancer à son patient

15 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Expérimenter une consultation d'annonce de cancer à son patient

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 24 juin 2021


Comprendre les "dys" lexiques, phasiques et calculiques
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107027

Cible : Médecine générale - 

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable de rechercher les signes alertant sur un probable trouble du langage oral, écrit ou des cognitions mathématiques.

Durée : Classe virtuelle de 2h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation
Il a une bonne connaissance du logiciel ZOOM


Un accompagnateur expert
Il peut être :
Pédiatre
Médecin généraliste
Médecin scolaire
Orthophoniste DE ayant des compétences avancées en dépistage des troubles du langage écrit, oral et des cognitions mathématiques


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.

Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation :Classe virtuelle

15 minutes Plénière de présentation

30 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les signes cliniques évoquant un trouble du langage oral

20 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les signes cliniques évoquant un trouble du langage oral

10 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les difficultés scolaires évoquant un trouble du langage écrit

25 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les difficultés scolaires évoquant un trouble du langage écrit

10 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique: Lister les difficultés scolaires évoquant un trouble des cognitions mathématiques

25 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les difficultés scolaires évoquant un trouble des cognitions mathématiques

15 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation

Version 1 du 5 juillet 2021


Connaitre la démarche palliative en soins primaires
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107070

Cible : Médecine générale - 

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (30 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs : A l’issue de la formation, le participant sera capable de délivrer aux patients et à leur entourage une information juste et à jour concernant les possibilités de soins palliatifs tout en participant à la prise en charge à domicile des personnes en fin de vie quand cela est possible et qu'ils le souhaitent.


Durée : Une demi-journée de 3h30
Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés :
Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail :
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs
Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin spécialiste en médecine générale, formateur expérimenté et formé à ces tâches, il est responsable de l’organisation pratique, de l’appropriation du scénario pédagogique, de la coordination des différents intervenants, de l’accompagnement de l’action et de la rédaction des différents comptes rendus. Il anime un groupe de participants.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Médecin spécialiste en médecine générale, il a suivi un cursus de formation spécifique à la gestion de groupes en formation, animateur expérimenté, il a une bonne maîtrise des techniques pédagogiques utilisées.


Un accompagnateur expert médecin spécialisé en soins palliatifs
Participant à une équipe mobile de soins palliatifs.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.



Déroulé de la formation :Une demi-journée

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

30 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les concepts de base des soins palliatifs

20 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les concepts de base des soins palliatifs

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Nommer les différentes structures compétentes dans la mise en oeuvre des soins palliatifs

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Nommer les différentes structures compétentes dans la mise en oeuvre des soins palliatifs

30 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique : Identifier les possibilités de prise en charge palliative au domicile

40 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique : Identifier les possibilités de prise en charge palliative au domicile

15 minutes Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la demi-journée de formation

Version 4 du 14 octobre 2021