CakePHP

L’enfant, l’adolescent










L'enfant et les écrans
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107053

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (30 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d’informer les parents sur les méfaits des écrans et de leur donner des conseils de guidance.

Durée : Une demi-journée de 3h30

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Abaque de Régnier - Schéma heuristique -

- Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques :
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur : médecin généraliste libéral, chargé de l’organisation matérielle, de la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, des relations avec l'expert et la coordination des interventions. Il est animateur d'un groupe.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants : médecin généraliste, membre de l’équipe de formateurs de l’association de formation, rompu aux méthodes d’animation de groupe, chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.

Un accompagnateur expert en médecine générale
Formé et expérimenté dans l'expertise de sa discipline, maîtrisant les concepts et la pratique des soins primaires en médecine générale avec une expérience pratique des soins aux enfants.

Un accompagnateur expert en pédopsychiatrie familiarisé avec les conseils aux parents concernant le rapport enfant/écrans


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation :évaluation de niveau 1 (satisfaction)
- Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants : évaluation de niveau 2
- Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :

15 minutes Plénière d’accueil et de présentation

40 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique : Enumérer les problématiques de santé induites par les écrans chez les enfants

35 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique : Enumérer les problématiques de santé induites par les écrans chez les enfants

30 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique : Citer les recommandations concernant la guidance parentale dans l'exposition aux écrans et les obstacles à leur mise en place

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique :Citer les recommandations concernant la guidance parentale dans l'exposition aux écrans et les obstacles à leur mise en place

45 minutes Atelier-Plénière 3
Objectif pédagogique : Lister les outils pratiques et les ressources selon territoires pour limiter l'impact des écrans chez les enfants de moins de dix ans

15 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 24 juin 2021.


Orthopédie pédiatrique : le nourrisson et les troubles de la marche de l'enfant
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200096

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs:
A l’issue de la formation, l’amélioration des compétences et pratiques du médecin doit lui permettre de dépister les anomalies orthopédiques de l’enfant et de coordonner au mieux l’action des différents intervenants dans leur prise en charge. L’apprentissage se fait par l’utilisation d’un mannequin nourrisson, des échanges de pratiques sur des cas apportés par les participants, par des questionnaires ouverts sur les pathologies rencontrées. Il sera fait aussi une grande part à la démonstration par l’expert sur les dépistages des troubles de la marche, que les participants pourront mettre en œuvre dans les ateliers.

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 08h30 – 18h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Vidéo - Poupon nourrisson pour examen des hanches - Couche « câlin » en H -
Podoscope

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Accompagnateur organisateur : Chargé de la mise en place et réalisation du programme localement, il coordonne les interventions des experts et assure l’animation des séances
plénières.
- accompagnateurs animateurs (un par groupe de participants) : ayant suivi une formation à l’animation et la gestion de groupes lors de formations, ils maîtrisent les techniques d’animation, ils
explicitent les objectifs et définissent les tâches pédagogiques en veillant à la production de documents de synthèse. Ils sont aptes à gérer un Philips 6 x 6.
- Un accompagnateur expert en médecine générale : ayant une expérience de l’orthopédie infantile appuyée sur une activité pédiatrique forte, il est la référence en termes d’exercice en soins
primaires et de prise en charge de l’enfant dans sa globalité (OPE).
- Un accompagnateur expert en orthopédie pédiatrique OU un médecin de rééducation fonctionnelle à orientation pédiatrique OU un expert en rhumatologie à activité pédiatrique

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la journée d'échange il est demandé à chaque participant de bien vouloir renseigner une grille de recueil et de l'apporter pour cette journée d'échange :
1. Disposez-vous des matériels suivants dans votre cabinet médical ?
- Fil à Plomb  oui  non
- Niveau  oui  non
- Goniomètre  oui  non
- Podoscope  oui  non
2. Quels facteurs de risque de dysplasie de hanche pouvez-vous citer ?
3. Quelle est la durée moyenne de votre consultation pour une consultation obligatoire du nourrisson?
 5 min  10 min  15 min  20 min  30 min
4. Lorsque vous suspectez un problème orthopédique pour un nourrisson ou enfant qui est votre correspondant ?
 Un pédiatre hospitalier  Un chirurgien orthopédiste pédiatrique
 Un chirurgien orthopédiste pour adulte  Un pédiatre de ville

- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation

Déroulé de la formation : Une journée d'échange

08h30-09h00 - Accueil des participants

09h00-09h30 - Plénière de présentation

09h30-10h15 - Atelier 1
Objectif pédagogique : Renforcer le dépistage et la prise en charge des anomalies orthopédiques du nourrisson

10h15-10h30 - Pause

10h30-11h30 - Atelier 2
Objectifs pédagogiques : Distinguer les populations à risque de luxation de hanche - Planifier la prise en charge et la surveillance de ces anomalies

11h30-12h30 - Plénière 1
Objectifs pédagogiques : Distinguer les populations à risque de luxation de hanche - Planifier la prise en charge et la surveillance de ces anomalies

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-15h00 - Atelier 3
Objectif pédagogique : Détecter une anomalie morphologique chez l’enfant de l'âge de la marche à la puberté

15h00-15h45 - Plénière 2
Objectif pédagogique : Détecter une anomalie morphologique chez l’enfant de l'âge de la marche à la puberté

15h45-16h00 - Pause

16h00-16h45 - Atelier 4
Objectif pédagogique : Distinguer les signes d'alerte des pathologies orthopédiques graves de la marche

16h45-17h45 - Plénière 3
Objectif pédagogique : Distinguer les signes d'alerte des pathologies orthopédiques graves de la marche

17h45-18h00 - Plénière d'évaluation et de conclusion

18h00 - Fin de la journée d'échange

Version 3 du 9 juillet 2021


Suivi préventif des enfants de la maternelle au collège
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 21 h

Numéro d'agrément : 11802200101

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de mener les consultations de suivi médical des enfants de plus de 3 ans.

Durée : 3 jours soit 21 heures

Horaires : 08h30 – 17h00 les 3 jours

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin.

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Pré post tests - Cas cliniques et cas pour Philips 6*6 - Scénario de jeu de rôle - Test de dépistage ERTLA6 - Critères diagnostiques du TDAH selon le DSM 5 - Questionnaires-Tests TSTS-cafard, BITS et SCOFF

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur
Formé à l’organisation et à la gestion d’un groupe en formation.

Un accompagnateur animateur si plus de 12 participants
Formé à l’animation d’un groupe en formation.

Un accompagnateur expert en médecine générale ou en pédiatrie présent les 2 premiers jours
Ayant l’habitude de suivre des enfants de moins de 11 ans et ayant des connaissances sur les troubles du neuro-développement.

Un accompagnateur expert en médecine générale ou en pédiatrie présent le 3ème jour
Pratiquant régulièrement des consultations avec des adolescents (ce peut être le même que les 2 premiers jours).

Un accompagnateur expert orthophoniste présent la 2ème demi-journée


Suivi et évaluation :
Observation / recueil des pratiques
Les participants sont invités à réfléchir sur leur pratique au travers de grilles de recueil préalables à la phase présentielle.

Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation


Déroulé de la formation :

=> Première journée d’échange « La Maternelle »

Accueil des participants
15 minutes Plénière de présentation
60 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique : Lister les domaines explorés lors d’un examen de prévention chez un enfant de 3 à 6 ans

45 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique : Lister les domaines explorés lors d’un examen de prévention chez un enfant de 3 à 6 ans

45 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique : Citer les signes d’alerte évoquant un trouble neuro-développemental chez un enfant de 3 à 6 ans

45 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique :Citer les signes d’alerte évoquant un trouble neuro-développemental chez un enfant de 3 à 6 ans

90 minutes Déjeuner

45 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique : Enumérer les méthodes permettant d’explorer le langage oral chez un enfant de 3 à 6 ans

45 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique : Enumérer les méthodes permettant d’explorer le langage oral chez un enfant de 3 à 6 ans

60 minutes
Atelier 4
Objectif pédagogique : Pratiquer un test de dépistage des troubles du langage validé par la HAS : l’ERTLA6

45 minutes Plénière 4
Objectif pédagogique : Pratiquer un test de dépistage des troubles du langage validé par la HAS : l’ERTLA6

15 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion
Fin de la première journée d’échange « La Maternelle »

=> Deuxième journée d’échange « Le Primaire »
Accueil des participants
30 minutes Plénière de présentation

45 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique : Lister les domaines explorés lors d’un examen de prévention chez un enfant de 7 à 10 ans

30 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique : Lister les domaines explorés lors d’un examen de prévention chez un enfant de 7 à 10 ans

60 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique : Citer les orientations diagnostiques possibles devant des difficultés scolaires

60 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique : Citer les orientations diagnostiques possibles devant des difficultés scolaires

90 minutes Déjeuner

45 minutes
Atelier 3
Objectif pédagogique : Définir les troubles des apprentissages

45 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique : Définir les troubles des apprentissages

45 minutes Atelier 4
Objectif pédagogique : Colliger les éléments évocateurs d’un TDAH

45 minutes
Plénière 4
Objectif pédagogique : Colliger les éléments évocateurs d’un TDAH

15 minutes
Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la deuxième journée d’échange « Le Primaire »


=> Troisième journée d’échange « Le Collège »
Accueil des participants
15 minutes Plénière de présentation

45 minutes Atelier 1

Objectif pédagogique
Lister les domaines explorés lors d’un examen de prévention chez un enfant de 11 à 14 ans

45 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique : Lister les domaines explorés lors d’un examen de prévention chez un enfant de 11 à 14 ans

45 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique : Définir les stades de développement pubertaire selon la classification de Tanner

45 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique : Définir les stades de développement pubertaire selon la classification de Tanner

90 minutes Déjeuner

90 minutes Atelier/Plénière 3
Objectif pédagogique : Citer les anomalies rachidiennes les plus fréquentes au cours de la croissance

60 minutes Atelier 4
Objectif pédagogique : Repérer les troubles du comportement à l’adolescence avec leurs composantes médico-sociales

60 minutes Plénière 4
Objectif pédagogique : Repérer les troubles du comportement à l’adolescence avec leurs composantes médico-sociales

15 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion
Fin de la troisième journée d’échange « Le Collège »

Fin de la phase présentielle


Version 3 du 9 juillet 2021


Le jeune enfant malade des voies respiratoires : éducation et utilisation des antibiotiques
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 36

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200108

Cible : Médecine générale   
Pédiatrie   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes - Pédiatres

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d’élaborer une stratégie décisionnelle pour la prise en charge de l’enfant malade et d’informer les parents sur l’évolution naturelle des maladies courantes de l’enfance et les éléments cliniques pouvant indiquer la survenue d’une complication.

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 08h45–16h45

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratique des participants - Cas cliniques Philips 6*6 - Situations de négociations

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe de 10 à 12 participants
- Un accompagnateur expert en médecine générale présent toute la journée présentielle, habitué aux consultations de nourrissons, il sera la référence en matière de soins primaires dans la prise
en charge globale et la coordination des acteurs.
- Un pédiatre présent toute la journée présentielle, habitué aux consultations de nourrissons.

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle, il est demandé aux participants de rédiger et d'apporter, pour cette journée, une situation vécue dans leur patientèle d'un enfant consultant
pour fièvre ou convulsion fébrile, à l'aide d'une grille de recueil :
Age : Sexe :
Principaux antécédents :
Données cliniques :
Poumons
Tympans
Gorge
Autre
Attentes des parents :
Contexte particulier de la consultation (données psycho-relationnelles ou socio-environnementales)
Médicaments prescrits :
Principaux critères de la décision :
Problèmes rencontrés dans la gestion de la consultation :

- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation

Déroulé de la formation : Une journée
08h45-09h00 - Plénière d'accueil et de présentation

09h00-09h45 - Atelier 1 (en sous-groupes de 12 participants)
Objectif de formation : Lister les signes de gravité d’un syndrome infectieux chez l’enfant, imposant une hospitalisation

09h45-10h15 - Plénière 1
Objectif de formation : Lister les signes de gravité d’un syndrome infectieux chez l’enfant, imposant une hospitalisation

10h15-10h30 - Pause

10h30-11h15 - Atelier 2
Objectifs de formation : Expliquer aux parents la gestion de la fièvre selon la recommandation de la HAS - Citer les éléments de prise en charge d’une crise convulsive hyperthermique

11h15-12h00 - Plénière 2
Objectifs de formation : Expliquer aux parents la gestion de la fièvre selon la recommandation de la HAS - Citer les éléments de prise en charge d’une crise convulsive hyperthermique

12h00-13h30 - Déjeuner

13h30-15h15 - Atelier-Plénière 3
Objectifs de formation : Enumérer les éléments de la prise en charge des maladies infectieuses les plus fréquentes chez le jeune enfant - Colliger les indications des antibiotiques dans les infections respiratoires de l’enfant

15h15-15h45 - Atelier 4
Objectif de formation : Lister les arguments permettant de faire face aux situations cliniques à risque de prescription non conforme aux recommandations dans les infections présumées virales

15h45-16h00 - Pause

16h00-16h30 - Plénière 4
Objectif de formation : Lister les arguments permettant de faire face aux situations cliniques à risque de prescription non conforme aux recommandations dans les infections présumées virales

16h30-16h45 - Plénière de conclusion

16h45 - Fin de la journée présentielle

Version 3 du 7 juillet 2021


Dépistage des troubles auditifs de l'enfant de 3 à 6 ans
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22200107031

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux susceptibles de recevoir des enfants en consultation (24)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, grâce à des outils, d'effectuer un dépistage des troubles auditifs chez l'enfant de trois à six ans.


Durée : Une soirée (2h30)
Horaires : 20h00 – 22h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Test audio 4, Imagier, Sonomètre (pour la réalisation des tests)

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral formé à l’organisation et à l’animation d’actions de FMC, il est responsable de l’organisation logistique de la soirée et anime ateliers et plénières, avec l’aide d’un deuxième accompagnateur animateur si le nombre de participants rend opportune leur répartition en 2 groupes.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si besoin
Médecin libéral formé à l'animation d'actions de FMC.

Un accompagnateur expert en Oto-Rhino-Laryngologie ou en pédiatrie
Médecin libéral, il maîtrise les tests de dépistage du déficit auditif de l'enfant.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

20h00-20h15 - Plénière de présentation

20h15-20h35 - Atelier 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 3 à 6 ans

20h35-20h55 - Plénière 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 3 à 6 ans

20h55-21h15 - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

21h15-21h35 - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

21h35-22h15 - Atelier 3
Objectif de formation: Décrire les méthodes de dépistage d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

22h15-22h30 - Plénière d'évaluation et de conclusion

22h30 - Fin de la soirée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Dépistage des troubles auditifs de l'enfant de 3 à 6 ans
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 10922200107031

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins libéraux susceptibles de recevoir des enfants en consultation (24)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, grâce à des outils, d'effectuer un dépistage des troubles auditifs chez l'enfant de trois à six ans.


Durée : Une soirée (2h30)
Horaires : 20h00 – 22h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Test audio 4, Imagier, Sonomètre (pour la réalisation des tests)

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral formé à l’organisation et à l’animation d’actions de FMC, il est responsable de l’organisation logistique de la soirée et anime ateliers et plénières, avec l’aide d’un deuxième accompagnateur animateur si le nombre de participants rend opportune leur répartition en 2 groupes.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si besoin
Médecin libéral formé à l'animation d'actions de FMC.

Un accompagnateur expert en Oto-Rhino-Laryngologie ou en pédiatrie
Médecin libéral, il maîtrise les tests de dépistage du déficit auditif de l'enfant.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

20h00-20h15 - Plénière de présentation

20h15-20h35 - Atelier 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 3 à 6 ans

20h35-20h55 - Plénière 1
Objectif de formation: Citer les facteurs de risques de la surdité chez l'enfant de 3 à 6 ans

20h55-21h15 - Atelier 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

21h15-21h35 - Plénière 2
Objectif de formation: Identifier les signes d'appel d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

21h35-22h15 - Atelier 3
Objectif de formation: Décrire les méthodes de dépistage d'un déficit auditif chez l'enfant de 3 à 6 ans

22h15-22h30 - Plénière d'évaluation et de conclusion

22h30 - Fin de la soirée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Dépistage des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent par le médecin généraliste - 2 jours
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802200002

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de réaliser un dépistage des troubles mentaux et cognitifs des enfants et des adolescents tout au long de son développement.

Horaires : J1 : 08h30 – 18h00 & J2 : 9h00 – 17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Cas cliniques - Extraits du DSM IV - Jeu de rôle.

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques :
Livret accompagnateur, diaporama
Livret participant
Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur-organisateur : Médecin généraliste formé par notre association à l’organisation de formations et de programmes de DPC.
- Un accompagnateur-animateur par groupe : Ayant suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation, ils ont une bonne maîtrise des techniques pédagogiques utilisées.
- Un accompagnateur-expert en médecine générale présent les deux jours
Incidence et prévalence des pathologies mentales, de façon à resituer les MG dans leur rôle de médecins de premier recours organisant un dépistage dans le cadre d’un suivi de l’enfant et de l’adolescent, en connaissant les antécédents de la famille.
- Un accompagnateur-expert en pédopsychiatrie présent les deux jours
Particularités psychiatriques de l’enfant.

Suivi et évaluation :
Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle une grille de recueil de pratique est adressé à chaque participant qui l’a renseignera et l’apportera pour la phase présentielle :
Dans le courant du mois précédent :
1. Avez-vous observé une relation parent(s)-enfant de type insécure ?
2. Vous a-t-on rapporté ou avez-vous posé la question d’une difficulté d’endormissement ?
3. Avez-vous eu à gérer le cas d’un enfant tyrannique ou colérique ?
4. Posez-vous la question de savoir s’il y a eu des situations effectives de séparation parents enfants ? (ex : voyage scolaire, week-end chez un(e) camarade, séjour chez un grand-parent,…)
5. Quelles interrogations avez-vous eu à la suite de consultations trop fréquentes d’enfants ou d’adolescents venant pour des problèmes somatiques variés ?
6. La tristesse est-elle un signe pathognomonique de la dépression chez l’adolescent ?

Évaluation en fin de formation :
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

 Déroulé de la formation :

Première journée

08h30-09h00 Accueil
Objectifs de formation de la 1ère demi-journée
- Utiliser le DSM V
- Distinguer une anxiété de séparation normale d’un trouble angoisse de séparation pathologique

09h00-09h15 Plénière de présentation

09h15-10h15 Atelier 1 : Troubles mentaux de l’enfant et de l’adolescent

10h15-11h00 Plénière 1 : Epidémiologie des troubles mentaux, le DSM-V

11h00-11h15 Pause

11h15-12h00 Atelier 2 : Trouble angoisse de séparation

12h00-13h00 Plénière 2 : Trouble angoisse de séparation

13h00-14h30 Déjeuner
Objectifs de formation de la 2ème demi-journée
- Diagnostiquer un trouble anxiété généralisé et un trouble panique
- Décrire la sémiologie de l’hyperactivité et de trouble déficit de l‘attention
- Rappeler les éléments de surveillance d’un traitement par methylphénidate

14h30-15h30 Atelier 3 : Trouble anxiété généralisée et attaque de panique

15h30-16h15 Plénière 3 : Trouble anxiété généralisée et attaque de panique

16h15-16h30 Pause

16h30-17h00 Atelier 4 : Hyperactivité de l’enfant

17h00-18h00 Plénière 4 : Hyperactivité de l’enfant

18h00 Fin de la première journée présentielle

Seconde journée
Objectifs de formation de la 3ème demi-journée
- Identifier les signes spécifiques de la dépression de l’enfant et de l‘adolescent
- Répérer les antécédants suicidaires méconnus à l’aide d’un test validé : le TSTS/CAFARD
- Identifier la crise suicidaire et proposer une hospitalisation
- Distinguer un TOC d’un simple rituel développemental
- Mettre en évidence le caractére envahissant du trouble

09h00-10h00 Atelier 5 : Dépression de l’enfant et de l’adolescent

10h00-11h00 Plénière 5 : Dépression de l’enfant et de l’adolescent

11h00-11h15 Pause

11h15-11h45 Atelier 6 en salle plénière : Le Trouble obsessionnel compulsif (TOC)

11h45-12h30 Plénière 6 : Le Trouble obsessionnel compulsif (TOC)

12h30-14h00 Déjeuner

Objectifs de formation de la 4ème demi-journée
- Violence dirigée contre soi ou contre les autres, comportements dangereux sur la route comportement sexuel à risque...
- Souligner la forte comorbidité avec d’autres troubles mentaux

14h00-14h45 Atelier 7 : Conduites à risques

14h45-15h30 Plénière 7 : Conduites à risques

15h30-15h45 Pause

15h45-16h30 Atelier 8 : Organiser le dépistage des troubles mentaux

16h30-17h15 Plénière 8 : Organiser le dépistage des troubles mentaux

17h15-17h30 Atelier 9 : Evaluation & conclusion

17h30 Fin du programme

Version 3 du 5 juillet 2021.


tags : Enfant Jeune enfant adolescent Parent Parents Parentalité Psy Psycho Psychiatre Développement Autisme Autiste Retard Langage Orthophonie Sensoriel Développement psychomoteur Dépression Anxiété Mental Trouble mental fou


Prise en charge de l'enfant obèse
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 14 h

Numéro d'agrément : 11802200006

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de réaliser le diagnostic global de situation d’un enfant obèse dans sa composante multifactorielle bio psycho sociale, d'élaborer une stratégie de prise en charge d’un enfant obèse, de négocier et valider régulièrement avec l’enfant et sa famille les règles d’une alimentation équilibrée, les principes d’une activité physique régulière et d'assurer une prise en charge individuelle de l’enfant obèse en multi partenariat avec les différents intervenants concernés par le problème.

Horaires : J1 : 09h00 – 17h30 & J2 : 08h45 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Abaque de Régnier - Cas cliniques - Courbes de corpulence INPES - Carnet de santé - Disques d'IMC - Jeu de rôle

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques :
- Les documents accompagnateurs = Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants = Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur-organisateur : Médecin généraliste ayant suivi une formation à l’organisation de séminaires, chargé de l’aspect logistique de la formation et des relations avec les instances nationales en charge du DPC.
- Un accompagnateur-animateur par groupe : ayant suivi un cursus de formation spécifique à l’organisation et à la gestion de groupes en formation, il a une bonne maîtrise des techniques pédagogiques utilisées.
- Un accompagnateur-expert en médecine générale présent les 2 jours, il est la référence en matière de soins primaires dans la prise en charge globale et la coordination des acteurs.
- Un accompagnateur-expert pédiatre ou endocrinologue ou tout médecin compétent dans la prise en charge des enfants en surpoids présent les 2 jours. Il est la référence scientifique de la formation et joue également un rôle dans la prise en charge environnementale de l’individu
- Un accompagnateur-expert diététicien présent la 3ème demi-journée

Suivi et évaluation :
Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle un courrier est adressé à chaque participant leur demandant d’apporter pour la phase présentielle un ou deux cas cliniques à l’aide d’une grille de recueil.
Ils serviront de supports de travail lors des ateliers.

Évaluation en fin de formation :
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la formation

Déroulé de la formation :

Première journée

09h00-09h30 Plénière de présentation

09h30-10h30 Atelier 1
Objectif de formation : Connaître la définition, la prévalence, l’étiologie, le pronostic vital et fonctionnel ainsi que les conséquences en terme de morbi-mortalité de l’obésité infantile

10h30-10h45 Pause

10h45-11h45 Atelier 2
Objectif de formation : Calculer le degré d’obésité pour les enfants en utilisant les outils de dépistage de l’obésité infantile

11h45-12h30 Plénière 1
Objectif de formation
- Connaître la définition, la prévalence, l’étiologie, le pronostic vital et fonctionnel ainsi que les conséquences en terme de morbi-mortalité de l’obésité infantile
- Calculer le degré d’obésité pour les enfants en utilisant les outils de dépistage de l’obésité infantile

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-15h00 Atelier 3
Objectif de formation : Reconnaître les complications somatiques de l’obésité infantile

15h00-15h45 Atelier 4
Objectif de formation : Reconnaître les complications psychosociales de l’obésité infantile

15h45-16h00 Pause

16h00-17h30 Plénière 2
Objectif de formation
- Reconnaître les complications somatiques et psychosociales de l’obésité infantile
- Evaluer les conditions psychosociales et environnementales de l’enfant obèse

17h30 Fin de la première journée présentielle

Seconde journée

08h45-10h15 Atelier 5
Objectif de formation : Analyser une enquête alimentaire couplée à une évaluation de l’activité physique du jeune obèse et souligner les conseils diététiques adaptés à l’âge et au statut pondéral de l’enfant

10h15-10h30 Pause

10h30-11h15 Atelier 6
Objectif de formation : Argumenter pour obtenir l’adhésion de l’enfant et de son entourage au plan thérapeutique proposé

11h15-12h30 Plénière 3
Objectif de formation
- Analyser une enquête alimentaire couplée à une évaluation de l’activité physique du jeune obèse et souligner les conseils diététiques adaptés à l’âge et au statut pondéral de l’enfant
- Argumenter pour obtenir l’adhésion de l’enfant et de son entourage au plan thérapeutique proposé

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-15h00 Atelier 7
Objectif de formation : Distinguer les rôles des différents partenaires médicaux, paramédicaux et sociaux nécessaires à la prise en charge d’un enfant obèse

15h00-17h00 Plénière 4
Objectif de formation
- Distinguer les rôles des différents partenaires médicaux, paramédicaux et sociaux nécessaires à la prise en charge d’un enfant obèse
- Réaliser une démarche éducative auprès d’un enfant obèse et de sa famille

17h00 Fin du programme

Version 3 du 5 juillet 2021.

tags : enfant suivi enfant nourrisson lait éducation nutrition éducation obésité obèse


L'enfant asthmatique, comment l'aider à maîtriser sa maladie en cabinet de médecine
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 12

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107091

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (12 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'utiliser les outils d'évaluation clinique et les outils d'éducation thérapeutique de l'enfant.

Durée : Une demi-journée (3h30)

Horaires : Une demi-journée qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Quiz en ligne - Jeu de rôle - Outils d'éducation : Ventoline et chambre d'inhalation, échelle ACT, plan d'action écrit et autres documents d'éducation de l'enfant asthmatique

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents formateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation

- Un accompagnateur expert en pneumologie pédiatrique
OU
Un expert en médecine générale ayant compétence dans la prise en charge de l'asthme de l'enfant

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une demi-journée

30 minutes Plénière de présentation

30 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
- Citer les médicaments utilisables chez un enfant asthmatique en fonction du stade de sa maladie

30 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique
- Citer les médicaments utilisables chez un enfant asthmatique en fonction du stade de sa maladie

60 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique
- Décrire les outils utilisables pour l'éducation thérapeutique de l'enfant asthmatique

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
- Décrire les outils utilisables pour l'éducation thérapeutique de l'enfant asthmatique

30 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 4 du 25 novembre 2021


Dépistage des troubles sensoriels et du langage chez l'enfant de la naissance à 4 ans
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107103

Cible : Médecine générale   
Pédiatrie   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes et pédiatres libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de réaliser les dépistages sensoriels et des troubles du langage planifiés dans le suivi régulier de l'enfant de sa naissance à 4 ans.

Durée : Une journée de 7h00

Horaires : 8h30-17h30.

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin - Lors de l'inscription les participants sont informés de la nécessité de se munir d'un smartphone pour la formation (utilisation application Wooclap)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Mallette Sensory babytest -"Oeil de boeuf" - Echelle de vision de Pigassou - Babydalton


Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, ayant suivi une formation à l’animation et à l’organisation d’action de formation, il veille au respect de la progression pédagogique et suscite la parole de tous les participants. Il anime un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Responsable de la conformité de la formation au schéma pédagogique validé et de son bon déroulement, il adapte le rythme de la formation à celui des participants et veille à recentrer l’intervention de l’expert ou les questions des participants sur le sujet de la formation.

Un accompagnateur expert en médecine générale ou en pédiatrie de PMI
Présent toute la journée.

Un accompagnateur expert en ophtalmologie ou en orthoptie habitué à la pratique pédiatrique
Il intervient le matin.

Un accompagnateur expert en ORL habitué à la pratique pédiatrique
Il intervient l'après-midi.

Un accompagnateur expert en orthophonie
Il intervient l'après-midi.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation : (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants : (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une demi-journée

15 minutes Plénière de présentation

45 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
- Lister les facteurs de risques de troubles de la vision chez le nouveau-né et l'enfant

30 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique
- Lister les facteurs de risques de troubles de la vision chez le nouveau-né et l'enfant

15 minutes Pause

45 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique
- Décrire les examens oculaires au cabinet lors du suivi de l’enfant

60 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
- Décrire les examens oculaires au cabinet lors du suivi de l’enfant

90 minutes Déjeuner

20 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique
- Identifier les facteurs de risque de troubles de l'audition chez le nouveau-né et l'enfant

20 minutes Atelier 4
Objectif pédagogique
- Enumérer les tests de l'audition réalisables chez le nourrisson et le jeune enfant

75 minutes Plénière 3
Objectifs pédagogiques
- Identifier les facteurs de risque de troubles de l'audition chez le nouveau-né et l'enfant
- Enumérer les tests de l'audition réalisables chez le nourrisson et le jeune enfant

15 minutes Pause

30 minutes Plénière 4
Objectif pédagogique
- Utiliser un test validé de dépistage des troubles du langage

45 minutes Atelier 5
Objectif pédagogique
- Utiliser un test validé de dépistage des troubles du langage

30 minutes Plénière 5
Objectif pédagogique
- Utiliser un test validé de dépistage des troubles du langage

15 minutes Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la journée de formation
Version 4 du 8 décembre 2021