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La santé de la femme










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Nouvelles modalités du dépistage organisé du cancer du col utérin et arbres décisionnels
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22201273009

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation présentielle pour 30 participants

Public visé : Médecins généralistes - Gynécologues médicaux - Gynécologues-obstétriciens - Anatomo-pathologistes & biologistes médicaux.

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation le participant sera capable d'améliorer sa pratique professionnelle et d'éviter 80 % des cancers du col utérin (CCU) grâce aux nouvelles modalités de dépistage du CCU et des stratégies de prise en charge des femmes ayant un dépistage positif.


Durée : Une soirée soit 2h30
Horaires : 20h30-23h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Quiz

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il est le responsable administratif et pédagogique de la session. Il intervient dans sa préparation, s'occupe de l'organisation matérielle, l'introduit et la clôture. Il valide, par sa signature, les documents administratifs et en particulier les feuilles d'émargements. Il assume également la responsabilité de l'évaluation du séminaire et des comptes rendus de réalisation. L'accompagnateur organisateur tiendra également le rôle d'animation.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Il assure le bon déroulement de la formation selon le schéma pédagogique et les horaires prévus Il assure, également un rôle de modérateur entre l'accompagnateur expert et les participants et facilite l'intervention de l'accompagnateur expert ; il veille au respect des objectifs et de la méthode pédagogique.


Un accompagnateur expert médecin ayant la pratique des prélèvements de dépistage du CCU et de l'interprétation de leurs résultats


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evalation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

15 minutes - Plénière de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Décrire les nouvelles recommandations du dépistage organisé du CCU en fonction de l'âge

30 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Décrire les nouvelles recommandations du dépistage organisé du CCU en fonction de l'âge

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Définir les actions à réaliser en fonction du résultat du prélèvement

30 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Définir les actions à réaliser en fonction du résultat du prélèvement

15 minutes - Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la soirée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Première consultation contraception et prévention chez l'adolescente de 15 à 18 ans
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22210107006

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d' accompagner les jeunes filles en terme de contraception et de prévention au début de leur vie sexuelle.


Durée : Une demi-journée, soit 3h30 de formation qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Quiz - Situations cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral en exercice, ayant suivi le cursus de formation spécifique à l’organisation, à l’animation, il est le responsable administratif de la session.
Il présente la demi-journée de formation, son déroulé, sa méthode pédagogique et anime d'un groupe de participants


Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants


Un accompagnateur expert médecin
Un accompagnateur expert en médecine générale ayant des compétences dans la contraception et des connaissances concernant les textes législatifs et conventionnels
OU
Un médecin de centre de planification et d'éducation familiale
OU
Un médecin de médecine préventive
OU
Un accompagnateur expert en gynécologie

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée
15 minutes - Plénière de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Rappeler le cadre réglementaire et conventionnel dans lequel s’inscrit cette consultation

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Rappeler le cadre réglementaire et conventionnel dans lequel s’inscrit cette consultation

40 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les points abordés lors de la consultation de contraception d'une adolescente

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les points abordés lors de la consultation de contraception d'une adolescente

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Citer les ressources disponibles pour la patiente concernant l’information sur sa santé sexuelle

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Citer les ressources disponibles pour la patiente concernant l’information sur sa santé sexuelle

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 23 juillet 2021



Nouvelles modalités du dépistage organisé du cancer du col utérin et arbres décisionnels
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 12422201273009

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation présentielle pour 30 participants

Public visé : Médecins généralistes - Gynécologues médicaux - Gynécologues-obstétriciens - Anatomo-pathologistes & biologistes médicaux.

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation le participant sera capable d'améliorer sa pratique professionnelle et d'éviter 80 % des cancers du col utérin (CCU) grâce aux nouvelles modalités de dépistage du CCU et des stratégies de prise en charge des femmes ayant un dépistage positif.


Durée : Une soirée soit 2h30
Horaires : 20h30-23h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Quiz

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il est le responsable administratif et pédagogique de la session. Il intervient dans sa préparation, s'occupe de l'organisation matérielle, l'introduit et la clôture. Il valide, par sa signature, les documents administratifs et en particulier les feuilles d'émargements. Il assume également la responsabilité de l'évaluation du séminaire et des comptes rendus de réalisation. L'accompagnateur organisateur tiendra également le rôle d'animation.


Un accompagnateur animateur pour le second groupe si plus de 15 participants
Il assure le bon déroulement de la formation selon le schéma pédagogique et les horaires prévus Il assure, également un rôle de modérateur entre l'accompagnateur expert et les participants et facilite l'intervention de l'accompagnateur expert ; il veille au respect des objectifs et de la méthode pédagogique.


Un accompagnateur expert médecin ayant la pratique des prélèvements de dépistage du CCU et de l'interprétation de leurs résultats


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evalation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

15 minutes - Plénière de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Décrire les nouvelles recommandations du dépistage organisé du CCU en fonction de l'âge

30 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Décrire les nouvelles recommandations du dépistage organisé du CCU en fonction de l'âge

30 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Définir les actions à réaliser en fonction du résultat du prélèvement

30 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Définir les actions à réaliser en fonction du résultat du prélèvement

15 minutes - Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la soirée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Première consultation contraception et prévention chez l'adolescente de 15 à 18 ans
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 12222210107006

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d' accompagner les jeunes filles en terme de contraception et de prévention au début de leur vie sexuelle.


Durée : Une demi-journée, soit 3h30 de formation qui peut se situer soit en matinée, soit en après-midi ou en milieu de journée à condition de respecter la durée de chaque séquence


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Quiz - Situations cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral en exercice, ayant suivi le cursus de formation spécifique à l’organisation, à l’animation, il est le responsable administratif de la session.
Il présente la demi-journée de formation, son déroulé, sa méthode pédagogique et anime d'un groupe de participants


Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants


Un accompagnateur expert médecin
Un accompagnateur expert en médecine générale ayant des compétences dans la contraception et des connaissances concernant les textes législatifs et conventionnels
OU
Un médecin de centre de planification et d'éducation familiale
OU
Un médecin de médecine préventive
OU
Un accompagnateur expert en gynécologie

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée
15 minutes - Plénière de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Rappeler le cadre réglementaire et conventionnel dans lequel s’inscrit cette consultation

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Rappeler le cadre réglementaire et conventionnel dans lequel s’inscrit cette consultation

40 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les points abordés lors de la consultation de contraception d'une adolescente

40 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Lister les points abordés lors de la consultation de contraception d'une adolescente

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Citer les ressources disponibles pour la patiente concernant l’information sur sa santé sexuelle

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Citer les ressources disponibles pour la patiente concernant l’information sur sa santé sexuelle

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la demi-journée de formation

Version 3 du 23 juillet 2021



Dépistage organisé du cancer du sein
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200046

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de décrire et d’expliquer aux patient(e)s les connaissances et les incertitudes concernant le dépistage des cancers du sein en population générale
- Décrire et expliquer de manière accessible aux non professionnels de santé
- Anticiper les difficultés et le stress des femmes, qu’ils soient liés aux choix du dépistage ou à ses conséquences
- Utiliser une technique de communication des statistiques complexes adaptée au grand public.

Durée : 1 jour (7h)- Horaires : 09h00–17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratique des participants - Abaque de Régnier - Clip de l'INCa octobre 2018 « Dépistage du cancer du sein : les
réponses à vos questions » - La communication professionnelle en santé 2ème édition, publication janvier 2016, C. Richard & M-Th. Lussier

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe
- Un accompagnateur expert en en médecine générale, Médecin spécialiste de la communication en médecine générale
- Un accompagnateur expert médecin épidémiologiste du cancer du sein ou en Santé Publique ou médecin membre de Cancer-Rose

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle il est demandé aux participants de faire un recueil de pratique concernant 3 à 5 femmes ayant été confrontées aux mammographies de
dépistage. Il pourra s’agir de femmes :
* qui consultent après avoir reçu une convocation et demandent des informations ou un conseil avant de décider de se faire mammographier ou non
* qui abordent la question des mammographies sans avoir reçu de convocation
* qui consultent après s’être rendu au dépistage mammographique
* avec qui le médecin prend l’initiative de parler du dépistage mammographique
* d’éventuelles autres situations à décrire.
Les médecins identifieront le contexte de la discussion. Ils noteront les caractéristiques des patientes (âge, contexte médical, risque élevé de cancer du sein ou non), la
manière dont le sujet a été abordé, les questions posées. Ils indiqueront s’ils se sont sentis à l’aise pour répondre aux questions, s’ils ont abordé divers points importants (à
l’aide d’une liste) et s’ils ont donné une information sur la controverse et ses divers points de vue.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation

Déroulé de la formation : Une journée
09h00-09h15 - Plénière d’accueil et de présentation

09h15-10h00 - Atelier 1 : Ce que nous pensons du dépistage du cancer du sein
Objectif de formation : Décrire les bénéfices du dépistage des cancers du sein en population générale selon l’INCa.

10h00-10h45 - Atelier 2 : Ce que nous pensons nous du dépistage du cancer du sein
Objectif de formation : Expliquer les incertitudes sur les bénéfices du dépistage des cancers du sein en population générale selon la Concertation scientifique et citoyenne de 2016.

10h45-11h00 - Pause

11h00-11h30 - Plénière 1 : Les bénéfices attendus du dépistage des cancers du sein
Objectif de formation : Décrire les bénéfices du dépistage des cancers du sein en population générale selon l’INCa

11h30-12h15 - Plénière 2 : Les bénéfices attendus du dépistage des cancers du sein
Objectif de formation : Expliquer les incertitudes sur les bénéfices du dépistage des cancers du sein en population générale selon la Concertation scientifique et citoyenne de 2016.

12h15-13h45 - Déjeuner

13h45-14h35 - Atelier 3 : Les effets indésirables du dépistage des cancers du sein
Objectif de formation : Décrire les effets indésirables du dépistage des cancers du sein en population générale selon l’INCa et la concertation scientifique et citoyenne de 2016.

14h35-15h15 - Plénière 3 : Les effets indésirables du dépistage des cancers du sein
Objectif de formation : Décrire les effets indésirables du dépistage des cancers du sein en population générale selon l’INCa et la concertation scientifique et citoyenne de 2016.

15h15-16h00 - Atelier 4 : Techniques de communication
Objectif de formation : Identifier trois pratiques essentielles de communication des données scientifiques aux patient(e)s selon « La communication professionnelle en santé 2e édition »

16h00-16h45 - Plénière 4 : Techniques de communication
Objectif de formation : Identifier trois pratiques essentielles de communication des données scientifiques aux patient(e)s selon « La communication professionnelle en santé 2e édition »

16h45-17h00 - Plénière de conclusion

17h00 - Fin de la journée de formation

Version 3 du 6 juillet 2021


Session synchrone : nouvelle modalités du dépistage organisé du cancer du col utérin et arbres décisionnels
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 12422211273006

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant aura acquis les bonnes stratégies de prise en charge des femmes ayant un dépistage positif afin d'améliorer sa pratique professionnelle et pourra ainsi éviter 80 % des CCU.


Durée : Classe virtuelle (1h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Une salle de vidéo pour l'expert, paper board, ordinateur, vidéo projecteur
Une connexion informatique par Wifi. Plateforme de visioconférence

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin ayant suivi un cursus en FMC, une pratique des formations, de la pédagogie et de l'informatique, lors de la classe virtuelle, il assurera à la fois le rôle d'organisateur et d'animateur.
Responsable administratif et pédagogique de la session, il intervient dans sa préparation, s'occupe de l'organisation matérielle, l'introduit et la clôture. Il valide, par sa signature, les documents administratifs et en particulier les feuilles d'émargements. Il assume également la responsabilité de l'évaluation du séminaire et des comptes rendus de réalisation.


Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants
Il assure le bon déroulement de la formation selon le schéma pédagogique et les horaires prévus, il a un rôle de modérateur entre l'expert et les participants et facilite l'intervention de l'expert et veille au respect des objectifs et de la méthode pédagogique.


Un accompagnateur expert médecin
Médecin ayant la pratique des prélèvements de dépistage du CCU et de l'interprétation de leurs résultats pour proposer l'orientation adéquate. Il élabore les diaporamas, les documents des ateliers, les questionnaires pré et post test et la sélection de la bibliographie.


Suivi et évaluation :
L'évaluation s'appuie sur le modèle Kirkpatrick (Cf.fiche HAS - Méthode DPC -Formation présentielle - Mai 2014) sur les deux niveaux d'impact suivants :

Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.
Cette méthode est complétée :
- Par une évaluation interactive des participants lors de chaque séquence. Les intervenants s'assurent que le travail réalisé est conforme à l'objectif poursuivi, ce qui permet de modifier légèrement le déroulement du programme pédagogique en fonction des écueils rencontrés.
- Par une évaluation de l'expert par l'organisateur/animateur, qui remplit une fiche de résumé du déroulement de l'action indiquant les points essentiels concernant le formateur et les éventuels incidents qui s'y sont déroulés.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle (1h30)

20 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Décrire les nouvelles recommandations du dépistage du CCU en fonction de l'âge

10 minutes - Plénière 2 interactive
Objectif pédagogique: Décrire les nouvelles recommandations du dépistage du CCU en fonction de l'âge

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Définir les actions à réaliser en fonction du résultat du prélèvement

10 minutes - Plénière 4 interactive
Objectif pédagogique: Définir les actions à réaliser en fonction du résultat du prélèvement

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 23 juillet 2021


Session synchrone : nouvelle modalités du dépistage organisé du cancer du col utérin et arbres décisionnels
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 11922211273006

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant aura acquis les bonnes stratégies de prise en charge des femmes ayant un dépistage positif afin d'améliorer sa pratique professionnelle et pourra ainsi éviter 80 % des CCU.


Durée : Classe virtuelle (1h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Une salle de vidéo pour l'expert, paper board, ordinateur, vidéo projecteur
Une connexion informatique par Wifi. Plateforme de visioconférence

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin ayant suivi un cursus en FMC, une pratique des formations, de la pédagogie et de l'informatique, lors de la classe virtuelle, il assurera à la fois le rôle d'organisateur et d'animateur.
Responsable administratif et pédagogique de la session, il intervient dans sa préparation, s'occupe de l'organisation matérielle, l'introduit et la clôture. Il valide, par sa signature, les documents administratifs et en particulier les feuilles d'émargements. Il assume également la responsabilité de l'évaluation du séminaire et des comptes rendus de réalisation.


Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants
Il assure le bon déroulement de la formation selon le schéma pédagogique et les horaires prévus, il a un rôle de modérateur entre l'expert et les participants et facilite l'intervention de l'expert et veille au respect des objectifs et de la méthode pédagogique.


Un accompagnateur expert médecin
Médecin ayant la pratique des prélèvements de dépistage du CCU et de l'interprétation de leurs résultats pour proposer l'orientation adéquate. Il élabore les diaporamas, les documents des ateliers, les questionnaires pré et post test et la sélection de la bibliographie.


Suivi et évaluation :
L'évaluation s'appuie sur le modèle Kirkpatrick (Cf.fiche HAS - Méthode DPC -Formation présentielle - Mai 2014) sur les deux niveaux d'impact suivants :

Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.
Cette méthode est complétée :
- Par une évaluation interactive des participants lors de chaque séquence. Les intervenants s'assurent que le travail réalisé est conforme à l'objectif poursuivi, ce qui permet de modifier légèrement le déroulement du programme pédagogique en fonction des écueils rencontrés.
- Par une évaluation de l'expert par l'organisateur/animateur, qui remplit une fiche de résumé du déroulement de l'action indiquant les points essentiels concernant le formateur et les éventuels incidents qui s'y sont déroulés.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle (1h30)

20 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

20 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Décrire les nouvelles recommandations du dépistage du CCU en fonction de l'âge

10 minutes - Plénière 2 interactive
Objectif pédagogique: Décrire les nouvelles recommandations du dépistage du CCU en fonction de l'âge

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Définir les actions à réaliser en fonction du résultat du prélèvement

10 minutes - Plénière 4 interactive
Objectif pédagogique: Définir les actions à réaliser en fonction du résultat du prélèvement

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 23 juillet 2021


Environnement, perturbateurs endocriniens et grossesse. Informons les futures mamans !
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200090

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de dépister les situations à risques environnementaux et infectieux pour la (future) femme enceinte, de leur donner une information claire, scientifique et de répondre à leurs interrogations afin de prévenir au mieux les risques liés à l’environnement.

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 08h30 – 17h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Jeu de rôle -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur: Médecin généraliste en exercice, il intervient dans la préparation de l’action, introduit et clôture l’action. Il veille au recueil préalable de
la pratique et son utilisation au cours de la phase présentielle. Il vérifie les documents administratifs et en particulier les feuilles d’émargement. Il anime la discussion
et fait en sorte que chacun puisse s'exprimer. Il veille à ce que les questions posées avant le programme trouvent une réponse.
Si moins de 12 participants il animera les ateliers en sous groupe.
- Un accompagnateur animateur par groupe de 12 participants
- Un accompagnateur expert en médecine générale ayant l’habitude de suivre des femmes enceintes et formé à l’expertise en perturbateurs endocriniens et autres toxiques
environnementaux

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle, il est demandé aux participants de renseigner concernant trois femmes enceintes ou désirant le devenir vues au cabinet une
grille de recueil de données.
Prénom : …………… Age : …… Poids : …….. Taille : ……… Profession : ………………
Antécédents obstétricaux :
Antécédents personnels et familiaux :
Tabagisme, alcool, cannabis, … :
Habitat, année de construction :
Mode de chauffage :
Revêtements au sol, muraux :
Présence d'animaux de compagnie ? : Si oui lesquels ? Traitement contre puces ou tiques donné ?
Produits utilisés à la maison pour le ménage et la maison (y compris insecticides) :
Cosmétiques utilisés (crèmes, colorations…) :
Jardinage ? : Si oui, produits utilisés ? :
Travaux prévus avant l’arrivée de bébé ? :
Quels conseils leur avez-vous donné concernant l’alimentation, l’hygiène ?
Qu’avez-vous noté sur le dossier ?
Leur avez-vous donné un dépliant ou conseillé un site internet ? : Si oui lequel ?
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer
l'impact de la formation

Déroulé de la formation : Une journée

15 minutes - Plénière d’accueil et de présentation

90 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique : Lister les facteurs de risque environnementaux chez la femme enceinte

60 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique : Lister les facteurs de risque environnementaux chez la femme enceinte

90 minutes - Déjeuner

60 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique : Repérer les situations à risques infectieux chez la femme enceinte

30 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique : Repérer les situations à risques infectieux chez la femme enceinte

75 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique : Informer la patiente sur les risques environnementaux pendant la grossesse : cas des perturbateurs endocriniens

30 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique : Informer la patiente sur les risques environnementaux pendant la grossesse : cas des perturbateurs endocriniens

15 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la journée présentielle

Version 3 du 9 juillet 2021


Suivi de la femme en péri ménopause
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200095

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales



Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de faire le diagnostic des perturbations hormonales de ses patientes en péri-ménopause, de leur expliciter ce diagnostic et le lien avec ce qu’elles vivent et de négocier avec elles les décisions thérapeutiques adaptées à prendre si nécessaires.

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 08h30 – 17h45

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Cas pour Philips 6*6

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur assure l'organisation de la formation et veille à son bon déroulement, anime l'équipe pédagogique, rencontre les accompagnateurs experts et définit précisément
leur rôle et les moments de leurs interventions
- Un accompagnateur animateur (si plus de 12 participants) : Il maîtrise les techniques pédagogiques utilisées et notamment le Philips 6x6 et le travail sur cas cliniques
- Un accompagnateur expert en médecine générale apporte son éclairage de médecin de soins primaires lors des discussions et est le référent en complément de l'expert en gynécologie. Il
insiste plus particulièrement sur l’analyse globale de la situation aux différentes phases, les éléments validés en soins primaires et leurs implications thérapeutiques
- Un accompagnateur expert en gynécologie est la personne-ressource pour les modifications physiologiques autour de la ménopause et les démarches thérapeutiques et diagnostiques spécifiques à la prise en charge hormonale de la péri ménopause et de la ménopause.

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Dans le mois précédant la formation, les participants sont invités à recueillir deux situations de femmes en péri-ménopause qui se sont présentées au cabinet en consultation,
ils apporteront leurs dossiers lors de la formation :
- Avez-vous la date du dernier frottis réalisé ?
- Avez-vous noté le nombre de grossesses et leur caractère normal ou pas ?
- Avez-vous noté des antécédents gynécologiques personnels ou familiaux ?
- Est-ce que votre remplaçant peut trouver ces dates rapidement ?
- Est-ce qu’il y a eu des faits marquants dans le suivi de cette péri-ménopause ?
- Quelles questions sont évoquées pendant la consultation ?

- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation

Déroulé de la formation : Une journée

08h30-09h30 - Plénière d’accueil et de présentation

09h30-11h00 - Atelier 1
Objectifs pédagogiques : Faire le diagnostic d’hyper ou d’hypo-ostrogénie (Faire le diagnostic de la carence hormonale : s’agit-il d’une hypo ou d’une hyper-oestrogénie ?
Rechercher les pathologies gynécologiques associées - Prescrire des progestatifs pour compenser l’insuffisance lutéale - Proposer simultanément un choix contraceptif temporaire ou définitif)

11h00-11h15 - Pause

11h15-12h45 - Plénière 1
Objectifs pédagogiques : Ceux de l'atelier précédent

12h45-14h30 - Déjeuner

14h30-16h15 - Atelier-Plénière 2 : LES PATHOLOGIES DE LA PERI-MENOPAUSE
Objectif pédagogique : Reconnaître et traiter les principales pathologies liées au déséquilibre hormonal de la péri-ménopause (sein et utérus et continence urinaire)

16h15-16h30 - Pause

16h30-17h45 - Plénière 3 : LES ASPECTS PSYCHO-COMPORTEMENTAUX AU COURS D'UNE PRISE EN CHARGE DE LA MENOPAUSE
Objectifs pédagogiques : Appréhender les aspects psycho-comportementaux dans la relation médecin-malade au cours d’une prise en charge de la ménopause
Mettre en lumière les éléments biomédicaux, psycho-relationnels et socio-environnementaux qui constituent l'analyse globale de situation

17h45 - Fin de la journée de formation

Version 3 du 9 juillet 2021


Syndrome des ovaires polykystiques (SOPK) : Dépister et accompagner la patiente
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200100

Cible : Médecine générale   

Formation non présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales



Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de dépister, repérer et prendre en charge les patientes atteintes de sopk (Syndrome des Ovaires PolyKystiques) en s'appuyant sur la clinique et les bonnes pratiques de prescription (bilan biologique, hormonal et radiologique) il saura prescrire la contraception la plus adaptée à la patiente sopk tout en tenant compte de son profil métabolique et cardiovasculaire.

Durée : 7h00 100 % en ligne : Audit de pratique (2h00) - E.larning & Master class (3h00) - Audit de fin (2h00)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Supports pédagogiques utilisés : Référentiels de bonne pratique - Diaporamas animés avec audio - Recueil de pratique - Cas cliniques - Quiz -

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur : Il guide les participants pour remplir l’audit.Il a une bonne connaissance du contenu du e.learning et du fonctionnement de la plate forme du
e.learning. Il peut être contacté en cas de problème sur le e.learning et suit l’avancée des apprenants. Il récolte les audits et les résultats des pré post tests pour les
transmettre à l’accompagnateur expert. Il anime la master class via le logiciel Zoom ou assimilé dont il connaît parfaitement le fonctionnement.
Si plus de 25 participants il organise 2 master class pour que chacun des participants puisse s’exprimer.
- Un accompagnateur expert en médecine : Il a une connaissance avancée sur le syndrome des ovaires polykystiques :
Soit un accompagnateur expert en gynécologie
Soit un accompagnateur expert en endocrinologie
Soit un accompagnateur expert en médecine générale avec DU ou DIU de gynécologie médicale ou formé à l’expertise en médecine générale et ayant une pratique avancée en santé de la
femme.
Il fait une synthèse des audits et des résultats des pré post tests, il répond aux questions soulevées par les participants lors de la ou des master class

Suivi et évaluation :
- Audit de pratiques (2h00)
La phase d’audit de pratique permet au participant de faire un travail personnel, de se poser des questions sur ses pratiques afin de les confronter aux référentiels de bonne
pratique. Cette première phase lui permet aussi de faire le point sur ses connaissances en matière de dépistage et de prise en charge du SOPK.
- Audit d'évaluation (2h00)
L’audit de fin de formation permet au participant de mettre en place les éléments appris lors de la formation afin d’améliorer ses pratiques et de pérenniser ses acquis ainsi
pouvoir évaluer sa progression.

Déroulé E.learning & Master class (3h00) :
E.learning (1h30) composé de diaporamas animés et commentés par une voix off, permet aux participants de réviser leurs connaissances sur les 5 modules, ils seront agrémentés de quiz afin de les rendre plus actifs dans leur apprentissage.

Module intro (17 minutes) : Présentation de la formation et des modules e.learning

Module 1 : Epidémiologie et physiopathologie (10 minutes)

Module 2 : Les signes cliniques évoquant le sopk (10 minutes)
Objectif : Enumérer les signes cliniques de sopk : Les troubles des règles, leur évolution dans le temps, Les signes d’hyper-androgénie, Le syndrome métabolique

Module 3 : Les examens para-cliniques pouvant aider à dépister un sopk (10 minutes)
Objectif : Etablir une juste prescription des examens para-cliniques en cas de suspicion de sopk : L’imagerie, Les bilans hormonaux, Le bilan métabolique

Module 4 : La prise en charge de la patiente Sopk (18 minutes)
Objectif : Lister les éléments de la prise en charge de la patiente sopk
- Si pas de désir de grossesse : Contraception à privilégier et conseils hygiéno-diététiques
- Si désir de grossesse : Règles hygiéno-diététiques - Que proposer en cas d’infertilité ?

Module 5 : Médecine préventive chez la patiente sopk (28 minutes)
Objectif : Lister les pathologies fréquemment associées au sopk : Prévenir le risque cardiovasculaire - Dépister le diabète - Dépister les autres pathologies fréquentes
Post test 15 minutes

Module 6 : La Master class (1h30)
La Master class permet aux participants de faire le point sur leur progression dans les apprentissages, de s’exercer avec un cas clinique et de poser des questions en interactivité avec l’expert.

Version 3 du 9 juillet 2021


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