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Prévention éducation en santé










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Gestion du patient vertigineux en médecine générale
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200052

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'identifier les vertiges mettant en jeu le pronostic vital et organiser leur prise en charge rapide, de reconnaître les autres vertiges lorsqu’ils sont facilement identifiables et de diriger vers le spécialiste à bon escient.

Durée : 1 jour soit 7h - Horaires : 09h00–18h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratique des participants - Situations cliniques et cas pour Philips 6*6

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe de 12 à 15 participants
- Un accompagnateur expert en médecine générale présent toute la journée : La place du médecin généraliste dans la prise en charge des patients se plaignant de vertiges.
- Un accompagnateur expert en ORL présent toute la journée : Les recommandations scientifiques actuelles et la réalisation des manœuvres de Hallpike et des manœuvres libératoires.

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Un mois avant la phase présentielle chaque participant fait le recueil de 5 observations de patients atteints de vertiges et apporte pour la phase présentielle un cas clinique
vécu dans sa patientèle.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation

Déroulé de la formation :
09h00-09h30 - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

09h30-10h45 - Atelier 1
Objectifs pédagogiques : Connaître l'interrogatoire et l'examen clinique permettant de classer le vertige : définir les caractéristiques du vertige, rechercher les signes vestibulaires et leur signification, rappeler l'examen ORL complet (otoscopie, audition), rappeler l'examen neurologique à la recherche d'un syndrome cérébelleux
penser à l'examen général

10h45-11h30 - Atelier 2
Objectifs pédagogiques : Identifier les vertiges mettant en jeu le pronostic vital et organiser leur prise en charge rapide: reconnaître les signes pouvant faire évoquer un vertige d'origine centrale, orienter la prise en charge

11h00-11h45 - Pause

11h45-13h00 - Plénière 1
Objectifs pédagogiques : Connaître l'interrogatoire et l'examen clinique permettant de classer le vertige : identifier les vertiges mettant en jeu le pronostic vital et organiser leur prise en charge rapide

13h00-14h00 - Déjeuner

14h00-15h30 - Atelier 3
Objectifs pédagogiques : Reconnaître les autres vertiges lorsqu’ils sont facilement identifiables : reconnaître les signes évoquant un vertige paroxystique bénin, reproduire la manoeuvre diagnostique et une manœuvre libératoire (prévoir des petits tapis pour le confort des participants), connaître l'orientation pour la prise en charge, reconnaître les signes orientant vers une névrite vestibulaire ou une maladie de Ménière

15h30-16h00 - Atelier 4
Objectifs pédagogiques : Diriger vers le spécialiste à bon escient : reconnaître les signes évoquant les autres vertiges : vertiges traumatiques, vertiges d'origine infectieuse, la SEP, les examens complémentaires, la prévalence de ces diagnostics est faible en MG mais il ne faut pas les méconnaître

16h00-17h15 - Plénière 2
Objectifs pédagogiques : Reconnaître les autres vertiges lorsqu’ils sont facilement identifiables (VPB, névrite, Ménière) - Diriger vers le spécialiste à bon escient (vertiges traumatiques, vertiges d'origine infectieuse, la SEP) - Les examens complémentaires

17h15-17h30 - Plénière 3
Déroulement de la séquence : Réflexion de groupe sur l'apport du programme sur leur pratique (par rapport au questionnaire d'auto-évaluation envoyé avant le séminaire)

17h30-18h00 - Conclusion et évaluation

18h00 Fin du programme

Version 3 du 7 juillet 2021

tags: ORL neuro neurologie otorhinolaryngologie vertige VPB VPPB vertiges neurinome meniere ménière manœuvres geste technique gestes techniques labyrinthe vestibule pathologie vestibulaire malaise cochlée cochléaire Dix et Hallpike Hallpike


La plainte sommeil de l'adulte en médecine générale : l'explorer et la prendre en charge - 1 soirée
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107100

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de prendre en charge au long cours l'insomnie du patient adulte, de réduire la prescription d'hypnotiques réalisant ainsi une éducation thérapeutique bénéfique pour le patient.

Durée : Une soirée de 2h30
Horaires : 20h00 – 22h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Agenda du sommeil - Echelle ECAB - Guides des traitements comportementaux et cognitifs de l'insomnie d l'adulte.

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il veille à l’organisation logistique du séminaire, à la bonne compréhension et l’adhésion de chacun aux objectifs, il anime les séquences colliger les résultats des évaluations.


Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants
Médecin généraliste en exercice formé à l'animation d'actions de FMC


Un accompagnateur expert médecin libéral recevant régulièrement des adultes en consultation pour des troubles du sommeil, présent toute la journée
Il peut être neurologue, psychiatre ou généraliste, habitué à prendre en charge les difficultés du sommeil de l’adulte.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une soirée

20h00-20h30 - Plénière d’accueil et de présentation

20h30-20h50 - Atelier 1
Objectif pédagogique: Citer les différentes causes des plaintes sommeil de l'adulte

20h50-21h10 - Plénière 1
Objectif pédagogique: Citer les différentes causes des plaintes sommeil de l'adulte

21h10-21h30 - Atelier 2
Objectif pédagogique: Citer les éléments du bilan clinique et para-clinique à réaliser face aux troubles du sommeil de l'adulte

21h30-21h50 - Plénière 2
Objectif pédagogique: Citer les éléments du bilan clinique et para-clinique à réaliser face aux troubles du sommeil de l'adulte

21h50-22h10 - Atelier 3
Objectif pédagogique: Décrire la prise en charge des troubles du sommeil de l'adulte d'origine psycho-comportementale

22h10-22h30 - Plénière 3
Objectif pédagogique: Décrire la prise en charge des troubles du sommeil de l'adulte d'origine psycho-comportementale

22h30 - Fin de la soirée de formation

Tags : sommeil, insomnie, SAHOS, médicaments, hypnotiques, zopiclone, zolpidem, benzodiazépine, agenda du sommeil, hygiène de vie, alcool, éducation santé, risque, iatrogénie, chute, dépendance, jambes sans repos

Version 3 du 19 juillet 2021


Session synchrone : information sur l'usage du cannabidiol (CBD)
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 22210107109

Cible : Médecine générale   

Formation synchrone en classe virtuelle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de répondre aux interrogations de ses patients sur la législation en vigueur, le cadre non médical de l’utilisation du CBD en dehors de domaines très spécifiques (épileptologie, sevrage au THC)

Durée : Classe virtuelle de 1h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Ordinateurs reliés par une application (Zoom ou équivalent)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin formé aux techniques de l’organisation et de l’animation, il a une bonne maîtrise du logiciel zoom (ou équivalent).

- Un accompagnateur expert médecin ayant une expérience en addictologie et une bonne connaissance de l'utilisation médicale ou non médicale du cannabidiol

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.

- Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

25 minutes Plénière de présentation

15 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique :
- Rappeler la législation française actuelle concernant le cannabidiol (CBD)

15 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique :
- Citer les utilisations médicales du cannabidiol (CBD)

25 minutes Plénière 1
Objectifs pédagogiques :
- Rappeler la législation française actuelle concernant le cannabidiol (CBD)
- Citer les utilisations médicales du cannabidiol (CBD)

10 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la classe virtuelle

Version 1 du 30 novembre 2021


Session synchrone : Insomnie psychocomportementale de l'adulte
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 22210107106

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation synchrone en classe virtuelle

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'évaluer et de prendre en charge une plainte de troubles du sommeil.

Durée : Classe virtuelle de 1h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement
Le matériel pédagogique :
- Ordinateurs reliés par une application (Zoom ou équivalent)
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas clinique

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin libéral formé à l’organisation et à l’animation et utilisateur avancé de l'outil Zoom (ou équivalent).

- Un accompagnateur expert médecin libéral recevant régulièrement des adultes en consultation pour des troubles du sommeil
Il peut être :
Neurologue
Psychiatre
Médecin généraliste, habitué à prendre en charge les difficultés du sommeil de adulte.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Classe virtuelle

15 minutes Plénière de présentation

20 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique
- Lister les caractéristiques d'une insomnie psycho-comportementale de l'adulte

15 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique
- Lister les caractéristiques d'une insomnie psycho-comportementale de l'adulte

20 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique
- Décrire la prise en charge des insomnies de l'adulte d'origine psycho-comportementale

20 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique
- Décrire la prise en charge des insomnies de l'adulte d'origine psycho-comportementale

Fin de la classe virtuelle

Version 1 du 13 décembre 2021


Mieux prescrire la biologie de pratique courante
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200065

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant connaîtra la biologie recommandée au cours des pathologies fréquemment rencontrées en médecine générale : Facteurs de risque CV, diabète, fatigue,... et sera capable d'aborder la place de la biologie dans d'autres circonstances (Dysthyroïdie, IST, insuffisance cardiaque,...) et connaitra le coût approximatif des examens.

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 09h00–18h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Situations cliniques

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe de 10 à 12 participants
- Un accompagnateur expert en médecine générale
- Un accompagnateur expert en biologie

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Dans les deux mois précédent la phase présentielle, chaque participant devra faire le recueil de cinq examens biologiques prescrits (Fatigue, obésité, diabète,
hypertension,…) et apportera le double des ordonnances et un résumé des dossiers sur une grille ainsi construite :
Pathologie ATCD et pathologies actuelles Age, sexe Bio antérieure ? Résultats ? Signes cliniques ?
* fatigue
* dyslipidémie
* diabète
* hypertension
* Y a-t-il d'autres situations où la biologie vous pose un problème ?
* Lesquelles ?
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer
l'impact de la formation

Déroulé de la formation : Une journée d’échange
09h00-09h30 - Plénière de présentation

09h30-10h15 - Atelier 1
Objectif pédagogique : Spécifier la biologie demandée en cas de risque cardio-vasculaire (prévention primaire et secondaire)

10h15-11h30 - Atelier 2
Objectif pédagogique : Spécifier la biologie recommandée en cas de diabète

11h30-11h45 - Pause

11h45-13h00 - Plénière 1
Objectif pédagogique : Spécifier la biologie recommandée en cas de risque cardio-vasculaire et de diabète

13h00-14h00 - Déjeuner

14h00-15h00 - Atelier 3
Objectif pédagogique : Spécifier la biologie en cas d'altération de l'état général

15h00-15h45 - Atelier 4
Objectif pédagogique : Aborder la place de la biologie dans d'autres circonstances

15h45-16h00 - Pause

16h00-17h30 - Plénière 2
Objectif pédagogique : Spécifier la biologie recommandée en cas d'altération de l'état général, de dysthyroïdie, d'urgence ou d'autres situations

17h30-18h00 - Conclusion - Evaluation

18h00 - Fin de la journée d’échange

Version 3 du 7 juillet 2021

tags: bilan thyroidien ,TSH ,FT3,FT4,recherche anomalie lipidique, ldl-cholestérol, inflammation, NFS ,anémie, fonction rénale , clairance de créatinine, créat, protidémie,serum albuminémie, nutrition,CRP ,VS,bilan hépatique ,infection urinaire,ECBU,antibiogramme,fer serique, ferritine, sidérémie


Vacciner : des recommandations au choix éclairé
Financement :  ANDPC
Pas de sessions pour le moment

Places : 30

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200068

Cible : Médecine générale   
Pédiatrie   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes - Pédiatres

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales


Objectifs :
1. Rappeler les recommandations générales du calendrier vaccinal
2. Organiser les rattrapages
3. Situer les cas particuliers et populations cibles à risque
4. Evaluer les obstacles à la vaccination chez le médecin et chez les patients
5. Structurer un dialogue informatif emportant l’adhésion du patient au projet vaccinal proposé

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 09h00–18h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Situations cliniques - Jeux de rôle

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur
- Un accompagnateur animateur par groupe
- Un accompagnateur expert en en médecine générale, présent toute la journée d’échange, ayant été formé à la méthode pédagogique du jeu de rôle collectif et à l’enseignement de la
relation malade médecin, il recentre l’objectif sur l’implication du généraliste en santé publique et est chargé de la présentation des vaccinations dans la cadre de l’EBM,
selon les recommandations, les choix du patient, les situations médico-sociales.
- Un accompagnateur expert pédiatre OU un médecin de centre de vaccinations présent sur toute la journée d’échange. Hospitalier ou libéral, il présente l’approche spécifique des différentes
pathologies et leurs complications faisant l’objet d’une prévention vaccinale
PRIORITE à un expert libéral qui sera plus utile l’après midi, le médecin vaccinateur en centre ayant par définition une patientèle qui vient volontairement se faire vacciner contrairement au libéral qui doit écouter, expliquer, convaincre et accompagner avant de vacciner.
Un médecin de PMI salarié est tout à fait possible

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Envoi aux participants 15 jours avant la phase présentielle d’une grille de recueil à remplir et renvoyer à l'accompagnateur organisateur accompagné d’une situation clinique vécue.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation

Déroulé de la formation : Une journée
09h00-09h15 - Plénière d’accueil et de présentation

09h15-10h15 - Atelier 1 - Calendrier vaccinal
Objectif pédagogique : Rappeler les recommandations générales du calendrier vaccinal

10h15-11h15 - Plénière 1 - Carnet de santé/vaccins - Recommandations générales
Objectifs pédagogiques : Rappeler les obligations légales et les modalités d’expertise DGS, HCSP, CTV, BEH - Souligner les enjeux actuels (rougeole, coqueluche, méningite …) - Organiser les rattrapages

11h15-11h30 - Pause

11h30-12h30 - Plénière 2 - Carnet de santé/vaccins - Populations particulières et à risque
Objectif pédagogique : Situer les cas particuliers et populations cibles à risque : Pneumococcie, tuberculose, grippe, …

12h30-14h00 - Déjeuner

14h00-15h00 - Atelier 2 - Evaluer les obstacles à l’application des recommandations
Objectif pédagogique : Evaluer les obstacles à la vaccination chez les médecins et chez les patients

15h00-16h00 - Plénière 3 - Argumenter face aux réticences d’un patient
Objectif pédagogique : Argumenter face aux réticences d’un patient : hépatite B, adjuvants, grippe, HPV, rougeole, …

16h00-16h15 - Pause

16h15-17h45 - Plénière 4 – Utiliser la démarche éducative
Objectifs pédagogiques : Conseiller un nouveau vaccin (hexavalent, anti HPV, rotavirus, varicelle, méningite …) - Structurer un dialogue informatif emportant l’adhésion du patient au projet vaccinal proposé

17h45-18h00 - Evaluations remise de documents

18h00 - Fin de la journée d’échange

Version 3 du 7 juillet 2021

tags : Vaccin vaccins Vaccination Prévention Santé publique Grippe Hépatite HPV Papilloma Ehpad Personne âgée Personnes âgées Vieux Senior Seniors Enfant nourrisson Calendrier vaccinal calendrier DTP MMR ROR Recommandations Relation médecin-malade Relation médecin patient


Troubles de l'oralité : dépistage, prévention et orientation
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 11922210107018

Cible : Médecine générale   

Formation synchrone

Public visé: Médecins généralistes (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation le participant sera capable de repérer les troubles de l'oralité et de conseiller les parents.


Durée : Formation synchrone en classe virtuelle de 1h30



Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste libéral ayant suivi le cursus de formation spécifique à l’organisation, à l’animation, il est le responsable administratif de la session. Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels Il présente la formation, son déroulé, sa méthode pédagogique.

Un accompagnateur expert en médecine générale ou en pédiatrie ou en orthophonie
Il a l'habitude de prendre en charge des troubles de l'oralité.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evalation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

20 minutes - Plénière de présentation

30 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Lister les caractéristiques d’un trouble de l’oralité

30 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Lister les caractéristiques d’un trouble de l’oralité
Enumérer les ressources utilisables dans le cadre d'un trouble de l'oralité

10 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la classe virtuelle

Version 3 du 23 juillet 2021



Patient présentant des troubles de la mémoire : diagnostic, suivi et accompagnement
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107094

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable, face à une suspicion de trouble mnésique, de déclencher des explorations, d’établir un diagnostic de situation et de prévenir l’épuisement des aidants naturels.

Durée : 1 jour soit 7 heures

Horaires : 09h00 – 17h45

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
-Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -Tests de mémoire : MMS, IADL, 5 mots de Dubois, test de l'horloge - Cas cliniques - L'outil NPI - Echelle de Zarit -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques :
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, ayant des compétences en formation, il gère le temps des séquences et l’administratif et coordonne l’encadrement de cette formation

Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants
Médecin généraliste libéral, compétent en animation et avec une bonne maîtrise des outils pédagogiques, il intervient dans les ateliers.

Un accompgnateur expert en gériatrie ou en psychiatrie ou en médecine générale
Coutumier des consultations « mémoire », il se coordonne avec les autres intervenants en amont de la formation pour s'approprier les objectifs pédagogiques et le déroulé de la formation.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation :

09h00-09h30 Plénière d'accueil et de présentation
09h30-10h30 Atelier 1
Objectif pédagogique :Décrire les plaintes mnésiques nécessitant des explorations

10h30-11h05 Plénière 1
Objectif pédagogique : Décrire les plaintes mnésiques nécessitant des explorations

11h05-11h15 Pause

11h15-12h00 Atelier 2
Objectif pédagogique : Lister les points de vigilance lors du passage des tests de la mémoire

12h00-12h30 Plénière 2
Objectif pédagogique : Lister les points de vigilance lors du passage des tests de la mémoire

12h30-14h00 Déjeuner

14h00-14h40 Atelier 3

Objectif pédagogique :Lister les troubles psycho-comportementaux associés aux troubles mnésiques de la personne âgée

14h40-15h40 Plénière 3
Objectif pédagogique : Lister les troubles psycho-comportementaux associés aux troubles mnésiques de la personne âgée

15h40-16h00 Pause

16h00-16h45 Atelier 4
Objectif pédagogique : Identifier les besoins multiples et évolutifs de la personne malade et de son entourage en prévention des risques d’épuisement

16h45-17h30 Plénière 4
Objectif pédagogique : Identifier les besoins multiples et évolutifs de la personne malade et de son entourage en prévention des risques d’épuisement

17h30-17h45 Plénière de synthèse et d’évaluation

17h45 Fin de la journée de formation

Version 4 du 28 octobre 2021


Dépistage précoce des mélanomes
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22210107082

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux prenant en charge des patients présentant un mélanome (24 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'identifier les sujets à haut risque de mélanome et d'identifier cliniquement les lésions suspectes afin de les adresser au dermatologue.


Durée : Une soirée de 2h30

Horaires : 20h00–22h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés:Diaporamas - Pré post tests - Photographies et grilles de commentaires

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste membre de l’équipe de formateurs de l’association, chargé de l’organisation matérielle, de la constitution et la coordination de l’équipe pédagogique, des relations avec les experts et autres intervenants et la coordination de leurs interventions. Il anime un groupe de participants.

- Un accompagnateur animateur pour le second groupe de 15 participants
Médecin généraliste, membre de l’équipe de formateurs de l’association de formation, rompu aux méthodes d’animation de groupe, chargé de l’animation des travaux en ateliers et des séances plénières.

- Un accompagnateur expert en dermatologie, libéral ou hospitalier
Rôle de consultant, expert d’une discipline aux facettes multiples, il met l’accent sur les démarches diagnostiques tant clinique qu’examens complémentaires. Il apporte quelques précisions sur les prises en charges thérapeutiques récentes des tumeurs cutanées.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une soirée

20h00-20h15 Plénière de présentation

20h15-21h00 Atelier 1
Objectif pédagogique : Identifier les groupes à risque de mélanome

21h00-21h20 Plénière 1
Objectif pédagogique : Identifier les groupes à risque de mélanome

21h20-21h50 Atelier 2
Objectif pédagogique : Reconnaître une lésion mélanique

21h50-22h30 : Plénière 2
Objectif pédagogique : Reconnaître une lésion mélanique

22h30 Fin de la soirée de formation

Version 4 du 20 octobre 2021


L'annonce d'une mauvaise nouvelle par le médecin général libéral
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107085

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable d'organiser une concultation d'annonce d'une mauvaise nouvelle et d'utiliser des messages empathiques afin de faciliter la consultation d'annonce du diagnostic.

Durée : 1 jour soit 7 heures

Horaires : 09h00 - 17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
Le matériel pédagogique :
- Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post test - Enregistrements vidéo et grille d'analyse - Scénarii de jeu de rôle

Nombre, surface et disposition des salles de travail : une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, ayant suivi une formation à l’animation et à l’organisation d’action de formation, il veille au respect de la progression pédagogique et suscite la parole de tous les participants.

- Un accompagnateur expert en médecine générale libéral OU un psychologue
Ayant des compétences ou une expérience de l'annonce de mauvaise nouvelle dans le domaine de l'oncologie, il recentre le débat sur la pratique de soins primaires et appuie son intervention sur les recommandations actuelles.

Suivi et évaluation :
- Evaluation de la formation (Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

- Evaluation des participants (Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.

Déroulé de la formation : Une journée

09h00-09h20 Plénière d'accueil et de présentation

09h20-10h15 Atelier 1
Objectif pédagogique
- Identifier les réactions d’adaptation du patient à une mauvaise nouvelle

10h15-10h30 Pause

10h30-11h30 Plénière 1
Objectif pédagogique
- Identifier les réactions d’adaptation du patient à une mauvaise nouvelle

11h30-13h15 Atelier 2
Objectif pédagogique
- Décrire les réponses empathiques à apporter aux besoins d'aide exprimés par le patient

13h15-14h30 Déjeuner

14h30-15h30 Plénière 2
Objectif pédagogique
- Décrire les réponses empathiques à apporter aux besoins d'aide exprimés par le patient

15h30-17h00 Atelier 3
Objectif pédagogique
- Pratiquer une annonce de diagnostic de cancer au cabinet du MG

17h00-17h30 Plénière de conclusion et d’évaluation

17h30 Fin de la journée de formation

Version 4 du 27 octobre 2021


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