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Exercice professionnel










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Maîtrise des fondamentaux de l'Education Thérapeutique du Patient (ETP)
Financement :  ANDPC
Dates Lieux Organisateurs
07 Octobre 202285000 - LA ROCHE SUR YONDr DERRIEN GWENAELLERéserver

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200099

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales



Objectifs :
Il ne s’agit pas d’inscrire ce programme dans une démarche de validation des 40 heures d'ETP requises pour certaines missions de coordination de professionnels de santé mais d’initier les médecins généralistes aux bases de l’ETP afin qu’ils intègrent ces bases à leurs pratiques individuelles et en inter professionnalité.
Si besoin, les médecins généralistes participants pourront, ensuite, s’inscrire à une formation validante .

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 09h00–18h00

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants - Pré et post test - Documents HAS

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur, formateur MG FORM, il assure l'organisation du séminaire, anime l'équipe pédagogique locale en liaison avec le responsable de projet MG
FORM, rencontre l' accompagnateur expert et définit précisément son rôle et les moments de ses interventions, veille au bon déroulement du séminaire et gère la mise en œuvre et le suivi des
évaluations.
- Un accompagnateur animateur par groupe de participants, ayant suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation, ils maîtrisent les techniques
pédagogiques utilisées et notamment le méta plan, la technique du cadavre exquis et savent gérer un jeu de rôle.
- Un accompagnateur expert en médecine générale formé à l'ETP, il a reçu les 40 heures de formation ETP obligatoires. Il apporte son éclairage de médecin de soins primaires lors des
discussions, il a également le souci de raisonner en inter professionnalité. Il est en charge des diaporamas présentés lors de ce programme.

Suivi et évaluation :
- Observation / recueil des pratiques
Dans le mois précédant la phase présentielle les participants sont invités à recueillir deux situations de patient souffrant d’une pathologie chronique et pour lequel une action
d’éducation thérapeutique pourrait être envisagée. Par exemple, un patient peu observant par méconnaissance de sa pathologie, un patient peu investi dans la prise en
charge de sa maladie, …
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de la
formation

Déroulé de la formation : 7h00 - Une journée d’échange
09h00-09h30 - Plénière d’accueil et de présentation

09h30-10h30 - Atelier 1
Objectif de formation : Décrire les finalités de l’éducation thérapeutique

10h30-11h00 - Plénière 1
Objectif de formation : Décrire les objectifs de l’éducation thérapeutique

11h00-11h15 - Pause

11h15-12h30 - Atelier 2
Objectif de formation : Etablir un diagnostic éducatif chez le patient

12h30-13h00 - Plénière 2
Objectif de formation : Etablir un diagnostic éducatif chez le patient

13h00-14h30 - Déjeuner

14h30-15h30 - Atelier 3
Objectif de formation : Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage

15h30-16h15 - Plénière 3
Objectif pédagogique : Définir un programme personnalisé d’ETP avec priorités d’apprentissage

16h15-16h30 - Pause

16h30-17h15 - Atelier 4 en plénière
Objectif de formation : Expérimenter une séance d’ETP individuelle

17h15-17h45 - Plénière 4
Objectif de formation : Expérimenter une séance d’ETP individuelle

17h45-18h00 - Plénière d'évaluation et de conclusion

18h00 - Fin de la journée présentielle

Version 3 du 9 juillet 2021


Accompagner le patient obèse au décours d'une chirurgie bariatrique
Financement :  ANDPC
Dates Lieux Organisateurs
07 Octobre 202217000 - LA ROCHELLEDr GENDREAU ANNERéserver
02 Décembre 202281000 - ALBIDr GUICHARD MAURY ANNICKRéserver

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 11802200097

Cible : Endocrinologie et métabolismes   
Médecine générale   
Psychiatrie générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecin généraliste - Endocrinologue - Nutritionniste - Psychiatre

Pré requis : Pas de pré requis spécifiques pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : vous référer aux conditions générales

Objectifs :
A l’issue de cette formation spécifique, l’amélioration des compétences et pratiques des participants doivent leur permettre de mettre en place un parcours de soins pérenne, au service du patient opéré, en construisant éventuellement un outil de coordination et planification de la prise en charge du patient autour de sa chirurgie bariatrique.

Durée : 1 jour (7h) - Horaires : 08h45–17h30

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :
- Le matériel pédagogique : Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin
- Le petit matériel de bureau
- Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Recueil de pratiques des participants -

Nombre, surface et disposition des salles de travail : Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs : Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts

Ressources humaines :
- Un accompagnateur organisateur, chargé de la mise en place et réalisation du programme localement, il coordonne les interventions des experts et assure l’animation des
séances plénières.
- Accompagnateurs animateurs (un par groupe de participants) ayant suivi une formation à l’animation et la gestion de groupes lors de formations, ils maîtrisent les techniques d’animation, ils
explicitent les objectifs et définissent les tâches pédagogiques en veillant à la production de documents de synthèse.
- Un accompagnateur expert ayant de très bonnes connaissances en psychologie, travaillant en équipe et ayant la pratique du suivi de patients avec une chirurgie bariatrique.
Cela peut être un(e) infirmier(e) ASALEE ou un psychologue
- Un accompagnateur expert en Médecine Générale, travaillant en équipe et ayant la pratique du suivi de patients avec une chirurgie bariatrique.
- Un accompagnateur patient expert

Suivi et évaluation :
- Recueil de données
Un mois avant la journée d'échange il est demandé à chaque participant de préparer et d'apporter pour cette journée des cas concrets de patient ayant eu une chirurgie
bariatrique avec les difficultés que cela à occasionné dans la prise en charge.
- Évaluation en fin de formation
Le participant est soumis à une évaluation de niveau I (questionnaire de satisfaction) et de niveau II (questionnaire d’évaluation de la formation) pour déterminer l'impact de
la formation

Déroulé de la formation : 7h00 - Une journée d'échange
08h45-09h00 - Accueil des participants

09h00-09h30 - Plénière de présentation

09h30-11h30 - Atelier 1
Objectif pédagogique : Retracer les prises en charge des conséquences de la chirurgie bariatrique

11h30-12h45 - Plénière 1
Objectif pédagogique : Retracer les prises en charge des conséquences de la chirurgie bariatrique

12h45-14h00 - Déjeuner

14h00-14h45 - Atelier 2
Objectif pédagogique : Planifier la coordination des différents acteurs de l’équipe en développant la communication interprofessionnelle

14h45-15h30 - Plénière 2
Objectif pédagogique : Planifier la coordination des différents acteurs de l’équipe en développant la communication interprofessionnelle

15h30-15h45 - Pause

15h45-16h30 - Atelier 3
Objectif pédagogique : Faciliter l’élaboration d’un protocole interprofessionnel pour l’accompagnement du patient obèse dans son changement

16h30-17h15 - Plénière 3
Objectif pédagogique : Faciliter l’élaboration d’un protocole interprofessionnel pour l’accompagnement du patient obèse dans son changement

17h15-17h30 - Plénière d'évaluation et de conclusion

17h30 - Fin de la journée d'échange

Version 3 du 9 juillet 2021


Session synchrone : maitriser les nomenclatures des actes en médecine générale
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 1 h 30

Numéro d'agrément : 10922211273005

Cible : Médecine générale   

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant saura utiliser rationnellement et rapidement le codage de ses actes les plus courants et améliorer ainsi à la fois ses revenus et le remboursement de ses patients.


Durée : Classe virtuelle (1h30)


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Une salle de vidéo pour l'expert, paper board, ordinateur, vidéo projecteur
Une connexion informatique par Wifi. Plateforme de visioconférence

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste, il est le responsable local du recrutement des participants, de leur accueil, de la mise en route de la visioconférence, de l'animation, du bon déroulement des séquences et du dossier administratif.

Un accompagnateur expert
Ayant la connaissance de la Commission de la Hiérarchisation des Actes médicaux (CHAP) ou des commissions paritaires conventionnelles (CPN, CPR).



Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.

Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

05 minutes - Plénière d'accueil et de présentation
15 minutes - Plénière 1

Objectif de formation: Lister les nomenclatures en médecine générale : Actes et forfaits

25 minutes - Atelier 2
Objectif formation: Appliquer les règles de cotation des actes associés en pratique habituelle

35 minutes - Plénière 2
Objectif formation: Appliquer les règles de cotation des actes associés en pratique habituelle

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la classe virtuelle

Version 3 du 23 juillet 2021


Construire une coopération en équipe de soins primaires - 1er module
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 3 h 30

Numéro d'agrément : 22200107002

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes et autres spécialités (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
La démarche coopérative interprofessionnelle permanente repose sur trois piliers principaux, comme le définissent Mucchielli et Crozier :
• Apprendre à se connaître et reconnaître ce que chacun apporte
• Être d’accord pour apporter « sa pierre » pour le bien du patient
• Être d’accord pour apporter « sa pierre » pour le bien du patient
• Veiller à ce que chaque partenaire puisse trouver un bénéfice à ce travail coopératif
A l’issue de la formation, le participant sera capable de répondre à des missions dont celle d’organiser les parcours des patients dans le cadre d’un exercice coordonné.

Durée : Une demi-journée (3h30)

Horaires : 09h00 – 12h30


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants : Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il maîtrise la méthode de Développement Professionnel Continue : phase de recueil et phase de renforcement. Ceci supposant de se servir de la pratique des participants. Il maîtrise les méthodes pédagogiques citées dans le scénario pédagogique. Il organise le recrutement des participants, de l'expert, l’accordage, la production des documents de référence et administratifs. Il anime un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants

Un accompagnateur expert
Il a une expérience importante de coordinateur dans une MSP ou une CPTS et peut avoir également une expérience de coopération au travers de réseaux ou de mise en place de protocoles de coopération. Il n'appartient pas à la MSP et est formé à l’expertise.
Il a un regard extérieur et n’est pas impliqué dans l’équipe en formation.



Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une demi-journée

20 minutes - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

30 minutes - Atelier 1
Déroulement de la séquence: Présentation des attentes de chaque participant par la méthode de l’interview avec 3 questions :
- Ce qui est important dans son métier
- Ses points forts en matière de collaboration
- Ses attentes sur le travail interprofessionnel

70 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Lister les représentations des médecins et leurs conséquences concernant les autres professions de santé

30 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Enumérer l'ensemble des besoins du territoire en termes de coordination des professionnels de santé

30 minutes - Plénière 1
Objectifs pédagogiques: Lister les représentations des médecins et leurs conséquences concernant les autres professions de santé
Enumérer l'ensemble des besoins du territoire en termes de coordination des professionnels de santé

30 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation

Version 3 du 21 juillet 2021


Construire une coopération en équipe de soins primaires - module 2
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22200107003

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes et autres spécialités (24 maximum)

Pré requis : Ce second module d'une journée peut compléter le module 1 (demi-journée) ou être fait indépendamment.

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales

Objectifs :
La démarche coopérative interprofessionnelle permanente repose sur trois piliers principaux, comme le définissent Mucchielli et Crozier :
• Apprendre à se connaître et reconnaître ce que chacun apporte
• Être d’accord pour apporter « sa pierre » pour le bien du patient
• Être d’accord pour apporter « sa pierre » pour le bien du patient
• Veiller à ce que chaque partenaire puisse trouver un bénéfice à ce travail coopératif
A l’issue de la formation, le participant sera capable de répondre à des missions dont celle d’organiser les parcours des patients dans le cadre d’un exercice coordonné.

Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 09h00 – 17h45


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Cas cliniques - Modèle de PPS

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il maîtrise les méthodes pédagogiques citées dans le scénario pédagogique. Il organise le recrutement des participants, de l'expert, l’accordage, la production des documents de référence et administratifs. Il anime un groupe de participants.

Un accompagnateur animateur si 2 groupes de participants

Un accompagnateur expert
Il a une expérience importante de coordinateur dans une MSP ou une CPTS et peut avoir également une expérience de coopération au travers de réseaux ou de mise en place de protocoles de coopération. Il n'appartient pas à la MSP et est formé à l’expertise.
Il a un regard extérieur et n’est pas impliqué dans l’équipe en formation.

Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée
09h00-09h15 - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

09h15-10h15 - Atelier 1
Objectif de formation: Lister les éléments d'une coopération professionnelle

10h15-10h45 - Plénière 1
Objectif de formation: Lister les éléments d'une coopération professionnelle

10h45-11h00 - Pause

11h00-11h30 - Atelier 2
Objectif de formation:Distinguer les champs de compétence de chaque profession

11h30-12h30 - Plénière 2
Objectif de formation: Distinguer les champs de compétence de chaque profession

12h30-14h00 - Déjeuner

14h00-14h30 - Atelier 3
Objectif de formation: Identifier les éléments d'une communication professionnelle de qualité

14h30-15h15 - Plénière 3
Objectif de formation: Identifier les éléments d'une communication professionnelle de qualité

15h15-16h00 - Atelier 4
Objectif de formation: Décrire une démarche de soin coordonné

16h00-16h15 - Pause

16h15-16h45 - Plénière 4
Objectif de formation: Décrire une démarche de soin coordonné

16h45-17h15 - Atelier 5
Objectif de formation: Identifier les outils au service de l'amélioration des pratiques collaboratives interprofessionnelles

17h15-17h45 - Plénière 5 et plénière d'évaluation et conclusion
Objectif de formation: Identifier les outils au service de l'amélioration des pratiques collaboratives interprofessionnelles

17h45 - Fin de la formation

Version 3 du 21 juillet 2021


La méditation de pleine conscience : principes et indications
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 24

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22200107004

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes (24 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de conseiller la méditation de pleine conscience aux patients chez qui elle pourrait être bénéfique et leur expliquer le principe de cette approche thérapeutique.


Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 08h30 – 17h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Questionnaire MAAS - Recueil de pratique des participants

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants : Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Médecin généraliste en exercice, il est le responsable de l'organisation de la formation, il a une bonne expérience d'animateur.


Un accompagnateur animateur si deux groupes de participants
Médecin formé aux techniques de l’animation, il animera les séquences en atelier.

Un accompagnateur expert professionnel de santé utilisant régulièrement la méditation de pleine conscience dans la prise en charge de ses patients
S'il y a deux groupes de participants il y aura deux experts.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Une journée

30 minutes - Plénière de présentation

75 minutes - Atelier 1
Objectif de formation: Citer les principes de la méditation de pleine conscience

15 minutes - Pause

60 minutes - Plénière 1
Objectif de formation: Citer les principes de la méditation de pleine conscience

60 minutes - Atelier 2
Objectif de formation: Colliger les indications médicales de la méditation de pleine conscience

90 minutes - Déjeuner

60 minutes - Plénière 2
Objectif de formation: Colliger les indications médicales de la méditation de pleine conscience

60 minutes - Atelier 3
Objectif de formation: Décrire le déroulement d’une séance de méditation de pleine conscience

15 minutes - Pause

60 minutes - Plénière 3
Objectif de formation: Décrire le déroulement d’une séance de méditation de pleine conscience

15 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la journée de formation


Version 3 du 21 juillet 2021


Manager une équipe de soins niveau 1 : bien connaître les fonctions de chacun et du groupe
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22200107029

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de lister les éléments de la dynamique d'un groupe (4 phases, rôle du leader) et les fonctions du médecin "manager", de nommer les rôles de chaque membre de l'équipe de soin et de lister les éléments pour réussir une réunion pluridisciplinaire.


Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 08h30 – 17h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Fiche des étapes de la vie d'un groupe pour l'animateur seulement- Grilles d'observation -

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants: Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.

Un accompagnateur expert en médecine générale


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Une journée

15 minutes - Plénière d’accueil et de présentation

80 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la dynamique d'un petit groupe de sa constitution à sa dissolution

25 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Lister les éléments de la dynamique d'un petit groupe de sa constitution à sa dissolution

60 minutes - Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier les fonctions de manager du médecin coordinateur de soins d'une équipe primaire

30 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier les fonctions de manager du médecin coordinateur de soins d'une équipe primaire

Déjeuner

75 minutes - Atelier 3
Objectif pédagogique: Identifier les rôles de chacun des membres de l'équipe de soins

60 minutes - Atelier 4
Objectif pédagogique: Lister les éléments pour réussir une réunion pluridisciplinaire

45 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les éléments pour réussir une réunion pluridisciplinaire

30 minutes - Plénière de conclusion et d'évaluation

Fin de la journée de formation

Version 3 du 22 juillet 2021


Manager une équipe de soins niveau 2 : mieux communiquer avec son équipe
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 15

Format : 7 h

Numéro d'agrément : 22210107029

Cible : Médecine générale   

Formation présentielle

Public visé : Médecins généralistes libéraux (15 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant sera capable de décrire les outils améliorant la communication au sein d'un groupe, d'identifier les phases d'une négociation, de lister les facilitateurs pour accompagner un changement, de décrire les attitudes efficaces pour désarmorcer un conflit. Toutes ces compétences lui permettront de bien communiquer avec bienveillance, fonction essentielle au management d'une équipe de soins primaires


Durée : Une journée (7h00)
Horaires : 08h30 – 17h00


Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique
Matériel audio pour la sonorisation de la salle plénière (micro fixe, micro baladeur) si besoin

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests - Jeux de rôle

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
Les documents formateurs
- Livret accompagnateur, diaporama
Les documents participants
- Livret participant
Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
Il veille à la mise en place de la formation, en particulier au niveau des besoins matériels.
Il a suivi un cursus de formation spécifique à l'organisation et à la gestion de groupes en formation.

Un accompagnateur expert en communication
Il peut être médecin généraliste ou psychiatre voire même psychologue, formé à la communication non violente, systémique de type Rogers.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Une Journée

15 minutes Plénière de présentation

75 minutes Atelier 1
Objectif pédagogique: Décrire les outils améliorant la communication au sein d'un groupe

30 minutes Plénière 1
Objectif pédagogique: Décrire les outils améliorant la communication au sein d'un groupe

15 minutes Pause

60 minutes Atelier 2
Objectif pédagogique: Identifier les phases d'une négociation

30 minutes Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier les phases d'une négociation

90 minutes Déjeuner

60 minutes Atelier 3
Objectif pédagogique: Lister les facilitateurs pour accompagner un changement

30 minutes Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les facilitateurs pour accompagner un changement

60 minutes Atelier 4
Objectif pédagogique: Décrire les attitudes efficaces pour désamorcer un conflit

30 minutes Plénière 4
Objectif pédagogique: Décrire les attitudes efficaces pour désamorcer un conflit

20 minutes Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la journée de formation

Version 1 du 16 juillet 2021


Session synchrone - organisation territoriale : de l'ESP à la CPTS
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22211273007

Cible : Toutes spécialités en Médecine   

Formation synchrone

Public visé : Médecins libéraux (20 maximum)

Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation, le participant pourra mieux appréhender les finalités et les possibilités apportées par le déploiement de ces nouvelles organisations afin d'identifier les ressources à mobiliser pour élaborer un projet territorial.


Durée : Classe virtuelle (2h30)

Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique : Plate-forme de de visio-conférence (Zoom© ou autre) avec possibilité de faire des sous-groupes dans des salles séparées pour le travail en atelier.
Logiciel de mindmapping (Xmind© ou autre)

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests -

Nombre, surface et disposition des salles de travail


Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
L'organisateur-animateur est un médecin dans le territoire dans lequel le projet est prévu, responsable associatif ou syndical.
Formé aux méthodes de pédagogie de l'adulte, à la gestion des groupes et à la prise de parole en public, il est choisi parmi des organisateurs de l'association pour permettre l'expression de tous dans une formation pour laquelle sont requis sérénité de travail et acceptation des différences de pratique.

Un accompagnateur animateur si plus de 15 participants
Le (ou les) animateur(s) auront pour mission de permettre, au sein du groupe, la libre expression de tous, en évitant les situations conflictuelles et en différenciant parfaitement le rôle d'animateur de celui d'expert, même s'il leur sera demandé de connaître le sujet de la recommandation étudiée.

Un accompagnateur expert médecin ou professionnel de santé
Ayant une parfaite connaissance des textes régissant les nouveaux modes d'organisation et impliqué dans la vie et l'organisation professionnelle du territoire.
Cela peut être un responsable syndical, ou un coordonnateur s'il existe une équipe préexistante.
Il a une réflexion sur les enjeux du territoire sur lequel il intervient.
Il peut à la fois présenter les éléments règlementaires et les adapter à la situation locale.


Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.
Evaluation des participants:
L’évaluation des acquis par pré test et post test.
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test avant la séance et par le même test désigné post-test après la séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation : Classe virtuelle

20 minutes - Plénière d'accueil et de présentation

15 minutes - Plénière 1 interactive
Objectif pédagogique: Décrire les possibilités des nouvelles organisations territoriales

40 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Identifier les impacts de ces nouvelles organisations territoriales sur sa pratique

20 minutes - Plénière 2
Objectif pédagogique: Identifier les impacts de ces nouvelles organisations territoriales sur sa pratique

20 minutes - Plénière 3
Objectif pédagogique: Lister les partenaires nécessaire au montage d'un projet

25 minutes - Plénière 4 interactive

Objectif pédagogique: Présenter le cadre règlementaire d'une CPTS

10 minutes - Plénière d'évaluation et de conclusion

Fin de la formation

Version 3 du 23 juillet 2021


Session synchrone - un assistant médical, pourquoi pas ?
Financement :  FAF-PM
Pas de sessions pour le moment

Places : 20

Format : 2 h 30

Numéro d'agrément : 22211273013

Cible :

Formation synchrone

Public visé : Médecins généralistes (20 maximum)


Pré requis : Pas de pré requis spécifique pour cette formation (voir les conditions générales)

Gestion du handicap : Vous référer aux conditions générales


Objectifs :
A l’issue de la formation le participant aura les réponses à son questionnement sur ce sujet :
- Quelles sont les missions de ces assistants médicaux et leur profil de formation ?
- Quels sont les critères d'éligibilité pour les cabinets médicaux et les dérogations possibles ?
- Quelles sont les modalités d'embauche et de financement de ces assistants (Aide conventionnelle à l'embauche depuis le 2ème semestre 2019) ?
- Quelles sont les contreparties attendues par les financeurs et quel est l'intérêt à agir pour les médecins ?


Durée : Formation synchrone en classe virtuelle de 2h30



Moyens pédagogiques, techniques et encadrement :

Le matériel pédagogique

Le petit matériel de bureau

Supports pédagogiques utilisés : Diaporamas - Pré et post tests

Nombre, surface et disposition des salles de travail
Une salle de plénière en fonction du nombre de participants et des salles d'atelier.

Les documents pédagogiques
- Les documents accompagnateurs: Livret accompagnateur, diaporama
- Les documents participants : Livret participant
- Les documents experts


Ressources humaines :
Un accompagnateur organisateur-animateur
L'accompagnateur organisateur est aussi animateur. Il a en charge l'organisation administrative de la formation (feuilles d'émargement, récupération des pré et post-tests, attestations, ...).
Il fait entrer virtuellement les participants, s'assure qu'ils restent présents et intéressés tout le long de la formation et règle les éventuels problèmes techniques.
Il surveille l'espace de discussion, gère le temps des sessions, distribue la parole lors des séquences de questions.
En fin de formation, il rappelle les formalités à accomplir.

Un 2ème accompagnateur animateur est nécessaire pour encadrer les participants lors des ateliers en sous-groupes

Un accompagnateur expert qui peut être :
Juriste
Délégué syndical
Délégué de l'assurance maladie
Salarié de l'ARS



Suivi et évaluation :
Evaluation de la formation
(Evaluation de niveau 1 : satisfaction)
Evaluation par les participants grâce à un questionnaire d’opinion remis en fin de séance.


Evaluation des participants
(Evaluation de niveau 2)
Le niveau de connaissance théorique du groupe formé est évalué par un pré-test en début de séance et par le même test désigné post-test en fin de séance. L'analyse comparative de ces deux tests permet d'évaluer l'acquis du groupe. Elle répond aussi à la question de savoir si tous les objectifs ont été atteints.


Déroulé de la formation :Classe virtuelle
10 minutes - Plénière de présentation de la formation et des intervenants

15 minutes - Plénière 1
Objectif pédagogique: Enoncer les conditions nécessaires pour recevoir l'aide conventionnelle à l'embauche d'un assistant médical

35 minutes - Atelier 1
Objectif pédagogique: Enoncer les conditions nécessaires pour recevoir l'aide conventionnelle à l'embauche d'un assistant médical

30 minutes - Atelier 2
Objectifs pédagogiques: Lister les tâches possibles de l'assistant médical
Enoncer les contraintes spécifiques du médecin employeur d'un assistant

45 minutes - Plénière 2

Objectifs pédagogiques: Lister les tâches possibles de l'assistant médical
Enoncer les contraintes spécifiques du médecin employeur d'un assistant

15 minutes - Plénière de conclusion et d’évaluation

Fin de la formation synchrone

Version 3 du 26 juillet 2021


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